中職電梯專業(yè)實踐教學(xué)強化安全意識的研究

沈建華

在我國經(jīng)濟快速發(fā)展的背景下，電梯產(chǎn)業(yè)得到了快速發(fā)展，社會對電梯安裝與維護(hù)綜合型人才的需求量不斷增加，中職電梯專業(yè)人才培養(yǎng)也逐漸被重視[1]。電梯在為我們帶來便利的同時也帶來了一些安全事故，作為專業(yè)電梯人才，應(yīng)樹立安全意識，熟練掌握電梯中可能會發(fā)生的安全事故，將學(xué)習(xí)理論應(yīng)用到具體實踐操作中，這樣才能成為社會中真正需要的專業(yè)型人才。此次研究中主要分析中職電梯專業(yè)實踐教學(xué)中安全意識強化方法，旨在提升學(xué)生的安全意識。

一、電梯行業(yè)發(fā)展提出的新需求

（一）我國電梯產(chǎn)量與企業(yè)持續(xù)增加

近些年我國加大了對基礎(chǔ)設(shè)施的建設(shè)力度，包括建設(shè)新建筑物、舊樓加裝電梯等，電梯企業(yè)數(shù)量持續(xù)增加。從2010年的2755家，增加到了2021年7月的9130家，2019年為14968家，為這幾年的最高值。2020年和2021年之所以數(shù)量會有所降低，主要是因為受到了疫情影響。

電梯產(chǎn)量在2010年產(chǎn)量為36.5萬臺，2020年增加到105.0萬臺。根據(jù)Statista給出的統(tǒng)計結(jié)果發(fā)現(xiàn)，2019年我國新增安裝了60萬臺電梯與自動扶梯。表1為2015年至2020年我國電梯企業(yè)數(shù)量和電梯產(chǎn)量統(tǒng)計結(jié)果，如下表所示：

（二）老舊電梯存量仍較大

通常日本生產(chǎn)的電梯，像日立、三菱等報廢年限為15年，歐美像迅達(dá)、奧的斯等電梯的報廢年限是25年。因為我國電梯設(shè)定標(biāo)準(zhǔn)大都參照日本，因此基本也都是15年。隨著老舊電梯淘汰時間臨近，也會需要一批新電梯。而這些老電梯因為使用時間較長，后期維護(hù)等多方面因素的影響，存在較大的安全隱患。

不管是對新電梯數(shù)量的需求量增加，還是老舊電梯較大的安全隱患，這些都需要更專業(yè)的人才參與其中，為人們提供更專業(yè)的服務(wù)。

二、中職電梯專業(yè)實踐教學(xué)安全意識培養(yǎng)意義

加強中職電梯專業(yè)學(xué)生在實踐教學(xué)中的安全意識培養(yǎng)力度，可以幫助學(xué)生在實踐教學(xué)中養(yǎng)成良好的習(xí)慣，保障人身安全和財產(chǎn)安全，對校園穩(wěn)定與和諧都產(chǎn)生了重要影響。具體表現(xiàn)為以下幾點。

（一）為綜合素質(zhì)提升奠定基礎(chǔ)

教育不僅是向?qū)W生傳遞專業(yè)課文化知識，還需要讓學(xué)生的綜合素質(zhì)水平得到全面提升。在電梯專業(yè)這種實踐性強、危險性高的專業(yè)中培養(yǎng)學(xué)生的安全意識，能加快培養(yǎng)合格人才的速度，還可以為學(xué)生的健康成長提供更好的文化氛圍和外部環(huán)境，促進(jìn)他們知識結(jié)構(gòu)的不斷完善和應(yīng)變抗災(zāi)能力的提升。

（二）更好保護(hù)人才資源和安全

增強對學(xué)生安全意識的培養(yǎng)力度，對學(xué)生的正常學(xué)習(xí)生活、校園公共安全維護(hù)等都有十分重要的意義，也讓學(xué)生的財產(chǎn)安全、人身安全等得到充分保障。學(xué)生在實踐課程中的安全意識得到提升，會提高他們應(yīng)對風(fēng)險時的敏感程度，自覺采取措施維護(hù)校園安全，防患于未然[2]。

（三）滿足培養(yǎng)合格專業(yè)人才需求

新時期電梯行業(yè)所需的專業(yè)人才，是需要同時具備扎實的專業(yè)知識和豐富的安全意識的綜合型人才[3]。此類人才不僅能提升工作效率，還可以降低電梯安全事故的發(fā)生率。中專院校電梯專業(yè)實踐課程中，要做到在教授學(xué)生專業(yè)實踐技能的同時，讓他們形成良好的安全意識，更接近市場上需要的電梯專業(yè)人才需求，從而拓寬專業(yè)學(xué)生之后的就業(yè)道路。

三、中職電梯專業(yè)實踐教學(xué)安全意識培養(yǎng)問題

（一）安全意識培養(yǎng)形式化

安全意識培養(yǎng)是一個常見的問題，在很多領(lǐng)域都會提及，在中職電梯專業(yè)教學(xué)中自然也會涉及。一些學(xué)校提倡要在專業(yè)教學(xué)中融入安全意識教育，但是真正將安全意識教育落到實處的卻很少[4]。最明顯的表現(xiàn)是：在實踐教學(xué)地張貼與安全教育相關(guān)的宣傳語，或者教師向?qū)W生傳播安全知識理論教學(xué)，但缺少將安全意識和實踐行為結(jié)合起來，這就導(dǎo)致電梯專業(yè)中的實踐教學(xué)的安全意識培養(yǎng)只停留在形式上，很難真正起到有效的教育作用。

（二）學(xué)生安全意識薄弱

學(xué)生在接受電梯專業(yè)知識實踐教學(xué)中，把更多的注意力都放在了學(xué)習(xí)實踐技能。單純認(rèn)為只要學(xué)習(xí)好專業(yè)實踐技能就可以，至于安全意識并不重要。他們從思想上就未對安全意識形成正確的認(rèn)識，使得從主觀層面上不愿意主動去接受安全意識教育，甚至還會在教師講解與安全意識教育相關(guān)內(nèi)容時，選擇被動接受，此種教育方式的效率明顯更低。

四、中職電梯專業(yè)實踐教學(xué)安全意識培養(yǎng)對策分析

（一）強化安全意識考核

為了避免中職電梯專業(yè)安全意識教育過程中形式化過于明顯的問題，需要強化對學(xué)生安全意識考核的力度。電梯安全意識一般包含安裝、維修保養(yǎng)、電梯調(diào)試等相關(guān)安全注意事項，還有電梯常見保養(yǎng)規(guī)則、安全設(shè)備、電氣控制設(shè)備、運行設(shè)備等相關(guān)保養(yǎng)措施，機械設(shè)備常見故障分析以及檢查與修理方法等[5]。這些環(huán)節(jié)中所涉及的安全知識內(nèi)容較多，為了考查學(xué)生是否真的學(xué)習(xí)并掌握了這些安全知識，需要開展相應(yīng)的考核。比如，在課堂上采用抽查的方式，讓學(xué)生闡述電梯安裝過程中需要注意哪些安全事項，調(diào)試電梯時又需要注意什么內(nèi)容。對課堂上回答好的學(xué)生可以給予一定的獎勵?；蛘哌x擇安全知識比拼競賽，在學(xué)生實際操作過程中，觀察哪位學(xué)生所犯的錯誤最少。選擇表現(xiàn)最好的學(xué)生，在全班同學(xué)面前給予表揚和鼓勵。

實踐課堂上也可以臨時抽查，如電梯墜落事故發(fā)生的原因有哪些？一般包含四種原因：第一，支撐結(jié)構(gòu)穩(wěn)定性比較差;第二，電梯施工公認(rèn)在施工環(huán)節(jié)中無法有效配合，容易掉下來;第三，在安裝以及施工電梯過程中未配備相應(yīng)的保護(hù)帶;第四，使用三重鎖將大廳門打開之后，若主體出現(xiàn)未對齊情況，很有可能會引起墜落事故。這些雖然是理論知識，但是可以在實踐操作開始前進(jìn)行抽查，讓學(xué)生先熟悉理論內(nèi)容，用理論來指導(dǎo)實踐行為。

（二）創(chuàng)新實踐教學(xué)方式

鑒于學(xué)生在實踐學(xué)習(xí)中存在安全意識薄弱，主動接受安全意識教育意愿薄弱等問題，需要教師改變傳統(tǒng)的教師先操作，學(xué)生觀看，到學(xué)生自行完成操作的教學(xué)方式?？梢宰尳處熗ㄟ^視頻方式，為學(xué)生播放一些電梯操作或者維護(hù)過程中不規(guī)范操作帶來的危害案例視頻，讓學(xué)生直觀感受到電梯實踐操作中缺少安全意識的危害，自覺認(rèn)識到安全意識的重要作用。比如，在電梯控制線路安裝調(diào)試實踐教學(xué)中，就可以先由教師搜集與這一內(nèi)容相關(guān)的案例視頻，教師先在理論課上播放，讓學(xué)生意識到若不合理安裝調(diào)試電梯線路，不僅會損害到電梯，還會對安裝調(diào)試人員的人身安全帶來嚴(yán)重危害。也可以把學(xué)生分為不同的小組，以小組為單位，互相監(jiān)督和評價操作，互相發(fā)現(xiàn)組員操作中的閃光點和不足之處。

（三）構(gòu)建校企合作基地

因為電梯屬于十分特殊的一種設(shè)備，對上崗和安全操作的系列要求都較高。由于受到電梯種類多、要求特別嚴(yán)格等因素的影響，單純通過學(xué)校的模擬實驗基地還無法讓學(xué)生真正認(rèn)識到安全意識的重要作用，也無法讓學(xué)生形成完整的工程實踐能力。為了讓學(xué)生真正和實際使用的電梯企業(yè)零接觸，需要進(jìn)一步拉近校企合作關(guān)系，共同建設(shè)校外實訓(xùn)基地。讓學(xué)生的實踐課堂走入企業(yè)電梯加工廠，由一線的電梯安裝維修員工用自己的經(jīng)驗向?qū)W生闡述安全意識的重要性。與此同時，通過實訓(xùn)基地的構(gòu)建，不僅讓企業(yè)的各種資源得到充分利用，還可以給學(xué)生提供更真實的上崗經(jīng)驗，讓學(xué)生以更快速、更直接的方式接觸到電梯行業(yè)中最前沿的技術(shù)。另外，學(xué)生在企業(yè)實際操作環(huán)境中接受實踐學(xué)習(xí)，可以讓學(xué)生通過自己的操作切實感受到安全意識的重要性，促進(jìn)企業(yè)文化的傳播，為后續(xù)學(xué)生到企業(yè)中就業(yè)、頂崗實習(xí)等奠定堅實的基礎(chǔ)。

中職電梯專業(yè)不是靜態(tài)學(xué)科體系，而是動態(tài)變化體系。在當(dāng)前電梯綜合型人才缺乏的今天，必須培養(yǎng)具有專業(yè)技能和安全意識強的綜合型人才。實際在實踐教學(xué)中安全意識培養(yǎng)還存在一些問題，必須強化安全意識考核，創(chuàng)新實踐教學(xué)方式，構(gòu)建校企合作基地，通過這一系列的方式為學(xué)生創(chuàng)設(shè)更真實的學(xué)習(xí)空間，使學(xué)生切身感受安全意識的重要性。

參考文獻(xiàn)：

[1]陳小敏.在中職電梯專業(yè)教學(xué)中引入信息化手段探討[J].中國電梯，2020，31（14）：71-72.

[2]陳路興.如何提高中職學(xué)校電梯專業(yè)實訓(xùn)教學(xué)效果的探究[J].現(xiàn)代職業(yè)教育，2020（5）：108-109.

[3]葛志炎.中職電梯專業(yè)課程建設(shè)的診斷與改進(jìn)[J].江蘇教育，2019（76）：63-64，80.

[4]俞陳營，林忻.中職電梯專業(yè)提高工程實踐能力的探索與實踐[J].現(xiàn)代職業(yè)教育，2019（4）：26-27.

[5]何文超.中職電梯專業(yè)人才階梯式培養(yǎng)模式探究[J].時代教育，2018（2）：72.