圖書館紅色文化資源助力高職醫(yī)學生傳承紅醫(yī)精神的實踐探索

游彩霞 鄧丹

[摘 ? ? ? ? ? 要] ?紅醫(yī)精神是醫(yī)學精神和革命精神的完美結(jié)合，要代代相傳。首先介紹了紅醫(yī)精神的內(nèi)涵和起源。其次分析了醫(yī)學類高職院校加強紅醫(yī)文化資源建設的必要性，即有利于堅定文化自信，有利于新時代紅醫(yī)文化價值體現(xiàn)，有利于促進“三全育人”。最后報道了惠州衛(wèi)生職業(yè)技術(shù)學院近年來在開展紅醫(yī)資源建設和開發(fā)、傳承紅醫(yī)精神等方面進行的一些實踐探索，主要包括：挖掘地方紅色文化，錘煉經(jīng)典案例;用好真人圖書館，講好身邊的紅醫(yī)故事;利用紀念日，增強醫(yī)學生儀式感;成立紅醫(yī)書香社團，傳播紅醫(yī)精神;綜合讀者需求，打造紅醫(yī)文化網(wǎng)絡閱讀平臺。

[關(guān) ? ?鍵 ? 詞] ?醫(yī)學高職院校;圖書館;紅醫(yī)精神;實踐探索

[中圖分類號] ?G711 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?[文獻標志碼] ?A ? ? ? ? ? ? ? ? ?[文章編號] ?2096-0603（2022）32-0004-03

一、引言

《中華人民共和國高等教育法》明確規(guī)定，高等教育必須貫徹國家的教育方針，為社會主義現(xiàn)代化建設服務、為人民服務，與生產(chǎn)勞動和社會實踐相結(jié)合，使受教育者成為德、智、體、美等方面全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人。這一育人目標，落腳點在“社會主義建設者和接班人”，與“培養(yǎng)什么樣的人、如何培養(yǎng)人以及為誰培養(yǎng)人”這一問題緊密呼應。進入新時期以來，面對復雜的國際形勢和中華民族偉大復興的歷史任務，年輕一代“賡續(xù)黨的精神血脈，傳承紅色基因”意義尤顯重要。十八大以來，習近平總書記多次強調(diào)紅色基因要代代相傳，把紅色資源利用好、把紅色傳統(tǒng)發(fā)揚好、把紅色基因傳承好[1]。高職院校圖書館肩負文化傳承、文化育人等職能，同時圖書館具有豐富的館藏資源、寬敞的館舍空間、濃厚的學術(shù)氛圍、專業(yè)的館員隊伍等多方面優(yōu)勢，因此傳承紅色基因、講好紅醫(yī)故事、弘揚紅醫(yī)精神是衛(wèi)生類高職院校圖書館義不容辭的責任。

二、紅醫(yī)精神的起源和內(nèi)涵

紅醫(yī)精神起源于中國共產(chǎn)黨成立初期，在開展革命斗爭中由于紅軍中醫(yī)務人員匱乏，無法應對戰(zhàn)爭中傷員較多的問題，擴大黨內(nèi)醫(yī)療衛(wèi)生隊伍刻不容緩。應時代的需求，江西瑞金的紅軍軍醫(yī)學校于1931年11月創(chuàng)辦。對于醫(yī)務學校的創(chuàng)辦和醫(yī)護人員的培養(yǎng)，毛澤東同志再三強調(diào)：要加強政治教育，培養(yǎng)政治堅定、技術(shù)優(yōu)良的“紅色醫(yī)生”，這是“紅色醫(yī)生”一詞第一次正式提出[2]。

“紅醫(yī)”戰(zhàn)士跟隨紅軍攻克了一個又一個難關(guān)，參與了一場又一場戰(zhàn)斗，在為革命事業(yè)奮斗、奉獻、犧牲的過程中逐步形成了紅色醫(yī)生精神，其基本內(nèi)涵主要包括“政治堅定、對黨忠誠”的政治品格，“技術(shù)優(yōu)良、救死扶傷”的價值追求，“無私奉獻、艱苦奮斗”的工作作風[3]。紅醫(yī)精神是中國紅色文化的重要組成部分。

關(guān)于紅醫(yī)精神的文獻近年來雖有逐漸增多之勢，但總量尚少。將紅醫(yī)精神融入課堂、融入教學的做法已有報道。例如寇丹陽、馬靜松[4]總結(jié)了紅醫(yī)精神的內(nèi)涵，包括政治堅定、救死扶傷、埋頭苦干、技術(shù)優(yōu)良;提出將紅醫(yī)精神融入醫(yī)學生思政課，對于提高思政課的生命力和實效性具有重要意義。尤其是建議利用虛擬仿真技術(shù)實現(xiàn)紅醫(yī)精神可視化表達，具有明顯的時效性和鮮明的時代性。喬冰、李中華[5]認為，紅醫(yī)精神與醫(yī)學人文在價值導向上具有一致性，需要探索紅醫(yī)精神融入醫(yī)學人文課程的途徑，開發(fā)醫(yī)學人文課程中的思政元素，使廣大醫(yī)學生得到積極引導，達到課程思政建設的良好效果，指引醫(yī)學生的思想向正確的方向發(fā)展。還有人以“公共關(guān)系中的醫(yī)患人際溝通”案例式教學為例，探索將紅醫(yī)精神的內(nèi)涵特質(zhì)貫穿到公管專業(yè)“公共關(guān)系學”授課教學中，完成“紅醫(yī)精神”指導下醫(yī)患人際溝通的課程教學設計，探索出“理論—體驗—實踐—反思”的教學實踐道路[6]。經(jīng)查詢，以高校圖書館為主體，在紅醫(yī)精神傳承和弘揚中的研究和實踐文獻尚少之又少。

三、醫(yī)學高職院校圖書館紅醫(yī)文化資源建設的必要性

（一）有利于堅定文化自信，傳承紅醫(yī)文化

紅醫(yī)文化資源涵蓋“紅醫(yī)”隊伍建設的歷史背景、培養(yǎng)“紅醫(yī)”隊伍的核心要求、在革命戰(zhàn)斗中“紅醫(yī)”所做的貢獻、令人敬仰的“紅醫(yī)”人物、可歌可泣的“紅醫(yī)”故事、尚留存的“紅醫(yī)”遺址等。正是這些載體匯集成紅醫(yī)文化，在漫長的實踐和斗爭中，紅醫(yī)文化逐步轉(zhuǎn)化升華為紅醫(yī)精神。紅醫(yī)文化具有極大的歷史傳承價值和文化育人功能。習近平總書記在國家圖書館建館110周年之際，在給國家圖書館老專家的回信中提到“圖書館是滋養(yǎng)民族心靈、培育文化自信的重要場所”[7]。因此，醫(yī)學院校圖書館應根據(jù)各自館藏資源的特點及所處地域的特點，挖掘、整合、提煉本校圖書館獨具特色的紅醫(yī)文化資源。利用圖書館的優(yōu)勢，通過多種渠道、多種方式，去傳播、繼承和發(fā)揚紅醫(yī)文化，充分發(fā)揮好第二課堂的作用，引導醫(yī)學生認識紅醫(yī)人物、認可紅醫(yī)文化、堅定文化自信。

（二）有利于紅醫(yī)文化資源在新時代的價值體現(xiàn)

醫(yī)學生正值三觀建立的關(guān)鍵時期，對于一些觀點和言論尚不能準確辨別其對錯真?zhèn)?，對于這些未來將肩負健康服務重任的醫(yī)學生而言，如未能建立正確的理想信念，后果將不堪設想。紅醫(yī)精神的核心正是“政治堅定”，在革命時期紅醫(yī)隊伍堅定理想信念，聽黨指揮，全心全意為軍民健康服務。習近平總書記說：“理想信念就是共產(chǎn)黨人精神上的‘鈣，沒有理想信念，理想信念不堅定，精神上就會‘缺鈣，就會得‘軟骨病?！盵8]因此，紅醫(yī)文化的學習、紅醫(yī)精神的傳承對于當代醫(yī)學生來說就是最好的“補鈣劑”。2019年，全國33家流淌著紅色基因血脈的高等院校發(fā)起成立了紅醫(yī)精神教育聯(lián)盟，目的就是充分利用紅醫(yī)文化資源，繼承紅色基因，培養(yǎng)優(yōu)秀的紅醫(yī)人，為新時代的健康中國擔當使命。這些正是紅醫(yī)文化資源在當代的價值體現(xiàn)。

（三）紅醫(yī)文化資源建設是圖書館參與學?！叭恕钡男枰?/p>

2017年2月，國務院下發(fā)《關(guān)于加強和改進新形勢下高校思想政治工作的意見》，提出堅持全員、全過程、全方位育人（簡稱“三全育人”）的要求。高校圖書館是宣揚馬克思主義的重要陣地，是高校育人的第二課堂，要充分建設和利用好圖書館紅醫(yī)文化資源，發(fā)揮育人作用。圖書館可結(jié)合課程思政的普及，與各二級學院緊密聯(lián)系，廣泛聽取專業(yè)教師的意見，在此基礎(chǔ)上，全方位、廣角度、寬領(lǐng)域、多渠道地將紅醫(yī)文化推介植入各門課程，以潤物細無聲的方式讓學生在學習專業(yè)課、基礎(chǔ)課、思政課時都能感受到紅醫(yī)精神的力量，從而引導學生對從事醫(yī)務工作的向往，激發(fā)學生學好醫(yī)學技術(shù)本領(lǐng)的熱情，樹立堅定為全民大健康服務的信念，成為又紅又專的社會主義接班人。

四、圖書館紅醫(yī)文化資源助力高職醫(yī)學生傳承紅醫(yī)精神的實踐探索

（一）挖掘地方紅色文化，錘煉經(jīng)典案例

2021年，中國共產(chǎn)黨建立百年之際，惠州衛(wèi)生職業(yè)技術(shù)學院圖書館在政治紅書展區(qū)展出由廣東人民出版社出版的《紅色廣東叢書》，一套四十余冊，分為總論、人物、事件、地區(qū)、教育五個版塊。其中《惠州紅色地圖》一書中講到惠州市惠東縣高潭中洞被喻為“廣東的井岡山”，這里隨處可見革命舊址，當時的紅軍醫(yī)院就設在中洞“蕭家祠”，是歷史上最早的紅軍醫(yī)院之一，病房有100多個床位，醫(yī)務人員50多人，在長期的革命戰(zhàn)爭中盡最大努力為軍民救治做保障，為取得革命勝利做出巨大的貢獻[8]。

還有另一則故事。抗日戰(zhàn)爭時期，在惠州市博羅縣有一所地下紅色醫(yī)院——石灣惠民醫(yī)院。這家醫(yī)院由當?shù)厝笋R烈和阮群治經(jīng)營。這對夫婦利用他們的醫(yī)療知識和技能，秘密治療游擊隊員的傷病，并積極為游擊隊購買藥品。盡管條件艱苦，但并沒有影響這對革命夫妻對黨的忠誠，沒有動搖他們拯救游擊隊員生命的決心。當時，部隊流傳這么一句話：“如果馬烈在，只要你不死，你就能活下來。”這句話充分反映了士兵們對馬烈醫(yī)生的高度信任，以及對他高超醫(yī)術(shù)的贊揚和肯定。這則故事被我校圖書館整理后，常在各類講座中作為素材，起到了很好的作用。

此外，學校圖書館還跟當?shù)毓矆D書館、博物館和地方紅色學習基地交流學習、資源共享，充分挖掘地方紅醫(yī)文化資源，向?qū)W生宣講、傳播，讓學生充分了解惠州這片土地的紅色文化、紅醫(yī)文化。

（二）真人圖書館，講好身邊的紅醫(yī)故事

惠州衛(wèi)生職業(yè)技術(shù)學院的前身是惠州衛(wèi)生學校，1984年至1991年期間由粟國俊擔任學校校長。粟校長曾經(jīng)在部隊當醫(yī)務兵，參加過抗美援朝戰(zhàn)爭，獲得過很多榮譽。圖書館邀請粟校長給學生講黨史、講紅醫(yī)故事，以粟校長的親身經(jīng)歷，還原當年戰(zhàn)爭時期紅醫(yī)戰(zhàn)士在異常艱難的條件下是如何堅定理想信念，勇于跟困難作斗爭，舍生忘死，為軍民健康奉獻的感人故事，直擊學生心靈，讓醫(yī)學生感受到紅醫(yī)精神的偉大。

工作于廣東惠東縣婦幼保健計劃生育服務中心的普通外科主任醫(yī)師張珊珊，就是我校1997年畢業(yè)的優(yōu)秀校友。張珊珊畢業(yè)后一直在臨床一線工作，醫(yī)者仁心，無怨無悔，為患者健康護航。張珊珊熱心公益、甘于奉獻，一直致力于乳腺知識的科普，從2009年至今，已開展現(xiàn)場公益科普及網(wǎng)絡公益科普550余期，惠及群眾達10萬人次。每場線下科普她都自己駕車前往現(xiàn)場，不給前來聽課的群眾添麻煩，且課后都為授課對象開展免費的乳腺彩超篩查，努力讓乳腺良性疾病得到早干預，乳腺惡性疾病得到早治療。2018年，她再次參與到“與美麗同行——志愿者西部行”的公益活動中，義診地點偏僻，環(huán)境相對惡劣，雖然語言不通，水土不服，但是她克服種種困難，竭盡全力在僅有的5天里為祖國新疆最北部地區(qū)的群眾義診。每逢志愿者活動需要到我國偏遠地區(qū)去宣傳科普乳腺知識時，她都義不容辭地走在前線。近年張珊珊榮獲“惠東縣最美醫(yī)生”“惠東縣醫(yī)師獎”“勞動模范”“惠州市三八紅旗手”等榮譽。2018年張珊珊回到母校，在圖書館舉辦了一場“當代醫(yī)者的擔當和使命”專題講座，分享了本人從醫(yī)25年的經(jīng)歷：首先要有崇高的政治信仰，聽黨話、跟黨走;其次要有精湛的醫(yī)學技術(shù)，確確實實做到為人民的健康服務;最后要熱愛醫(yī)生這個職業(yè)，唯有熱愛才能走得更遠。這就是我們學校培養(yǎng)的學生，踐行著當代紅醫(yī)人的使命和擔當，充分展示了新一代紅醫(yī)人的精神面貌。

（三）利用好紀念日，增強醫(yī)學生儀式感

在每年的護士節(jié)、醫(yī)師節(jié)等，圖書館都通過舉辦紅醫(yī)文化為主題的詩歌朗誦、好書推薦、攝影比賽、圖片展覽、書法比賽、影片展播、征文比賽、影評大賽來慶祝和紀念這些特殊的日子，讓學生體會到這些紀念日是國家、是黨、是人民對醫(yī)務工作者的關(guān)懷和認可，從而增強自己作為醫(yī)學生的榮譽感和自豪感。

（四）成立紅醫(yī)書香社團，傳播紅醫(yī)精神

由學生組成的紅醫(yī)書香社團由圖書館副館長任指導老師，書香社團是讀者與圖書館之間溝通的橋梁，社團成員經(jīng)過指導老師培訓，熟悉圖書館館藏資源、閱讀推廣項目和資源利用途徑，可接受圖書館安排的一些工作任務，縱向可直接面對讀者進行紅色文化、紅醫(yī)文化資源的宣傳，協(xié)助組織紅醫(yī)文化閱讀推廣活動;橫向可聯(lián)合校內(nèi)其他社團，加強與其他社團活動項目的合作，將紅醫(yī)文化多方位滲入其他社團活動，助力紅色文化、紅醫(yī)文化成為校園文化的一個重要組成部分。紅醫(yī)書香社團同時負責發(fā)放、收集和統(tǒng)計讀者調(diào)查問卷，為圖書館紅醫(yī)資源建設、紅醫(yī)資源利用、紅醫(yī)資源服務路徑建設等集思廣益、出謀獻策。

（五）綜合讀者需求，打造紅醫(yī)文化網(wǎng)絡閱讀平臺

信息時代，根據(jù)大學生的閱讀特點、閱讀習慣和閱讀喜好，圖書館順應發(fā)展拓寬思路，積極利用多媒體開展紅醫(yī)文化閱讀推廣。學校應利用圖書館網(wǎng)站、圖書館微信公眾號、移動圖書館、微博、抖音等，以及校園內(nèi)LED屏、電子宣傳欄等，以學生喜聞樂見的方式，讓學生了解圖書館紅色資源、紅色閱讀推廣活動，了解紅醫(yī)文化，了解我們身邊的紅醫(yī)榜樣。以新媒體的形式推廣紅醫(yī)文化時效快、使用便捷、宣傳面廣、影響力強，同時還更容易讓學生接受，可以達到更好的推廣效果。

五、結(jié)語

綜上所述，醫(yī)學高職院校圖書館要履行教育職能，為培養(yǎng)合格的、優(yōu)秀的，能肩負國家健康事業(yè)發(fā)展責任的醫(yī)學生服務;同時，傳承好中華優(yōu)秀紅色文化，充分利用圖書館紅色館藏資源豐富的優(yōu)勢，打造特色館藏紅醫(yī)文化，弘揚紅醫(yī)精神，為社會主義精神文明建設服務。

參考文獻：

[1]舒仁慶.讓紅色基因代代相傳[N].學習時報，2016-10-13.

[2]葉萍，鐘世華，毛磊焱，等.試論中央蘇區(qū)毛澤東醫(yī)學教育思想[J].贛南醫(yī)學院學報，2015，35（5）：711-714.

[3]李藝寶.“紅醫(yī)精神”融入醫(yī)學院校思政課的思考[J].領(lǐng)導科學論壇，2022（1）：153-157.

[4]寇丹陽，馬靜松.紅醫(yī)精神融入醫(yī)學生思政課的路徑探析[J].中國醫(yī)學倫理學，2022，35（1）：99-103.

[5]喬冰，李中華.紅醫(yī)精神融入醫(yī)學人文課程思政建設探索[J].中國醫(yī)學倫理學，2022，35（2）：159-163.

[6]邵琳，馬曉，鄭淑園，等.紅醫(yī)精神融入公管專業(yè)學生“醫(yī)學人際溝通”教學的實踐研究[J].中國醫(yī)學倫理學，2022，35（2）：153-158.

[7]習近平.習近平給國家圖書館老專家回信[N].人民日報，2019-09-10.

[8]湯炎中.惠州紅色地圖[M].廣州：廣東人民出版社，2021.

編輯 李 爭