試論《朝花夕拾》中人物形象的塑造

李妍

摘 要：《朝花夕拾》這一本書記錄了魯迅的童年生活，從兒時的童真無憂，到家道中落時生活的巨大落差，以及南京求學(xué)和學(xué)習(xí)的過程等，除此之外在這本書里還記載了當(dāng)時社會的世態(tài)炎涼和丑惡面目，其中也包括了對于維新思想以及辛亥革命的批判。向我們傳遞了在一個特定的時代下魯迅的思想。其實站在讀者的角度來說，要想讀懂一本文學(xué)作品，對于人物的解讀也是一個很好的方法，我們可以通過人物的變化深入挖掘更深層次的東西。本文以《朝花夕拾》為例，從其創(chuàng)作背景入手，對其中的人物進(jìn)行了解讀。

關(guān)鍵詞：《朝花夕拾》；人物形象；塑造

[中圖分類號]：I206 [文獻(xiàn)標(biāo)識碼]：A

[文章編號]：1002-2139（2017）-14-0-01

人物形象描寫是一個作品中非常重要的一部分內(nèi)容，對于一部作品而且形形色色的人物撐起了作品的靈魂，突出了作者的內(nèi)心世界。其實魯迅的很多作品中都為我們展示了他如詩如畫般的童年世界，雖然說作品中的紹興水鄉(xiāng)經(jīng)濟(jì)落后，文化凋敝，但是風(fēng)景卻異常的秀美。當(dāng)然最重要還是紹興水鄉(xiāng)的人，帶給魯迅的思考與感悟。像如《朝花夕拾》中的‘阿長，正是因為這形形色色的人給予魯迅的溫暖，才能夠作品保持生機(jī)與活力。

一、《朝花夕拾》的創(chuàng)作背景

《朝花夕拾》是魯迅在1926年2月開始創(chuàng)作的，最初發(fā)表在《莽原》半月刊，1928年9月結(jié)集時才改名為《朝花夕拾》。在創(chuàng)作期間，魯迅在廈門大學(xué)任教了四個多月，雖然說廈大的生活并沒有讓他的內(nèi)心感受到一絲愉悅，但是他對待自己的工作還是異常認(rèn)真?！冻ㄏκ啊房偣彩杖肓耸⑽?，其中有一半是在廈門大學(xué)的圖書館中完成的，其中大都是魯迅個人的“回憶”記事，也包涵了對于當(dāng)時政府黑暗的強(qiáng)烈鄙視。當(dāng)時的魯迅已經(jīng)成為了國內(nèi)文壇舉足輕重的作家，這其中的十篇散文涉及到了當(dāng)時社會狀況的很多方面，其中的人物不管是‘阿長還是‘藤野先生都給人們留下了非常深刻的印象。究其原因是因為在《朝花夕拾》中魯迅運用了獨有的人物塑造的技巧。

二、《朝花夕拾》中特定背景下的人物形象

一部好的作品能夠通過文字向讀者折射出時代的特色和現(xiàn)實，魯迅的少年時代中國正處在‘辛亥革命階段，那時候的中國是半封建半殖民地社會，這些時代背景在《朝花夕拾》中均有體現(xiàn)?！㈤L是魯迅的保姆，她淳樸勤勞，是一個普通的勞動婦女，但是處在封建社會下的她被社會強(qiáng)加上了思想的枷鎖，讓她變得懦弱麻木。綱常倫理讓她每天都把所謂的“道德”掛在嘴邊，卻始終不能給自己真正的解脫。阿長的形象之所以讓人印象深刻，是因為她是魯迅善良勤勞的保姆，她保留了人性的美好，但是她的個人形象中也融合著時代給予她的特色。在研究一本書的時候我們不僅要了解一個人的性格特征，也要去了解那個時代的特征，因為時代給予人的影響是深刻的，也只有這樣我們才能真正體會到作品要跟我們傳遞的思想和情感。

三、《朝花夕拾》人物形象塑造的具體概述

1、通過具體的事件來突出人物的特點

其實《朝花夕拾》中寫人，很多時候都是借助于具體的事件來突出人物的內(nèi)涵的?！栋㈤L與山海經(jīng)》中的“阿長”，作者就通過具體的事例表達(dá)出了他深受封建禮教迫害的事實。通過描寫她常常對我講“長毛”的細(xì)節(jié)，表達(dá)了她對于農(nóng)民起義認(rèn)識的誤區(qū)。而當(dāng)魯迅買回《山海經(jīng)》時，她的善良以及對于魯迅那種真摯的關(guān)心通過寥寥幾筆，就顯露無遺。正是因為有了這類事件，再加上作者感情的投入，“阿長”的形象才能夠變得生動而且具體，而且這種描寫方式也不會再在人物思想性格方面‘浪費筆墨。在《從百草園到三味書屋》這篇文章中，作者通過對私塾先生的課上表現(xiàn)以及其讀書時的神態(tài)描寫，形象生動的刻畫出了一個古典而且刻板的私塾先生的形象。在《藤野先生》這篇文章中，作者在第一次上“藤野先生”的課時，他就指出了作者畫圖上的錯誤，而且也對作者的解剖實習(xí)表現(xiàn)出了關(guān)心。這件小事就讓一個博學(xué)、樸實無華而且誨人不倦的大學(xué)教師形象活躍在了紙上。

分析魯迅的其他作品我們可以發(fā)現(xiàn)，他在創(chuàng)造人物的時候很多情況下都是通過社會與其自身的矛盾沖突來展現(xiàn)他們性格方面的特點，而人物的形象以及性格也會隨著故事的發(fā)展而變的鮮明。而《朝花夕拾》雖是散文集，但是卻借用了具體事件的細(xì)節(jié)描寫來突出了人物的性格特點。這原本是小說中的描寫手法，被魯迅用在了散文中其實為文章增添了很多別樣的魅力。這也就是我們完全可以把《朝花夕拾》中的每一篇單獨的文章當(dāng)成一個“個體”來分析的原因。

2、在《朝花夕拾》的人物形象塑造中白描手法的運用

白描手法是人物刻畫中常用到的表現(xiàn)手法，不單單是通過人物的心理和寫或靜態(tài)描寫來進(jìn)行描述，更是側(cè)重于人物的語言、動作和神態(tài)來變現(xiàn)人物的性格特征。這種樸實無華的技巧其實最能夠表達(dá)作者內(nèi)心的情緒。魯迅在《朝花夕拾》中白描手法的運用更是側(cè)面突出了對于阿長的情感變化。通過對于他們相處的種種進(jìn)行敘述，字里行間卻都是作者的感情，或贊美或厭惡，渲染了文章的氣氛。例如魯迅對于阿長的情感描寫，從最初的討厭，到之后的佩服，再到后來的懷念，這一個個感情的轉(zhuǎn)折使得文章的內(nèi)涵逐漸升高，也使得作者真正做到了“感同身受”。《范愛農(nóng)》這篇文章中白描的手法也同樣有所體現(xiàn)，因此直觀地表達(dá)了作者的感情。

總結(jié)：

《朝花夕拾》是魯迅的代表作，在這本書中魯迅借助于童年的天真與愛憎敞開了自己的精神世界，與讀者分享了他的心靈感悟。全書雖說是回憶性散文集，但是在人物的塑造方面卻有其獨到的特點，即使在今天如果我們細(xì)細(xì)品味其中的文章，也能夠感受到其中的魅力。上文根據(jù)筆者的學(xué)習(xí)對《朝花夕拾》中人物形象的塑造方式進(jìn)行了總結(jié)。

參考文獻(xiàn)：

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