在初中語文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力

張偉芳

隨著我國教育改革進(jìn)程的不斷推進(jìn)，初中語文教學(xué)中逐漸融入了對學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。本文主要針對初中語文教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行了分析，并對如何在初中語文中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力進(jìn)行了分析。

一、初中語文教學(xué)現(xiàn)狀

目前，在初中語文的教學(xué)中，更加多元化、現(xiàn)代化、信息化的技術(shù)被引入其中，處于初中階段的青少年們有了更多獲取語文知識的機(jī)會。因此，在這種情況下，初中語文教學(xué)已經(jīng)根據(jù)信息化社會的發(fā)展現(xiàn)狀進(jìn)行了一定創(chuàng)新。

但是在現(xiàn)階段，初中語文教學(xué)在對學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)上仍然存在一些問題。目前我國的應(yīng)試教育體制對學(xué)生思維能力的形成產(chǎn)生了影響，現(xiàn)在的學(xué)生們大多是為了考試而學(xué)習(xí)，由此導(dǎo)致學(xué)生思維僵化，不必談創(chuàng)新，就連最基本的自主思考都沒有辦法做到。

二、初中語文教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力

（1）在教師心里樹立創(chuàng)新意識。對于學(xué)生來說，只有教師這個(gè)引導(dǎo)者明白了培養(yǎng)創(chuàng)新能力的重要性，才能讓學(xué)生找到初中語文學(xué)習(xí)的方向，否則難免會“南轅北轍” 。

（2）創(chuàng)新教學(xué)方法。在新形勢之下，教育的目標(biāo)應(yīng)當(dāng)是為國家培養(yǎng)出更多有創(chuàng)造性、有創(chuàng)新能力的人才，教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)方法也應(yīng)當(dāng)不斷改變。

（3）加強(qiáng)師生互動(dòng)?；?dòng)教學(xué)能讓學(xué)生真正參與到課堂中來，讓每一位學(xué)生都擁有自主思考的機(jī)會，鍛煉自主學(xué)習(xí)的能力，在此基礎(chǔ)之上，學(xué)生將會獲得更多創(chuàng)新空間。教師應(yīng)當(dāng)盡量保護(hù)學(xué)生的好奇心，維持學(xué)生的創(chuàng)新動(dòng)力，并通過引導(dǎo)提升學(xué)生的創(chuàng)新能力。

（4）啟發(fā)學(xué)生有自己的主張。語文是一門具有創(chuàng)造性的學(xué)科，相較于理科更具有活性，無論任何想法在語文中都能得到部分人的認(rèn)同或者反對，主因就是每個(gè)人對于美的欣賞角度與感知方式有所差異。

三、在初中語文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的案例

某初中語文教師為在語文課堂中貫徹對學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，先是改變了自己的教學(xué)方式，在教學(xué)過程中更多時(shí)候結(jié)合多媒體教學(xué)。在吸引了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣之后，該教師開展了互動(dòng)教學(xué)方式，倡導(dǎo)每一位學(xué)生都能參與到課堂中來，并鼓勵(lì)學(xué)生積極創(chuàng)作，采用不記名的方式對這些學(xué)生的作品進(jìn)行了審閱，然后在課堂上要求同學(xué)們對這項(xiàng)作品進(jìn)行點(diǎn)評，鼓勵(lì)不記名的作者們提升自身水平。而教師在向?qū)W生拓展一些課外詩句時(shí)，還鼓勵(lì)學(xué)生對這些詩句中的一部分“回爐再造”，創(chuàng)作出屬于自己的風(fēng)格。該班學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中表現(xiàn)出了更強(qiáng)的創(chuàng)新能力，并且該班級的語文水平有了明顯的大幅度提升。

綜上所述，在初中語文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力具有一定必要性，隨著時(shí)代的發(fā)展，我們也有了更多的途徑去在初中語文教學(xué)中實(shí)現(xiàn)對學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。創(chuàng)新能力的培養(yǎng)是一項(xiàng)長遠(yuǎn)的工作，不能半途而廢，而是應(yīng)當(dāng)迎難而上，為能培養(yǎng)出更多創(chuàng)新型人才而努力。