移動互聯(lián)網(wǎng)人才需求及高職院校移動開發(fā)人才培養(yǎng)分析

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[摘 ? ? ? ? ? 要] ?通過對書籍和網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)的查閱和匯總，針對移動互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)，分析了其人才需求的特征和其對職業(yè)能力的要求，并分析了高職院校移動開發(fā)人才培養(yǎng)的現(xiàn)狀，進而提出了人才培養(yǎng)中存在的一些問題，以期對移動開發(fā)人才的培養(yǎng)提供借鑒。

[關(guān) ? ?鍵 ? 詞] ?移動互聯(lián);人才需求;培養(yǎng)分析

[中圖分類號] ?TP393/G715 ? ? ? ? ? ? [文獻標志碼] ?A ? ? ? ? ? ? ?[文章編號] ?2096-0603（2022）32-0058-03

一、移動互聯(lián)網(wǎng)人才需求分析

（一）發(fā)展背景

我國從1994年正式接入國際互聯(lián)網(wǎng)，到2020年底，我國建成5G基站71.8萬個[1]，移動互聯(lián)網(wǎng)基礎(chǔ)設(shè)施實現(xiàn)技術(shù)突破與智能升級，移動互聯(lián)網(wǎng)迎來了全新發(fā)展變革。

截至2020年12月，我國互聯(lián)網(wǎng)上市企業(yè)在境內(nèi)外的總市值達16.80萬億元人民幣，較2019年底增長51.2%，再創(chuàng)歷史新高;移動互聯(lián)網(wǎng)接入流量消費達1656億GB，比上年增長35.7%;我國手機網(wǎng)民規(guī)模已達9.86億，較2020年3月增長8885萬，不過移動互聯(lián)網(wǎng)用戶增速繼續(xù)放緩，2020年活躍用戶數(shù)的月均增長率已由2019年的2.3%放緩至1.7%[1]。與此同時，我國移動互聯(lián)網(wǎng)還呈現(xiàn)出一些新的特點，如帶動工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)和區(qū)塊鏈應(yīng)用等不斷拓展，牽引移動互聯(lián)網(wǎng)新業(yè)態(tài)經(jīng)濟發(fā)展，方便民生與社會治理等。

我國移動互聯(lián)網(wǎng)市場依然處于穩(wěn)步增長階段，用戶規(guī)模、人均流量還處于增長態(tài)勢，應(yīng)用場景愈加廣泛，已滲透人們?nèi)粘Ｉ畹姆椒矫婷?，市場下沉至中小城市及偏遠山區(qū)。

（二）人才需求特征

1.就業(yè)市場需求旺盛

2019年畢業(yè)生從事/打算從事的職業(yè)排行中，計算機/互聯(lián)網(wǎng)/通信行業(yè)依然高居榜首[2]，如圖1所示。智聯(lián)招聘發(fā)布的2019年互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)人才發(fā)展報告也顯示，2019年三季度互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)整體平均月薪達9296元，領(lǐng)先全行業(yè)平均水平[3]。在2019年上半年，從各大行業(yè)的人才需求來看，互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)釋放出最多的就業(yè)機會，占比28.02%，在各大行業(yè)中遙遙領(lǐng)先[4]。2019年，中國人民大學中國就業(yè)研究所與智聯(lián)招聘發(fā)布了四個季度的中國就業(yè)市場景氣報告，綜合這四份報告，得出圖2中的數(shù)據(jù)。互聯(lián)網(wǎng)/電子商務(wù)行業(yè)的CIER（中國就業(yè)市場景氣指數(shù)）指數(shù)表現(xiàn)均較為出色，說明該行業(yè)就業(yè)市場中勞動力需求多于市場勞動力供給，職位空缺較多，求職者就業(yè)信心較高。

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圖1 2019年畢業(yè)生從事/打算從事職業(yè)Top10

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圖2 2019年互聯(lián)網(wǎng)/電子商務(wù)行業(yè)與

整個就業(yè)市場CIER指數(shù)對比

2.人才需求集中

2019年，從各大行業(yè)的人才需求來看，互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)占比最高，在各大行業(yè)中遙遙領(lǐng)先。上海、北京、深圳、廣州四座城市的人才需求占比最高，杭州、成都緊隨其后，新一線城市和二線城市人才需求占比呈現(xiàn)增長趨勢。在人才供給方面，依舊是這些一線城市和二線城市占比最多，這些城市產(chǎn)業(yè)相對成熟，經(jīng)濟實力雄厚，釋放的就業(yè)機會多，且給的薪水高，因而吸引了較多的求職者。

3.帶動就業(yè)新形態(tài)

移動互聯(lián)網(wǎng)使得就業(yè)形態(tài)也發(fā)生了新變化，越來越多的工作與以手機為代表的智能終端密切相連，出現(xiàn)了由互聯(lián)網(wǎng)平臺作為勞動力資源組織方，將勞動者和消費者直接對接的新就業(yè)形態(tài)。據(jù)不完全統(tǒng)計，當前我國外賣騎手數(shù)量已突破700萬人。2019年，以新就業(yè)形態(tài)出現(xiàn)的平臺企業(yè)員工達到623萬人，同比增長4.2%，平臺帶動的就業(yè)人數(shù)約7800萬人，同比增長4%[5]。移動互聯(lián)網(wǎng)為我國的經(jīng)濟發(fā)展貢獻巨大，2019年，單移動App產(chǎn)業(yè)對GDP的直接貢獻就達到6239億元，間接帶動GDP增長達到6092億元[6]。

（三）職業(yè)能力分析

通過前程無憂網(wǎng)站以“移動互聯(lián)網(wǎng)”為關(guān)鍵詞進行職位搜索，并對這些數(shù)據(jù)資料的進一步綜合對比分析發(fā)現(xiàn)，在移動互聯(lián)網(wǎng)的市場里，從運營商到終端廠商再到應(yīng)用技術(shù)開發(fā)商都需要面對商業(yè)模式、客戶需求、服務(wù)模式等諸多挑戰(zhàn)，復(fù)合型人才格外搶手。社會各行各業(yè)對移動互聯(lián)網(wǎng)人才也均有需求，如貿(mào)易、證券、銀行、服務(wù)業(yè)等。

通過對用人單位的就職要求進行總結(jié)，要求主要包括如下內(nèi)容：良好的溝通能力、團隊協(xié)作能力和抗壓能力、較強的學習能力、對應(yīng)崗位要求的技術(shù)技能等，崗位技能要求總結(jié)如表1所示。

二、高職院校移動開發(fā)人才培養(yǎng)現(xiàn)狀分析

（一）專業(yè)設(shè)置

截至2019年，在普通高等學校高等職業(yè)教育專業(yè)目錄電子信息大類中，移動互聯(lián)應(yīng)用技術(shù)（610115）、移動應(yīng)用開發(fā)（610212）、移動通信技術(shù)（610302）是針對移動互聯(lián)網(wǎng)人才培養(yǎng)的三個主要專業(yè)，分別涵蓋了電子、計算機、通信三大方向，也有很多高職院校在原有專業(yè)上設(shè)立了移動互聯(lián)方向。

從專業(yè)期刊論文發(fā)表情況可以看出，相比本科教育和研究生教育，高職院校對移動互聯(lián)人才培養(yǎng)的關(guān)注程度更高。在知網(wǎng)、萬方和維普上分別以高校、高職、移動開發(fā)為關(guān)鍵詞進行搜索，即便存在數(shù)據(jù)誤差，如高校論文中大概率包含部分高職論文，仍然可以看出高職相關(guān)文獻占比偏高，如表2所示。

根據(jù)教育部公布的高等學校名單，上海地區(qū)共有高職院校23所（不含本科），通過對這些學校的官網(wǎng)數(shù)據(jù)進行統(tǒng)計得知，有14所學校含有計算機類相關(guān)專業(yè)，而只有6所學校有移動互聯(lián)相關(guān)課程，與上海地區(qū)對移動開發(fā)人才的大量需求不匹配。其中上海電子信息職業(yè)技術(shù)學院開設(shè)的移動互聯(lián)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)既包含硬件方向，又含有軟件方向;上海震旦職業(yè)學院開設(shè)的移動方向課程屬于物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用技術(shù)專業(yè);上海工商職業(yè)技術(shù)學院的移動開發(fā)方向較為成熟，在計算機應(yīng)用技術(shù)（移動互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用軟件開發(fā)）和移動互聯(lián)應(yīng)用技術(shù)兩個專業(yè)均有體現(xiàn);其余學校均在移動互聯(lián)方向不夠重視。

（二）培養(yǎng)現(xiàn)狀

目前，高職院校與移動開發(fā)人才培養(yǎng)相關(guān)的課程一般包括程序設(shè)計基礎(chǔ)、數(shù)據(jù)庫應(yīng)用技術(shù)、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、移動軟件UI設(shè)計、移動應(yīng)用軟件開發(fā)、軟件測試等。由這些課程可知，高職院校移動開發(fā)人才培養(yǎng)的方向較為全面，涵蓋了UI設(shè)計、開發(fā)、測試等內(nèi)容，為學生提供了較廣泛的就業(yè)方向。

學習移動開發(fā)技術(shù)需要多動手、多實踐。高職院校大多能認識到實訓的重要性，因此都有配套的校內(nèi)實訓室，或者校企合作單位設(shè)立的校外實訓基地，為學生提供了多樣的實習實踐基地。實訓的增加在很大程度上提高了學生的實踐能力，為他們的就業(yè)奠定了基礎(chǔ)，甚至一些學生在合作單位實習后直接轉(zhuǎn)正錄用。雖然如此，但高職學生的就業(yè)情況并不樂觀，受到了實踐能力、學歷等多方影響，薪水普遍偏低。

高職院校移動開發(fā)方向的教師主要來源于兩部分，一部分是高學歷畢業(yè)生，如博士畢業(yè)后進入高職執(zhí)教，他們學歷高，重視專業(yè)理論，但缺乏企業(yè)工作經(jīng)驗。另外一部分偏技術(shù)，是有企業(yè)經(jīng)驗的人員，如程序開發(fā)人員轉(zhuǎn)行或者兼職的企業(yè)專家，他們熟悉最新的技術(shù)和行業(yè)發(fā)展趨勢，但教學方式方法需進一步改進。

（三）問題分析

移動互聯(lián)網(wǎng)涉及人們生活的方方面面，且各行各業(yè)對移動互聯(lián)網(wǎng)人才都有需求，對該方向人才的培養(yǎng)，不僅要重視技術(shù)，還要涉及藝術(shù)及其他領(lǐng)域。對移動開發(fā)人才的培養(yǎng)，高職院校表現(xiàn)出了更高的關(guān)注度，但在人才培養(yǎng)方面也存在一些問題。

1.教學內(nèi)容與市場銜接不夠

目前，高職院校移動開發(fā)相關(guān)專業(yè)的課程覆蓋了移動開發(fā)相關(guān)的基礎(chǔ)知識，與軟件開發(fā)也有一定的重合，學生就業(yè)的范圍也可進一步拓展。不足之處是，內(nèi)容有些陳舊，與市場有脫節(jié)現(xiàn)象。

2.定位不準

很多大型互聯(lián)網(wǎng)公司，對移動開發(fā)人才的需求數(shù)量大、要求高，而且有高學歷和名校的要求。但對于移動UI設(shè)計、移動端測試以及初級的移動開發(fā)等工作崗位，門檻要求低，社會需求量大，就很適合高職學生，如果在培養(yǎng)過程中側(cè)重這些崗位技能的培養(yǎng)，將會有效提升學生就業(yè)質(zhì)量。

3.師資隊伍有待加強

高職院校移動開發(fā)方向的教師有兩大類別，他們各有優(yōu)缺點，偏理論的教師缺乏企業(yè)工作經(jīng)驗，很難將企業(yè)最新的信息引進教學中，因此應(yīng)多給予這些教師企業(yè)實踐、參觀學習的機會。來自行業(yè)企業(yè)的教師熟悉最新的技術(shù)和行業(yè)發(fā)展趨勢，在教學中可嵌入更多實用技術(shù)，但在教學過程中過于重視實踐卻忽略了知識系統(tǒng)性和連貫性，應(yīng)該多對這些教師進行教學方式方法的培訓。有針對性地對兩類教師群體進行培訓，有利于提高現(xiàn)有的師資隊伍水平。

三、總結(jié)與展望

5G時代，移動互聯(lián)網(wǎng)人才需求依然旺盛，其帶動的在線教育、直播帶貨、農(nóng)村電商、網(wǎng)紅文旅等新經(jīng)濟為我國的均衡發(fā)展做出卓越貢獻。移動開發(fā)人才的培養(yǎng)對移動互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展至關(guān)重要，對此，高職院校高度重視，但也存在一些需要改進的地方，教育教學仍需優(yōu)化，師資隊伍仍需加強。

未來，隨著大數(shù)據(jù)、物聯(lián)網(wǎng)、人工智能等在廣度、深度上的拓展，移動互聯(lián)網(wǎng)將繼續(xù)為我國的經(jīng)濟發(fā)展創(chuàng)造新機會、形成新的動能。高職院校立足職業(yè)教育準確定位，發(fā)揮優(yōu)勢，認識不足并改善，培養(yǎng)新型高素質(zhì)的移動開發(fā)人才，這需要我們在教學中不斷實踐探討。

參考文獻：

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編輯 張 慧