校本籃球教學(xué)內(nèi)容及模式的創(chuàng)新研究

張運(yùn)浩

籃球是中學(xué)生非常熱愛的一項(xiàng)體育運(yùn)動，尤其是在學(xué)校受到大部分同學(xué)的喜愛。那么，校本籃球的教學(xué)內(nèi)容的新穎直接制約著該項(xiàng)目的開展，為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性、主動性，本文通過對寧化一中籃球開展現(xiàn)狀的分析、突出創(chuàng)新、優(yōu)化內(nèi)容、教學(xué)組織形式、考核制度的方式四項(xiàng)體系創(chuàng)新性的剖析，為今后更好的做好籃球特色學(xué)校校本籃球奠定夯實(shí)基礎(chǔ)。

1 研究目的

通過調(diào)查分析籃球特色學(xué)校校本籃球教學(xué)內(nèi)容的結(jié)構(gòu)，以及創(chuàng)新開展過程中存在的問題，并針對這些問題提出相應(yīng)的建議與對策。為推動我校校園籃球的發(fā)展，全面揭示影響創(chuàng)新的不利因素，在此基礎(chǔ)上，提出克服傳統(tǒng)教學(xué)模式的措施，探索適合寧化一中籃球發(fā)展的方案，為今后校本籃球課程教學(xué)改革的發(fā)展提供新的思路。

2 研究方法

根據(jù)基金課題研究目的、內(nèi)容的需要，筆者查閱了大量關(guān)于籃球教學(xué)、體育概論、體育科學(xué)等學(xué)科領(lǐng)域的書籍，深入研究教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)新領(lǐng)域的方法，為論文的撰寫提供了理論依據(jù)。此外，筆者通過查詢福州大學(xué)城各大高校圖書館的中國知網(wǎng)、超星數(shù)字圖書館、外文科技期刊文摘數(shù)據(jù)庫等進(jìn)行檢索，運(yùn)用文獻(xiàn)資料法、歸納法、邏輯分析等方法進(jìn)行研究。

3 選題的背景和依據(jù)

在中共中央關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育和發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)的相關(guān)文件中，中國發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)是以培養(yǎng)“全面發(fā)展的人”為核心，分為文化基礎(chǔ)、自主發(fā)展、社會參與三個方面，綜合表現(xiàn)為人文底蘊(yùn)、科學(xué)精神、學(xué)會學(xué)習(xí)、健康生活、責(zé)任擔(dān)當(dāng)、實(shí)踐創(chuàng)新等六大素養(yǎng)。根據(jù)《縣級教育事業(yè)發(fā)展五年規(guī)劃（2017-2021年）》發(fā)展任務(wù)“廣泛開展陽光體育活動，積極培育學(xué)校體育項(xiàng)目傳統(tǒng)，使每個學(xué)生熟練掌握兩項(xiàng)運(yùn)動技能”的要求，結(jié)合寧化第一中學(xué)現(xiàn)有的實(shí)際情況，我們將核心素養(yǎng)的三個方面融入其中，以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，健康生活為核心，我校開展“一校一品”籃球項(xiàng)目歷時6年多時間，將籃球普及到全校每個學(xué)生，學(xué)生的籃球技術(shù)得到了不同程度的提升。努力營造籃球文化，致力于發(fā)展籃球運(yùn)動，現(xiàn)時學(xué)?；@球運(yùn)動氛圍濃厚，課間隨處可見學(xué)生在操場上打籃球的身影。

籃球是一項(xiàng)集競技、娛樂、健身、益智等于一體的集體性運(yùn)動項(xiàng)目，在中學(xué)生群體中，也深受喜愛?；@球運(yùn)動能發(fā)展學(xué)生的身體素質(zhì)，促進(jìn)力量、速度、耐力、彈跳、靈敏等方面的發(fā)展?；@球運(yùn)動能促進(jìn)學(xué)生心理健康發(fā)展，通過籃球比賽，學(xué)生的個性、自信心、情緒控制、意志力、進(jìn)取心、自我束縛能力等都有很好的發(fā)展?；@球運(yùn)動能培養(yǎng)學(xué)生良好的社會適應(yīng)能力，它對培養(yǎng)學(xué)生之間團(tuán)結(jié)協(xié)作，一切為集體，一切為大局的團(tuán)隊(duì)精神有著積極的作用。

4 校本課程開展的價值和意義

通過校本課程的開展可以調(diào)動學(xué)生對籃球的積極性，籃球運(yùn)動即能強(qiáng)身健體，又能修身養(yǎng)德，并且能夠五育并舉，籃球運(yùn)動可以培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作的能力，讓學(xué)生擁有不怕吃苦、頑強(qiáng)拼搏的意志品質(zhì)，學(xué)校又是文化傳遞的重要場所，籃球校本課程以德育活動作為基礎(chǔ)，傳播籃球文化、籃球規(guī)則，讓學(xué)生養(yǎng)成最基本的道德行為規(guī)范。貫徹立德樹人為根本任務(wù)，發(fā)展籃球特色以及學(xué)生身體素質(zhì)的提高等方面有著現(xiàn)實(shí)的價值和意義，同時開展籃球校本課程對傳承民族文化傳統(tǒng)有重要意義。

5 結(jié)果與分析

5.1 突出創(chuàng)新教學(xué)特點(diǎn)

當(dāng)代校本籃球教學(xué)不是灌輸式教學(xué)，而是要突出教師教學(xué)的“得法”教育、學(xué)生學(xué)習(xí)的“育心”教育、培養(yǎng)社會相適應(yīng)的人才，從三個方面體現(xiàn)校本籃球教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)，豐富課堂教學(xué)容。

校本籃球教學(xué)的“得法”教育。趙郭俠曾經(jīng)說過“教學(xué)方法多元化，教無定法，貴在得法”。校本籃球的教學(xué)方法要多元化、多樣化，例如媒體借助教學(xué)法、創(chuàng)編教學(xué)法、探究式教學(xué)法、啟發(fā)式教學(xué)法、討論式教學(xué)法、發(fā)現(xiàn)式教學(xué)法、范例式教學(xué)法等。以探究式為主進(jìn)行教學(xué)，多種教學(xué)方法為輔的教學(xué)方法，對提高學(xué)生綜合素質(zhì)具有重要作用。

校本籃球教學(xué)應(yīng)該適應(yīng)社會需要來培養(yǎng)。學(xué)習(xí)校本籃球除了鍛煉身體以外，還應(yīng)該教會學(xué)生做人的道理。我國現(xiàn)在實(shí)行全民健身教育，籃球在作為學(xué)校體育鍛煉的一項(xiàng)體育運(yùn)動，需要一批現(xiàn)代教育模式的教育者從事籃球教育工作。教師在教學(xué)上不僅傳授給學(xué)生知識，還要教他如何運(yùn)用所學(xué)的知識去實(shí)際當(dāng)中解決問題。所以要注重導(dǎo)師制模式和體育教學(xué)模式雙重培養(yǎng)，適應(yīng)當(dāng)代社會的需求。

5.2 優(yōu)化教材內(nèi)容的創(chuàng)新

教學(xué)內(nèi)容和課程體系改革是校本籃球今后走向，必須要整合優(yōu)化內(nèi)容，刪去與校本籃球教學(xué)目標(biāo)和個性發(fā)展不相適應(yīng)的內(nèi)容。補(bǔ)充有助于培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的教材內(nèi)容，培養(yǎng)時代發(fā)展需要的人。同時，優(yōu)化教材內(nèi)容能使學(xué)生在更新的教學(xué)中不斷的接受新的知識，讓學(xué)生在歡快、娛樂的學(xué)習(xí)過程中掌握籃球技能，培養(yǎng)學(xué)生濃厚的興趣和學(xué)習(xí)的自信心。

素質(zhì)教育是培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)的教育，創(chuàng)新教育是實(shí)施素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，課堂教學(xué)則是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神及實(shí)踐能力的主陣地.在課堂教學(xué)中，努力營造一種寬松和諧的教學(xué)氛圍，容易激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，產(chǎn)生強(qiáng)烈的創(chuàng)新欲望，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新熱情.在校本籃球教學(xué)中，注重教學(xué)方式的創(chuàng)新，而不是單獨(dú)技術(shù)動作的講解。其中以運(yùn)球動作為核心，專攻其中的動作含義及其要領(lǐng)，那么其他的技術(shù)只不過是換湯不換藥，規(guī)則都是一樣的。也就是掌握籃球概念、方法、規(guī)則，可以使學(xué)生在創(chuàng)新的過程中探索自編籃球操，在各種技術(shù)的編排都融會貫通。

5.3 教學(xué)組織形式的創(chuàng)新

教學(xué)組織形式是學(xué)生上課形式之一，學(xué)生按照教師的要求組織起來的結(jié)構(gòu)。體育新課程教學(xué)的基本組織形式有個性化教學(xué)、小組教學(xué)、小班化和友幫助教學(xué)。

目前校本籃球最適合的教學(xué)方式是小班化教學(xué)。校本籃球教學(xué)理論結(jié)構(gòu)在教材中不斷深化，使人們發(fā)現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量與班級人數(shù)、教師在學(xué)生心目中的地位不斷提升。一個課堂的教學(xué)質(zhì)量與學(xué)生人數(shù)成反比關(guān)系，人數(shù)越多，對學(xué)生越不利。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，在課堂教學(xué)的人數(shù)最好是在10到20人左右，有助于教師在自己視野范圍內(nèi)關(guān)注到每一位學(xué)生，及時有效地進(jìn)行指導(dǎo)。由此可見，小班化教學(xué)的出現(xiàn)提高了教學(xué)的質(zhì)量，增加了學(xué)生練習(xí)的密度。

友伴型教學(xué)就是在自由練習(xí)的時候找自己要好的朋友一起學(xué)習(xí)，掌握基本技能知識。從人類生物學(xué)來看，物以類聚，人以群分，這是自然的現(xiàn)象，學(xué)生總喜歡與自己喜歡的朋友、友好的人聚在一起。因此，在體育教學(xué)中采用友伴型教學(xué)，豐富學(xué)生學(xué)習(xí)生活，使每一個學(xué)生都參與到體育運(yùn)動的樂趣中。與關(guān)系友好的同伴在一起練習(xí)，學(xué)生的快樂學(xué)習(xí)，這種氣氛并不是什么時候都有的，所以在快樂的環(huán)境下進(jìn)行學(xué)習(xí)，學(xué)生能更快的學(xué)到東西。傳統(tǒng)的校本籃球教學(xué)很少采取友伴型教學(xué)，認(rèn)為不容易掌控學(xué)生的動態(tài)，易造成課堂混亂，形成“小幫派”，就容易對學(xué)生的交往友情不利。然而，這是教師在認(rèn)識上的通病，教師只是站在自身的角度去看問題，沒有認(rèn)識到學(xué)習(xí)主體性是以學(xué)生為主，沒有考慮到學(xué)生是自主學(xué)習(xí)，在情感的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)就比較平易近人了。

技術(shù)能力分組教學(xué)是指根據(jù)學(xué)生掌握技術(shù)程度的一種高效率的教學(xué)法。按古代階層來說人分三六九等，同時在校本籃球教學(xué)過程中對掌握技術(shù)能力也是一樣的。很多教師認(rèn)為技術(shù)能力分組教學(xué)會對學(xué)生造成心理上的傷害。其實(shí)不然，只要教學(xué)內(nèi)容一樣，只不過對不容易掌握動作的學(xué)生來說反而是件好事，這不僅增加了學(xué)生濃厚的興趣，還能使學(xué)生在樂趣中獲得較完美的學(xué)習(xí)成績。

不同的教學(xué)形式在體育教學(xué)中并不是絕對的，再多的方法也只不過是死的，就像孫子兵法里說的“兵者，詭道也”。因此，要根據(jù)教學(xué)情況合理進(jìn)行教學(xué)安排，才能提高實(shí)際教學(xué)質(zhì)量。

5.4 考核制度與評價體系的創(chuàng)新

創(chuàng)新型教學(xué)考核模式需要在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中進(jìn)行改革，應(yīng)在實(shí)踐中制定科學(xué)的考核評定模式?？己顺煽儾荒芷娴匕磳W(xué)生動作的完成情況和平時的出勤表現(xiàn)來定，而要綜合的考核。其中，技術(shù)考核模式轉(zhuǎn)向自編自導(dǎo)考試模式，就是考察其綜合性知識的掌握，在掌握基礎(chǔ)知識的同時有助于開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維。理論與實(shí)踐相結(jié)合的考試模式既可以體現(xiàn)教師的教學(xué)情況，也可以反映學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，有助于今后教學(xué)質(zhì)量的提高。

基礎(chǔ)考試包括基礎(chǔ)知識實(shí)踐考試、基礎(chǔ)知識理論考試和媒體考試?；A(chǔ)知識實(shí)踐考試占總比重的50%，基礎(chǔ)知識理論考試占總比重的30%，媒體考試占總比重的20%?；A(chǔ)知識實(shí)踐考核包括基本動作完成情況、自編自導(dǎo)創(chuàng)新套路能力、出勤、課堂紀(jì)律、人際交往方面。基礎(chǔ)知識理論考試包括基礎(chǔ)動作描述部分、制圖部分、對比部分。那么何為媒體考試呢？它就是對校本籃球運(yùn)動或者籃球舞臺表演中所需要的各種音樂、儀器和舞臺場景的剪切、使用和設(shè)置的一項(xiàng)教學(xué)考核項(xiàng)目。大多數(shù)學(xué)習(xí)校本籃球的運(yùn)動員只是純粹的對動作教學(xué)的掌握，只注重比賽場的嚴(yán)肅和姿態(tài)，恰恰沒有把自己定位在自己也是一位演員的位置上。所以在平常訓(xùn)練中教師提倡同學(xué)們一個帶熱身操的時候進(jìn)行互相鼓勵，給帶操人一種自信，同時帶操人也要發(fā)揮其獨(dú)特的舞臺表演。所以針對媒體考試不僅只是教師在課堂上的講解，還需要實(shí)質(zhì)性的操作。很多高校學(xué)習(xí)籃球?qū)ｍ?xiàng)的同學(xué)只有在帶隊(duì)中才接觸這一方面，很多人沒有滲透到這一領(lǐng)域，需要教師和學(xué)員共同努力。

考核的方法和評價體系也需要規(guī)范化。高度重視學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)步程度和努力創(chuàng)新意識的求知，從而形成評價性體系。激勵學(xué)生識別音樂、分清節(jié)奏，處理音樂的每一個節(jié)拍，使操、樂柔美結(jié)合，提高學(xué)生自我學(xué)習(xí)的能力，鼓勵學(xué)生創(chuàng)編新動作、新籃球操，開拓學(xué)生思維能力，注重校本籃球全面素質(zhì)的培養(yǎng)和提高。

綜上所述，可以看出教學(xué)要有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)內(nèi)容考核制度，他是促進(jìn)學(xué)生提高知識、技能的一把關(guān)鍵鎖，所以考核評分制度是教學(xué)中的一個重要環(huán)節(jié)，考核既能反映出學(xué)生的知識積累，也要培養(yǎng)提高學(xué)生獨(dú)立自主的能力、人際交往能力、創(chuàng)新能力等。當(dāng)前考核制度的創(chuàng)新要注重教學(xué)內(nèi)容體系的合理化、簡便化，注重考核方法和體系的規(guī)范化。

5.5 充足的條件保障

教師長期扎根教學(xué)第一線，對學(xué)生的現(xiàn)狀比較了解，并對開展籃球校本課程有著極大的興趣。課題組建立了良好的課題聯(lián)動機(jī)制，有較嚴(yán)密的課題研究計(jì)劃，定時定點(diǎn)開展科研活動，責(zé)任到人，定期進(jìn)行資料收集匯總，分享心得，交流經(jīng)驗(yàn)，對課題各項(xiàng)活動都做了具體安排。

學(xué)校有著濃厚的籃球運(yùn)動氛圍，學(xué)校擁有四塊標(biāo)準(zhǔn)籃球場，一塊不規(guī)則場地，器材充足，可以滿足學(xué)生的不同需求;學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)極度重視，學(xué)校教師積極配合，大力支持與幫助我校開展籃球校本課程，并注重提升學(xué)生的身體素質(zhì);本課題有前期較為充分的準(zhǔn)備階段，籃球教師都具有相應(yīng)的籃球裁判證書，他們有著較為全面的籃球知識、籃球技術(shù)和專業(yè)素養(yǎng)，這是開展籃球校本課程的重要基礎(chǔ);全校每班每周至少上一節(jié)籃球課，周四的分年段籃球興趣班，校際交流賽，縣級、市級的籃球比賽，學(xué)?；@球節(jié)，籃球訓(xùn)練隊(duì)，這些都是開展本課題的有力保障。

5.6 課程的擴(kuò)展與延伸

校本課程的開發(fā)，從教師發(fā)展的角度來看，是促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展道路的有效途徑;從學(xué)校層面發(fā)展來看，是支撐創(chuàng)辦籃球特色學(xué)校的重要保障;從課改的層面看，是實(shí)施新課程實(shí)驗(yàn)向縱深發(fā)展新思維推進(jìn)。通過對校本籃球課程開發(fā)及研究有利于推廣。在課改理念的引領(lǐng)下，我們立足校情將籃球項(xiàng)目作為學(xué)校的體育特色項(xiàng)目。校本教材研發(fā)，新課程體育課拓展內(nèi)容，已基本完成了整個課程的構(gòu)建，制定了課程的培養(yǎng)目標(biāo)、教學(xué)流程、評價體系，結(jié)合教材和輔助教材，并完成了教學(xué)實(shí)踐，現(xiàn)已納入校本課程教材。在終身學(xué)習(xí)理念的指導(dǎo)下，體育組教師積極參與校本體育課程開發(fā)的課題研究，對目前學(xué)生身體素質(zhì)普遍下降的現(xiàn)狀下，體育組教師不斷增強(qiáng)科研意識，充分利用體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)的評價體系為生開出“運(yùn)動處方”，指導(dǎo)學(xué)生有針對性地、科學(xué)地進(jìn)行自我鍛煉，通過理論學(xué)習(xí)、科研引領(lǐng)，彰顯成效。

5.7 建立新型教學(xué)觀

教學(xué)行為是教師思想觀念的主導(dǎo)因素，決定教師的內(nèi)涵、教法。一般教學(xué)能夠延續(xù)中國教育界這么多年，必然有它的優(yōu)勢。一概否認(rèn)傳統(tǒng)教學(xué)方法是不科學(xué)的，我們摒著“取其精華，去其糟粕”的精神，力爭改變學(xué)生，促進(jìn)其個性發(fā)展。從教師維度看，無論老師說自己多么辛苦，學(xué)生都無法理解老師，甚至有學(xué)生對嚴(yán)厲的老師產(chǎn)生反感，以為老師是那么的不可思議，進(jìn)行考試是難為他們。同理，無論教師有多么有經(jīng)驗(yàn)，也有學(xué)生不理解老師的難處。為了真正把課堂還給學(xué)生，形成民主、平等的師生關(guān)系，師生之間角色的轉(zhuǎn)換，彼此之間相互理解和交流。

所以，要樹立和諧友愛的師生關(guān)系，讓學(xué)生感受到安全感和歸屬感的教學(xué)形態(tài)，使學(xué)生敢于向問題質(zhì)疑，引導(dǎo)學(xué)生在教學(xué)過程中了解基本的概念，在不同的氛圍中發(fā)揮他們的主動性和創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)方法。

6 結(jié)論與建議

6.1 結(jié)論

通過上述對校本籃球教學(xué)內(nèi)容體系各要素的分析，主要得出了以下結(jié)論：（1）突出教學(xué)特點(diǎn)的創(chuàng)新能夠使教學(xué)內(nèi)容更豐富多彩;（2）優(yōu)化教材內(nèi)容使教師更加明確教學(xué)目的;（3）教學(xué)組織形式的創(chuàng)新有利調(diào)動學(xué)生的積極性;（4）考核與評價體系的創(chuàng)新有助于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。

6.2 建議

根據(jù)不同教學(xué)模式的改變，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和特點(diǎn)采用不同的方法、手段進(jìn)行組織教學(xué)，讓學(xué)生在快樂的氛圍中進(jìn)行創(chuàng)新的學(xué)習(xí)。在實(shí)踐教學(xué)中不斷培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維，形成良好的創(chuàng)新習(xí)慣。注重教學(xué)模式的科學(xué)化、人文化，優(yōu)化考核評價體系，使校本籃球未來發(fā)展趨勢趨向于教學(xué)性和人文性。所以，在今后培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力的過程中，作為教師必須更新現(xiàn)代的教育觀念和教育思想，不斷學(xué)習(xí)更新的校本籃球教學(xué)方式，并要有分析未來前景發(fā)展意識，更新教學(xué)內(nèi)容、方法和手段，促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新性教育。

本文系福建省中青年教師科研項(xiàng)目（基礎(chǔ)教育研究專項(xiàng)）“縣域高中校園籃球文化的建設(shè)與實(shí)踐研究”JSZJ21131（福建教育學(xué)院資助）。

（作者單位：福建省寧化第一中學(xué)）