《朝花夕拾》閱讀串講之大人物的小時候

高小羊

魯迅先生是中國現(xiàn)代文壇當之無愧的巨匠，他犀利的筆鋒直指社會弊端，令世人警醒。文學上的造詣、思想上的高度和遠去的時代，讓魯迅作品顯得晦澀難懂。然而事實證明，對這位文學巨匠的崇敬和對其作品的認同，會隨著讀者知識的積累和認知水平的提高而與日俱增。《朝花夕拾》為青少年讀者走近魯迅提供了一個適宜的入口。

內容簡介

《朝花夕拾》原名《舊事重提》，是魯迅先生最重要的散文集之一，在中國現(xiàn)代散文史上享有盛譽。該書的前七篇主要寫了魯迅在紹興的家庭和私塾中的生活情景，后三篇主要寫了作者在日本求學以及回國教書的經歷。作為“回憶的事”，《朝花夕拾》多側面地反映了作者青少年時期的生活，抒發(fā)了對往日親友、師長的懷念之情，揭露了半殖民地半封建社會種種不合理的現(xiàn)象，同時反映了有抱負的青年知識分子在舊中國茫茫黑夜中，不畏艱難，尋找光明的艱難歷程。這些“昨日重現(xiàn)”能夠引起不同年齡段讀者的共鳴，因此備受一代代讀者的喜愛。

游戲之樂

【精彩片段一】

不必說碧綠的菜畦，光滑的石井欄，高大的皂莢樹，紫紅的桑葚;也不必說鳴蟬在樹葉里長吟，肥胖的黃蜂伏在菜花上，輕捷的叫天子（云雀）忽然從草間直竄向云霄里去了。單是周圍的短短的泥墻根一帶，就有無限趣味。油蛉在這里低唱，蟋蟀們在這里彈琴。翻開斷磚來，有時會遇見蜈蚣;還有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便會啪的一聲，從后竅噴出一陣煙霧。何首烏藤和木蓮藤纏絡著，木蓮有蓮房一般的果實，何首烏有臃腫的根。有人說，何首烏根是有像人形的，吃了便可以成仙，我于是常常拔它起來，牽連不斷地拔起來，也曾因此弄壞了泥墻，卻從來沒有見過有一塊根像人樣。如果不怕刺，還可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攢成的小球，又酸又甜，色味都比桑葚要好得遠。

老師串講

選段中，有美妙的環(huán)境描寫“碧綠的菜畦，光滑的石井欄，紫紅的桑葚”，這樣的描寫有顏色，有質感，調動了視覺和觸覺;有生動的擬人，“油蛉在這里低唱，蟋蟀們在這里彈琴”，調動了聽覺;有形象的比喻，“如果不怕刺，還可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攢成的小球，又酸又甜”，描寫了覆盆子的形狀和味道，調動了視覺和味覺。在作者優(yōu)美文字的描述下，讀者仿佛身臨其境，看到了百草園中具有特色的動物和植物，和作者一起感受了找蜈蚣、按斑蝥、拔何首烏、摘覆盆子的快樂?？磥?，對大自然和玩耍的熱愛，是每個孩子的天性，即使大文豪魯迅也不例外。大人物魯迅的兒時，和我們今天去公園看螞蟻、到樹下聽知了的生活多么相似呀！我們是不是也可以像魯迅先生一樣，調動視覺、味覺、聽覺、嗅覺和觸覺去感受身邊的事物，并用優(yōu)美的文字把它寫下來呢？

背書之苦

【精彩片段二】

因為東關離城遠，大清早大家就起來。昨夜預定好的三道明瓦窗的大船，已經泊在河埠頭，船椅、飯菜、茶炊、點心盒子，都在陸續(xù)搬下去了。我笑著跳著，催他們要搬得快。忽然，工人的臉色很謹肅了，我知道有些蹊蹺，四面一看，父親就站在我背后。

“去拿你的書來。”他慢慢地說。

我忐忑著，拿了書來了。他使我同坐在堂中央的桌子前，教我一句一句地讀下去。我擔著心，一句一句地讀下去。

兩句一行，大約讀了二三十行罷，他說：“給我讀熟。背不出，就不準去看會?！?/p>

他說完，便站起來，走進房里去了。

我似乎從頭上澆了一盆冷水。但是，有什么法子呢？自然是讀著，讀著，強記著——而且要背出來。

老師串講

五猖會是當時全縣的盛會，也是愛熱鬧的孩子們最期待參加的盛會。所以，“大清早大家就起來”，將看會所需的船椅、飯菜等搬到提前預定好的大船上。小魯迅“笑著跳著”，對五猖會的期待不言而喻。然而，父親的出現(xiàn)改變了一切。“去拿你的書來?！备赣H的一句話讓“我”的心情急轉直下，從一開始的興奮激動、迫不及待變得忐忑不安。“給我讀熟。背不出，就不準去看會。”此處的語言描寫展現(xiàn)了封建家長的專制和蠻橫，也讓“我似乎從頭上澆了一盆冷水”，徹底將“我”對五猖會的熱情澆滅。所以即使后來父親同意了“我”去看五猖會，但是，“開船以后，水路中的風景，盒子里的點心，以及到了東關的五猖會的熱鬧，對于我似乎都沒有什么大意思”。

魯迅先生用生動的語言描寫了父親出現(xiàn)前后的心情變化，讓讀者在對比中能更加深刻地體會到他的痛苦、氣憤和無奈。同學們，你也可以將這種寫法運用到自己的習作中。

追憶之思

【精彩片段三】

大概是因為太過于念念不忘了，連阿長也來問《山海經》是怎么一回事。這是我向來沒有和她說過的，我知道她并非學者，說了也無益;但既然來問，也就都對她說了。

過了十多天，或者一個月罷，我還很記得，是她告假回家以后的四五天，她穿著新的藍布衫回來了，一見面，就將一包書遞給我，高興地說道：“哥兒，有畫兒的‘三哼經，我給你買來了！”

我似乎遇著了一個霹靂，全體都震悚起來，趕緊去接過來。打開紙包，是四本小小的書，略略一翻，人面的獸，九頭的蛇……果然都在內。

老師串講

選段出自《阿長與山海經》，此篇是魯迅先生對兒時保姆長媽媽的追憶。阿長出生低微，沒有文化，連《山海經》三個字都被她錯誤地以為是“三哼經”。所以當她去問魯迅《山海經》是怎么一回事時，魯迅覺得“說了也無益”。然而，就是這樣一位普通的婦人，在她告假回家以后的四五天，帶回了魯迅夢寐以求卻始終未曾得到的《山海經》。“一見面”“遞給我”“高興地說道”“哥兒，有畫兒的‘三哼經，我給你買來了！”，從這些語言、動作和神態(tài)描寫中，我們能真切地感受到阿長給魯迅買回《山海經》后，內心的激動和興奮。由此，阿長淳樸善良、真誠熱情、關愛魯迅的形象躍然紙上。雖然沒有親眼目睹，但我們能夠想象到一字不識的阿長為了給魯迅買《山海經》付出了怎樣的艱辛，因此魯迅震驚得如同遇到“霹靂”，“全體都震悚起來”，也因此對阿長從“不大佩服”到產生“新的敬意”，并將這幾本書看作是“最初得到，最為心愛的‘寶書”。