發(fā)真我之聲,顯個性色彩

劉淑玲

閱讀文學作品時，從自己的感受出發(fā)，用簡要的文字把自己對作品的理解、分析和評價寫出來，就是文學短評。寫文學短評，有利于梳理、積累個人的閱讀經驗，領悟創(chuàng)作、鑒賞的規(guī)律，提高文學審美能力。文學短評雖然篇幅短小，但是它也必須是一篇觀點鮮明、結構完整、層次清晰、語言流暢、短小精悍的文章。文學短評“好”的標準是什么呢？是能發(fā)出內心真實、鮮活、質樸的“真我”聲音，切切實實傳達符合年齡實際的感悟，有獨到見解，具有個性化色彩?！罢嫖摇钡穆曇粢宰髌窞榈妆?，結合自己的生活經驗和閱讀經歷，發(fā)揮詩意的想象，力求有自己的發(fā)現，展現“我”健康向上的審美情趣與高雅的鑒賞品位。

那么，文學短評怎樣發(fā)“真我”之聲，展現個性色彩呢？

一、讀懂文本是前提

寫好文學短評的基礎是“懂”。沒有讀懂，就沒有鑒賞和品評。沒有讀懂，就難以理解作品的思想精髓，不能真實地展開“我”鮮活的思緒。真情實感最排斥不懂裝懂，即使再侃侃而談也是乏味膚淺的，因為失去了“我”對作品靈動飛揚的審美品味。我們要認真品讀作品，對作品的情感、形象、思想內涵、藝術特點等形成自己的理解，抓住自己感觸最深的地方，以此展開討論。

二、選擇一點作切口

優(yōu)秀的文學作品往往從多方面觸動我們的情思，引發(fā)我們的思考，這些點都可以作為我們評論的切口。比如作者如何渲染氣氛，怎樣描摹景物，抒發(fā)了什么情感，運用了哪些手法等，都可以成為評論的焦點。寫短評時要能夠聚焦，抓住自己感觸最深的、具體的點展開評論，才易于表達真情實感，如果面面俱到，很容易流于表面。越是小的點，深入探究越能產生非凡的見解，挖掘出文學作品的深層含義。

三、按步評論有邏輯

文學短評雖短，但行文脈絡也要完整。較典型的布局是“總評—精敘詳議—收束全文”。總評是對評論對象做總體評價，以負責的態(tài)度陳述自己的看法;精敘詳議是根據評論對象，有選擇地引述或簡要復述文本，分析評論對象的本質特征及形成過程;最后揭示對評論對象的情感評價和思想評價，收束全文。在總評部分，陳述（敘述和引述）是為鑒賞評議服務的;精敘和詳議應讓“真我”發(fā)聲——不平庸的短評恰是在“用文本分析評論對象特征”這一部分寫得貼切、深刻，“真我”的聲音和個性色彩常常在此“潛伏”;收束全文是對評論對象的回扣，形成閉環(huán)，起到重申觀點的作用。用問句收束全文可發(fā)人深省;用抒情句回扣評論對象可深化情感，張揚個性色彩;用對偶句總結可收到凝練有力的效果。怎么結尾，是有技巧的，取決于“我”的個性需求——想要一個怎樣的短評意境。

四、深挖文本現真我

這是文學短評的重中之重，下面以陶淵明的《歸園田居》為例來談。

1.探究根源求深刻

從作品中的藝術形象、語言表達、思想內涵等入手，在闡述自己的觀點后，一定要追問“為什么”，多角度分析成因，使評論厚重且有獨特見解，可以從作者的創(chuàng)作意圖、性格追求、人生經歷、文學主張、思想境界、作品體例等角度來分析。比如評論陶淵明《歸園田居》的語言風格，首先發(fā)問“為什么語言質樸自然卻能穿透人心”，再從陶淵明的性格、人生經歷、文學主張等角度分析成因，便會深刻得多。

2.生發(fā)聯想拓寬度

聯系實際和親身見聞，文學作品使“我”聯想到了一個怎樣的畫面、情感世界，讓“我”受到了怎樣的啟發(fā)……這樣的描述分析，有利于拓展認識的寬度、思想的深度。比如評論陶淵明《歸園田居》的語言風格自然質樸，要寫清楚“我”產生的聯想和受到的啟發(fā)：“正如在簡單自然里，精神得到了凈化，生命變得清澈而純粹，這是他在官場百轉千回苦苦掙扎的意義。心中盡純粹，筆下皆自然?！?/p>

3.揭示意義有個性

個性化見解的起點是以正確的價值觀深入理解作品的內容。對作品的某一角度作不同闡釋，或對作品的其他角度有不同觀點，利于抒發(fā)獨到的感悟和理解。挖根源、找同類、生聯想，使評論有全新的解讀、獨特的分析，展示“我”之個性色彩。比如揭示陶淵明《歸園田居》自然質樸的語言風格的意義和價值：“簡單純粹的語言，剝離了費力的猜測和解析，更適合‘為心聲，具有普適性，讓思想釋壓，展現了他辭官后真實的心境，而我們在這樣自然的語言里，看到了一個詩人的靈魂?！?/p>

【常見誤區(qū)】

1.以敘代評

這種現象是指評論停留在對作品的引述和復述上，沒有議論或評析過少。作品的內容是客觀存在的，“以敘代評”是干澀的，脫離了“我”之主觀精神的分析和議論，也就失去了文學的味道、邏輯的感染力。

2.有理無據

這種現象是指評論脫離作品，對自己的觀點和看法沒有予以有力的證明，評論無依據，難以發(fā)“真我”之聲和展現個性色彩。敘議結合要緊密，引述是論據，為“議”提供支撐。分析引述內容，是論證，為觀點服務。

【示例甲】

《琵琶行》到底是誰的悲歌？

潯陽、江畔，夜秋風;孤舟、琵琶，曲已終。白居易真的只是因一個素昧平生的女子悲傷至此嗎？

白居易因越職言事被貶至九江，寫《琵琶行》抒漂泊之悲、失意之苦?！跋悴菝廊恕毖灾镜奈膶W傳統讓他借琵琶女隱晦地哀緬仕途坎坷，追憐自己謫居荒地。“垂死病中驚坐起，暗風吹雨入寒窗?！痹÷犅勊毁H之事驚懼至極，當事人怎會“是夕始覺有遷謫意”？

《琵琶行》的情感主線上奔波著一位詩人，對同是京城人的琵琶女，始于同情;對兩人皆是才華傍身遭冷落，繼而理解;“座中泣下誰最多？江州司馬青衫濕”，終于悲己。

一個是芳華垂萎、無人問津的歌伎，一個是因正義和忠誠而遭貶謫的官吏，他們的處境何其相似！琵琶女之于重利之夫，樂天之于大唐朝廷，實在可有可無，卑微至極！兩人“形異而情一”，自然有“相逢何必曾相識”之感。

江畔晚宴上謫居臥病的江州司馬，透過“促弦快彈”的琵琶女，嘆世事沉浮。我們或許還在那女子偶一抬頭的疲憊目光中，窺見了一代困窘堪憐的士人。

【示例乙】

寸寸愁情，字字誅心

《聲聲慢》開篇往事虛浮，尋不到琴瑟和鳴，覓不到天下承平，好似有所收獲，實際一無所得。冷的是無人相伴的心，清的是孤獨寂寞的境。時節(jié)交錯，寒暖交互，哪能忍受？只是暫時的心靈慰藉，被現實的骨感驅散，內心虛無的暖意被徹骨寒涼所代替。

雁過留感，風過留情，更添悲苦。與其說，李清照認為頭頂的大雁曾為她捎去家書，是舊時相識，不如說俯瞰大地的大雁勾起她對往昔幸福美滿生活的無限情思，也希望大雁能夠替她看看這支離破碎的家國。大雁見證了那個時代柔弱的女子身上少有的憂國憂民的情感。李清照獨自欣賞滿地黃花，與親人漫步花叢、與丈夫對菊創(chuàng)作的往事涌上心頭，“走過你走過的路，吹過你吹過的風，賞過你賞的景，至少還算擁有”。

千斛萬斛，飲不盡天涯淪落之苦。大江大海，載不動國破家亡之舟。

上面是兩位同學對白居易的《琵琶行》和李清照的《聲聲慢》寫的文學短評。甲文評論的目標集中，有根源挖掘，有聯想，寫出了自己的閱讀體悟和情感體驗，個性色彩突出，文學味道濃郁;乙文行文脈絡不夠嚴謹，雖然有一些獨特見解，但因開篇沒有總評，觀點和評論角度不明確，個性色彩不明顯，脫離作品，缺少依據來證明自己的觀點，因此論證的說服力不夠。