三全育人視閾下高職院校大學(xué)生意識形態(tài)安全教育探析

孫梓

[摘 ? ? ? ? ? 要] ?大學(xué)生意識形態(tài)安全教育是新時(shí)代高職院校大學(xué)生思想政治教育的“必修課”。進(jìn)入新時(shí)代，黨和國家的意識形態(tài)理論不斷發(fā)展完善，高職院校大學(xué)生的意識形態(tài)安全教育樣式也不斷更迭，這些都從客觀上要求我們在“三全育人”視閾下進(jìn)一步探索正確引導(dǎo)和教育高職院校大學(xué)生把握先進(jìn)文化、堅(jiān)定主流思想、樹立正確價(jià)值觀的路徑，從而切實(shí)加強(qiáng)新時(shí)代高職院校大學(xué)生意識形態(tài)安全教育工作。主要分析了加強(qiáng)高職院校大學(xué)生意識形態(tài)安全教育的重要性、高職院校大學(xué)生意識形態(tài)安全教育工作的實(shí)施現(xiàn)狀，并從加強(qiáng)意識形態(tài)教育工作的隊(duì)伍建設(shè)等方面提出加強(qiáng)高職院校大學(xué)生意識形態(tài)安全教育的對策。

[關(guān) ? ?鍵 ? 詞] ?三全育人;大學(xué)生;意識形態(tài);安全教育

[中圖分類號] ?G711 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?[文獻(xiàn)標(biāo)志碼] ?A ? ? ? ? ? ? ? ? ?[文章編號] ?2096-0603（2022）32-0013-03

習(xí)近平總書記多次強(qiáng)調(diào)：“意識形態(tài)工作是黨的一項(xiàng)極端重要的工作?！盵1]高校應(yīng)秉持立德樹人理念，把培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀全面融入育人過程;牢牢把握高校意識形態(tài)領(lǐng)導(dǎo)權(quán)，讓黨的聲音成為高校育人陣地的最強(qiáng)音。當(dāng)下，大學(xué)生正逐步擔(dān)負(fù)起中華民族偉大復(fù)興的歷史使命和時(shí)代責(zé)任，他們是祖國的未來和民族的希望，他們思想信仰的變化以及對我國主流意識形態(tài)的認(rèn)同事關(guān)國家的前途命運(yùn)。因此，高校意識形態(tài)工作更加重要。大學(xué)生作為新時(shí)代中華民族偉大復(fù)興的蓬勃力量，其群體的特殊性使得大學(xué)生意識形態(tài)問題更加重要。加之現(xiàn)在正處在百年未有之大變局、價(jià)值觀念越來越多元化的時(shí)代背景下，高職院校加強(qiáng)對大學(xué)生意識形態(tài)安全教育勢在必行。

一、加強(qiáng)高職院校大學(xué)生意識形態(tài)安全教育的重要性必須被充分認(rèn)識

（一）加強(qiáng)高職院校大學(xué)生意識形態(tài)安全教育是思想政治教育中形勢與政策教育的重要體現(xiàn)和必要組成

意識形態(tài)工作是為國家立心、為民族立魂的工作。高校意識形態(tài)工作直接關(guān)系著“為誰培養(yǎng)人”“培養(yǎng)什么人”的問題。正如習(xí)近平總書記所說：“要面向全部高校大學(xué)生，幫助大學(xué)生形成正確的人生觀、價(jià)值觀和世界觀?！盵2]在我國這樣一個(gè)民族眾多的國家，應(yīng)不斷鞏固和壯大主流思想文化，要全面加強(qiáng)思想理論武裝，把學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想作為高校意識形態(tài)工作聚焦聚力的重大任務(wù)，加強(qiáng)馬克思主義理論教育、中國特色社會(huì)主義理論教育、黨和國家有關(guān)意識形態(tài)的法律法規(guī)的宣傳教育，牢牢樹立中華民族共同體意識，教育和引領(lǐng)大學(xué)生樹立正確的意識形態(tài)安全觀，正確認(rèn)識和處理涉及意識形態(tài)、民族宗教等方面的問題，防范抵制非主流意識形態(tài)活動(dòng)，堅(jiān)定理想和信念，培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀。

（二）加強(qiáng)高職院校大學(xué)生意識形態(tài)安全教育是應(yīng)對多元化文化趨勢的現(xiàn)實(shí)需求

經(jīng)濟(jì)全球化、政治多極化、文化多元化是當(dāng)前復(fù)雜多變的世界的三大發(fā)展趨勢，尤其是網(wǎng)絡(luò)空間千奇百怪、各種社會(huì)思潮復(fù)雜多變、多元多樣化言論的呈現(xiàn)更為高校意識形態(tài)工作的開展帶來了巨大挑戰(zhàn)。大學(xué)生是高校的主體力量，處于多種思想和文化、觀點(diǎn)激烈碰撞的前沿，極易受多元化文化影響和左右。堅(jiān)定文化自信、全面構(gòu)建社會(huì)主義核心價(jià)值體系是幫助高校大學(xué)生增強(qiáng)認(rèn)知、情感、意志的重要方法。“00后”大學(xué)生作為實(shí)現(xiàn)我們中華民族偉大復(fù)興的新生代力量，應(yīng)該堅(jiān)定文化自信，更應(yīng)該保持共產(chǎn)主義信仰、馬克思主義信仰、中國特色社會(huì)主義理論信仰，能夠?qū)χ苓叞l(fā)生的事物或者各種言論做出正確判斷，在紛繁復(fù)雜的文化中深刻把握主流文化和主流思想。

（三）加強(qiáng)高職院校大學(xué)生意識形態(tài)安全教育是提高大學(xué)生綜合素質(zhì)的現(xiàn)實(shí)需要

“思想政治工作從根本上說是做人的工作，必須圍繞學(xué)生、關(guān)照學(xué)生、服務(wù)學(xué)生，不斷提高學(xué)生思想水平、政治覺悟、道德品質(zhì)、文化素養(yǎng)，讓學(xué)生成為德才兼?zhèn)?、全面發(fā)展的人才?！庇捎诟咝Ｋ枷胝谓逃ぷ鞯暮诵膶ο笫窃谛４髮W(xué)生，大學(xué)生意識形態(tài)觀念、思想道德觀念以及綜合素質(zhì)跟國家的興旺發(fā)展存在著密不可分的聯(lián)系。當(dāng)今世界，大學(xué)生為社會(huì)貢獻(xiàn)的多少、為國家服務(wù)的多少都會(huì)直接或間接影響國家的綜合國力。大學(xué)生的綜合素質(zhì)涵蓋了多個(gè)方面，比如政治素質(zhì)、道德素養(yǎng)、人文精神等，這些都決定了大學(xué)生是否樹立了正確的世界觀、價(jià)值觀和人生觀。因此切實(shí)加強(qiáng)大學(xué)生意識形態(tài)安全教育是全面提高綜合素質(zhì)的重要環(huán)節(jié)。長期以來，我們有針對性地對大學(xué)生進(jìn)行意識形態(tài)安全教育還比較缺乏，一些大學(xué)生不了解意識形態(tài)問題，也不了解我國當(dāng)前的意識形態(tài)政策，存在意識形態(tài)政策知識盲區(qū)。要全面提高大學(xué)生的綜合素質(zhì)，就必須切實(shí)加強(qiáng)高職院校大學(xué)生的意識形態(tài)教育，用主流意識形態(tài)教育滋潤和培養(yǎng)能夠擔(dān)當(dāng)中華民族偉大復(fù)興大任的時(shí)代新人。

二、高職院校大學(xué)生意識形態(tài)安全教育工作的實(shí)施現(xiàn)狀

（一）高校意識形態(tài)教育隊(duì)伍建設(shè)不足

在師資力量方面，高校的意識形態(tài)安全教育主要通過思政課教師上課時(shí)進(jìn)行傳授，其他人員比如輔導(dǎo)員隊(duì)伍的意識形態(tài)教育欠缺，同時(shí)校外的社會(huì)專業(yè)力量參與度也很低，從而無法形成教育合力。在學(xué)生管理方面，部分學(xué)校沒有對學(xué)生意識形態(tài)情況做過普查，無法第一時(shí)間清晰地了解和掌握學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，使意識形態(tài)安全教育工作處在一種被動(dòng)的局面。

（二）高校意識形態(tài)教育方法欠缺有效性、針對性和創(chuàng)新性

在大學(xué)生意識形態(tài)教育方法方面，沒有協(xié)調(diào)好理論與實(shí)踐、教育與啟發(fā)的關(guān)系，側(cè)重于知識灌輸、理論講解，缺少實(shí)踐性、啟發(fā)性的課堂內(nèi)外活動(dòng)，無法真正做到內(nèi)化于心、外化于行。在教育內(nèi)容選擇方面，部分思政教師、輔導(dǎo)員等存在“不出聲、不敢講、不會(huì)講”的問題，害怕“言多必失”，對學(xué)生所關(guān)注的“痛點(diǎn)、熱點(diǎn)、難點(diǎn)”問題，或避而不談，或一言帶過，無法真正做到“傳道授業(yè)解惑”，難以回應(yīng)學(xué)生的疑問，無法做到用透徹的理論說服學(xué)生，用真理的力量引導(dǎo)學(xué)生。在新媒體育人陣地方面，官方輿論陣地與學(xué)校二級單位的自媒體輿論陣地沒有做到良好銜接與溝通，絕大部分高職院校往往對自己的官方網(wǎng)站、公眾號等輿論陣地把關(guān)嚴(yán)格、管理得當(dāng)，而對一些校內(nèi)的自媒體輿論陣地，如二級院系的網(wǎng)站、公眾號，學(xué)生會(huì)、社團(tuán)等組織開通的新媒體賬號等缺乏有力的審核和監(jiān)管。這些自媒體輿論陣地由于缺少監(jiān)管，發(fā)布的信息未經(jīng)審核，很容易成為腐蝕大學(xué)生意識形態(tài)的灰色地帶。

三、加強(qiáng)高職院校大學(xué)生意識形態(tài)安全教育的對策研究

圍繞立德樹人主線，強(qiáng)化大學(xué)生意識形態(tài)安全教育實(shí)效，以理想信念教育為主線，深入推進(jìn)新時(shí)代黨的意識形態(tài)創(chuàng)新理論“進(jìn)教材、進(jìn)教室、進(jìn)頭腦”。

（一）全員育人，加強(qiáng)高校意識形態(tài)教育隊(duì)伍建設(shè)

一方面，建立高校意識形態(tài)教育隊(duì)伍網(wǎng)格化管理機(jī)制，強(qiáng)化高校意識形態(tài)教育工作“一盤棋”，嚴(yán)格落實(shí)高校意識形態(tài)教育工作責(zé)任制。構(gòu)建以學(xué)校黨委書記為網(wǎng)格組長，院系黨總支書記為網(wǎng)格副組長，基層黨支部書記、思政課專業(yè)教師、輔導(dǎo)員和院系團(tuán)組織書記為網(wǎng)格員的“網(wǎng)格化”意識形態(tài)教育隊(duì)伍。在當(dāng)下，高校學(xué)生在宿舍、圖書館的時(shí)間有時(shí)會(huì)超過在教室上課的時(shí)間。因此，與高校大學(xué)生保持最頻繁和密切聯(lián)系的以學(xué)生輔導(dǎo)員為主，這也就意味著重點(diǎn)加強(qiáng)輔導(dǎo)員隊(duì)伍的意識形態(tài)教育尤為迫切和重要。

另一方面，學(xué)校應(yīng)建立“意識形態(tài)教育宣講團(tuán)”，由學(xué)校黨委書記和思政課專業(yè)教師擔(dān)任宣講團(tuán)教師，全體輔導(dǎo)員全部納入宣講團(tuán)擔(dān)任宣講學(xué)員。定期對輔導(dǎo)員開展意識形態(tài)工作專題培訓(xùn)，夯實(shí)輔導(dǎo)員隊(duì)伍根基，線下集中培訓(xùn)和線上會(huì)議自主學(xué)習(xí)相結(jié)合。各類專業(yè)課要加強(qiáng)課程思政建設(shè)，將意識形態(tài)安全教育有機(jī)融入專業(yè)課教學(xué)之中，從而全面提升各類教師的意識形態(tài)教育工作水平，積極推動(dòng)“三全育人”與“五育并舉”的落實(shí)，當(dāng)好大學(xué)生健康成長的指導(dǎo)者和引路人。

（二）因材施教，針對不同年級大學(xué)生開展針對性的意識形態(tài)教育

針對剛?cè)雽W(xué)的大學(xué)生，夯實(shí)意識形態(tài)教育根基尤其重要。以新生入學(xué)教育為契機(jī)，圍繞國家安全、理想信念、愛黨愛國等內(nèi)容開展一系列教育活動(dòng)，比如通過開展為期14天的軍事訓(xùn)練，磨煉學(xué)生的意志，加強(qiáng)學(xué)生理想信念教育;邀請部隊(duì)教官開展一次軍事理論課，通過近期發(fā)生的案例來說明國防安全的重要性，帶領(lǐng)新生分析高校意識形態(tài)的風(fēng)險(xiǎn)點(diǎn)，并從思想、價(jià)值引領(lǐng)等方面解讀意識形態(tài)問題的應(yīng)對要領(lǐng)，幫助大一新生更好地規(guī)避相關(guān)風(fēng)險(xiǎn)，從而強(qiáng)化大一新生的國防教育和意識形態(tài)安全教育;邀請?jiān)合迭h總支書記講一次主題黨課，教育新生腳踏實(shí)地，自覺用科學(xué)武裝思想，牢筑思想防線，將理論與現(xiàn)實(shí)緊密結(jié)合，為理想而堅(jiān)持奮斗，成為擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人。在大一下學(xué)期，輔導(dǎo)員開展意識形態(tài)安全教育時(shí)，可通過組織線下主題班會(huì)的形式開展一系列思政教育。

針對大二學(xué)生，利用“到夢空間App”“易班”等新媒體軟件開展精彩紛呈的課外活動(dòng)，通過開展線上、線下活動(dòng)來豐富校園文化，用先進(jìn)文化推動(dòng)校園文化發(fā)展，用優(yōu)秀文化引領(lǐng)大學(xué)生樹立正確的“三觀”。在暑期，通過深入開展暑期“三下鄉(xiāng)”社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)、公益志愿活動(dòng)，鼓勵(lì)高校大學(xué)生走進(jìn)社會(huì)、走進(jìn)人民，了解民情、社情、國情等，用實(shí)際行動(dòng)傳承紅色基因、堅(jiān)定紅色信念、追尋紅色足跡，發(fā)揮新時(shí)代青年大學(xué)生在社會(huì)發(fā)展中的作用，自覺肩負(fù)起大學(xué)生作為中流砥柱的使命與擔(dān)當(dāng)，積極投身于家鄉(xiāng)建設(shè)，與祖國同頻共振，在實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的實(shí)踐中書寫精彩人生，從而通過社會(huì)實(shí)踐來充分發(fā)揮社會(huì)大熔爐的育人功能。

（三）線上線下有機(jī)結(jié)合，加強(qiáng)上下聯(lián)動(dòng)，全方位、無死角的意識形態(tài)宣傳育人陣地建設(shè)

高校應(yīng)完善線上線下“雙線、上下”聯(lián)動(dòng)的意識形態(tài)育人機(jī)制，線下堅(jiān)守課堂育人主陣地，線上夯實(shí)新媒體育人陣地，創(chuàng)新網(wǎng)絡(luò)宣傳方式，加大校園新媒體傳播深度和傳播力度;線下繼續(xù)充分發(fā)揮課堂教學(xué)的主陣地作用，找準(zhǔn)教學(xué)的切入點(diǎn)，將國內(nèi)外熱點(diǎn)事件與大學(xué)生的思想和生活實(shí)際有機(jī)結(jié)合起來，使課堂上的意識形態(tài)教育更加生動(dòng)有趣，更能引發(fā)大學(xué)生情感共鳴。在線上，讓新媒體成為弘揚(yáng)主旋律、傳播正能量的堅(jiān)強(qiáng)陣地，與學(xué)校的意識形態(tài)導(dǎo)向同頻共振、和諧共鳴。以學(xué)校官網(wǎng)作為主體，同時(shí)全面發(fā)展和管理好學(xué)院官方公眾號、各二級學(xué)院公眾號，同時(shí)每一名學(xué)生輔導(dǎo)員建立一個(gè)微博或者抖音短視頻賬號，利用學(xué)生喜聞樂見的新媒體平臺做到正能量充沛、主旋律高昂，將政治方向、輿論導(dǎo)向、價(jià)值取向引入其中，通過跟學(xué)生互動(dòng)和利用新媒體平臺發(fā)布學(xué)生感興趣的活動(dòng)，保持學(xué)生的高密度關(guān)注，從而全面營造一個(gè)風(fēng)清氣正的網(wǎng)絡(luò)空間，利用網(wǎng)絡(luò)育人元素和校園育人資源，建立官網(wǎng)領(lǐng)銜、多元融合、上下聯(lián)動(dòng)的網(wǎng)絡(luò)工作體系，切實(shí)發(fā)揮新媒體平臺的深入育人功能。

四、結(jié)語

高職院校大學(xué)生與本科院校大學(xué)生相比，在知識儲(chǔ)備、能力素養(yǎng)、思想認(rèn)知等方面存在不足，正處于思想成長中的青年學(xué)生難免受到消極影響。進(jìn)入新時(shí)代，世界正經(jīng)歷百年未有之大變局，西方形形色色的思潮在包裝形式上更為多樣、在傳播方式上更為迅捷、在滲透方式上更為隱晦，帶給我們的影響是隱形而深久的，這對我們的大學(xué)生意識形態(tài)安全教育提出了前所未有的挑戰(zhàn)。高校作為社會(huì)主義核心價(jià)值觀引領(lǐng)社會(huì)思潮的前沿陣地，如何教會(huì)高職院校大學(xué)生接受正確的主流思想成為一項(xiàng)緊迫而又意義重大的任務(wù)。

在“三全育人”的視閾和理念下，高職院校需要不斷實(shí)時(shí)調(diào)整和完善意識形態(tài)安全教育工作，引導(dǎo)多方力量構(gòu)建全員意識形態(tài)安全教育平臺，建立符合高職院校大學(xué)生成長規(guī)律的全過程意識形態(tài)安全教育體系，吸納多方教育資源，打造全方位意識形態(tài)安全教育陣地?！叭藷o魂不立，國無魂不強(qiáng)”，正確的意識形態(tài)就是當(dāng)代青年大學(xué)生安身立命的“根”與“魂”，我們要牢牢圍繞立德樹人的根本任務(wù)，下大力氣搞好大學(xué)生意識形態(tài)安全教育，保證青年大學(xué)生不變色、不變質(zhì)、不變心，源源不斷地為黨和國家培養(yǎng)和輸送更多心懷“國之大者”、堪當(dāng)時(shí)代重任的青春力量。

參考文獻(xiàn)：

[1]習(xí)近平在全國宣傳思想工作會(huì)議上強(qiáng)調(diào)：一刻也不能放松和削弱意識形態(tài)工作 認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹全國宣傳思想工作會(huì)議精神[N].人民日報(bào)，2013-08-21（1）.

[2]習(xí)近平.習(xí)近平談治國理政（第二卷）[M].北京：外文出版社，2017：345.

編輯 李 爭