教育合作：民更親，心更近

靜圖

教育是生產(chǎn)力、人才資源和創(chuàng)新動(dòng)力的重要結(jié)合點(diǎn)，也是民心溝通的主要載體。通過教育領(lǐng)域的合作與交流，“一帶一路”沿線許多民眾不僅掌握了先進(jìn)的科技文化，找到了人生發(fā)展的新起點(diǎn)，而且不同國家和民族間的情感更親了，心更近了。

捐資辦學(xué) 提高孩子文化水平

位于巴基斯坦瓜達(dá)爾市的法曲爾中學(xué)是一所建筑面積約1600平方米、擁有千名學(xué)生的中小學(xué)一體化學(xué)校。干凈整潔的校園、紅頂白墻的教學(xué)樓格外引人注目，學(xué)校還配備游樂設(shè)施和嶄新的發(fā)電機(jī)。

瓜達(dá)爾是中國與巴基斯坦共建“一帶一路”的重點(diǎn)區(qū)域，但當(dāng)?shù)孛癖姷奈幕R(shí)水平制約了當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)發(fā)展。2015年10月，中國和平發(fā)展基金會(huì)決定出資在瓜達(dá)爾捐建一所學(xué)校，并得到中國企業(yè)的大力支持。2016年10月學(xué)校建成，并在2019年再次擴(kuò)建成為中巴經(jīng)濟(jì)走廊的基礎(chǔ)教育學(xué)校。良好的環(huán)境和教學(xué)條件吸引了方圓幾公里內(nèi)的孩子來這里上學(xué)。

法曲爾中學(xué)的教學(xué)環(huán)境和教學(xué)質(zhì)量得到當(dāng)?shù)孛癖姷母叨日J(rèn)可，被稱為是“會(huì)長大的學(xué)?！薄！拔蚁矚g上學(xué)，我愛我的學(xué)校，我會(huì)努力學(xué)習(xí)，成為一個(gè)成功的人！”瓦力德是法曲爾中學(xué)的學(xué)生，他表示中國建設(shè)者圓了他和小伙伴們的“上學(xué)夢(mèng)”。未來，他和伙伴們將有機(jī)會(huì)走出瓜達(dá)爾，看到外面更廣闊的世界。

和法曲爾小學(xué)一樣，緬甸、柬埔寨、巴西、阿根廷、秘魯?shù)取耙粠б宦贰毖鼐€許多國家也都建有中方捐建的各類學(xué)校，眾多中國志愿者到這些國家開展支教工作，成為新時(shí)代“一帶一路”友好的象征?！皬脑S多民生合作項(xiàng)目來看，中國十分關(guān)注年輕一代的成長和發(fā)展。”曾擔(dān)任過尼泊爾駐華大使的潘迪多次表示，這些捐資助學(xué)舉措不僅讓更多當(dāng)?shù)氐暮⒆訉W(xué)到了知識(shí)文化，而且有利促進(jìn)了“一帶一路”友好使者的培養(yǎng)，助力“一帶一路”建設(shè)行穩(wěn)致遠(yuǎn)。

推動(dòng)留學(xué) 培養(yǎng)各類技術(shù)人才

“一帶一路”巨大的建設(shè)需求帶動(dòng)了大量的人才需求。沿線國家人民特別是年輕人有著強(qiáng)烈的職業(yè)發(fā)展訴求，但部分國家職業(yè)教育發(fā)展水平較低，需要更多職業(yè)培訓(xùn)項(xiàng)目。這也成為“一帶一路”教育合作的重要內(nèi)容。

2022年，是“一帶一路”在非洲的標(biāo)志性項(xiàng)目蒙內(nèi)鐵路運(yùn)營的第5個(gè)年頭。

鐵路建成之后，運(yùn)行、維護(hù)、管理上的專業(yè)人才從哪來？負(fù)責(zé)鐵路建設(shè)的中國路橋工程有限責(zé)任公司為此聯(lián)合北京交通大學(xué)啟動(dòng)了肯尼亞留學(xué)生項(xiàng)目。2016年至2017年，兩批共60名肯尼亞學(xué)生來到了北京交通大學(xué)。這些留學(xué)生學(xué)制為4年半，最初半年學(xué)習(xí)漢語，之后兩年半學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，一年在職業(yè)學(xué)校參加實(shí)訓(xùn)，最后半年完成畢業(yè)設(shè)計(jì)，合格者將獲得北交大的學(xué)位證和畢業(yè)證。

“我在家鄉(xiāng)見到過許多中國工程師，他們能修鐵路、造橋梁，很了不起，我也希望像他們一樣?！钡つ釥柺沁@60名留學(xué)生中的一員， 他說：“對(duì)我來說，‘一帶一路是難得的機(jī)遇，中國還為我們提供了全額獎(jiǎng)學(xué)金，我很感激?！?020年，完成學(xué)業(yè)的丹尼爾回到祖國，成為蒙內(nèi)鐵路軌道維修的骨干。

據(jù)了解，“一帶一路”倡議提出以來，來華留學(xué)人數(shù)大增。在疫情暴發(fā)前的2019年，在中國學(xué)習(xí)的“一帶一路”沿線國家留學(xué)生占比達(dá)54.1%。同年，中國與俄羅斯雙向留學(xué)交流人員規(guī)模突破10萬人，提前一年實(shí)現(xiàn)兩國元首確定的目標(biāo)?！笆濉逼陂g，中國新簽11份高等教育學(xué)歷學(xué)位互認(rèn)協(xié)議，累計(jì)覆蓋54個(gè)國家和地區(qū)，有力推動(dòng)了“一帶一路”沿線國家勞動(dòng)力素質(zhì)的提升。

多種培訓(xùn) 擴(kuò)大教職員工隊(duì)伍

除了大力培養(yǎng)技術(shù)人才，中國還在教育合作中高度重視教職員工隊(duì)伍的建立和完善。通過幫助“一帶一路”欠發(fā)達(dá)地區(qū)建立人數(shù)多、知識(shí)水平高的教師隊(duì)伍，推動(dòng)這些國家形成自我培養(yǎng)人才的良性機(jī)制。

2016年，得益于“中緬職教留學(xué)生合作項(xiàng)目”，87名緬甸青年學(xué)生在江蘇一些職業(yè)高校開始技術(shù)專業(yè)學(xué)習(xí)。2019年5月順利完成了3年的職業(yè)學(xué)習(xí)，回到了緬甸成為各領(lǐng)域的教師。

“中緬職教留學(xué)生合作項(xiàng)目”于2015年3月由中緬友協(xié)和中國教育國際交流協(xié)會(huì)發(fā)起策劃。在職業(yè)技術(shù)教育國際交流分會(huì)的協(xié)調(diào)推進(jìn)下，2015年8月，江蘇省教育廳與緬甸教育部開始合作啟動(dòng)本項(xiàng)目，每年組織選拔100名左右緬甸優(yōu)秀高中畢業(yè)生到江蘇省內(nèi)高職院校學(xué)習(xí)。江蘇省教育廳按照項(xiàng)目留學(xué)生總?cè)藬?shù)10%的比例為緬甸學(xué)生提供江蘇省茉莉花獎(jiǎng)學(xué)金。

“經(jīng)過3年的學(xué)習(xí)，我不僅學(xué)會(huì)了漢語，學(xué)會(huì)了包餃子、剪紙等中國文化，專業(yè)上還能夠制作PCB板，用電子元器件和集成電路制作交通燈箱等電子小產(chǎn)品等?！睆哪暇┕I(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院畢業(yè)的緬甸留學(xué)生李安雅說，他在學(xué)成回國后不久就進(jìn)入到一所職業(yè)學(xué)校擔(dān)任電子專業(yè)的老師。

教育部公布的數(shù)據(jù)顯示，截至2020年底，中國國內(nèi)的中外合作辦學(xué)機(jī)構(gòu)和項(xiàng)目達(dá)2332個(gè)，同時(shí)中國44所高校赴“一帶一路”沿線地區(qū)舉辦47個(gè)教育項(xiàng)目。這些教育項(xiàng)目包含很多教師培訓(xùn)內(nèi)容，極大強(qiáng)化了“一帶一路”沿線國家教師隊(duì)伍素質(zhì)的提升。

文化傳播 增進(jìn)民心溝通

目前，通曉“一帶一路”沿線國家當(dāng)?shù)卣Z言、熟知當(dāng)?shù)卣谓?jīng)濟(jì)文化風(fēng)俗的中國人才還很匱乏。對(duì)此，中國許多高校通過引進(jìn)國外師資、公派留學(xué)、與國外高校開展合作等多種方式，實(shí)現(xiàn)外語專業(yè)設(shè)置的全覆蓋，不斷提速“小語種”教學(xué)任務(wù)。

2022年3月30日，北京外國語大學(xué)發(fā)布“一帶一路”外語專業(yè)綜合評(píng)價(jià)招生簡(jiǎn)章。在22個(gè)涉及“一帶一路”沿線國家和地區(qū)的招生語種中，希伯來語、泰米爾語、祖魯語等小語種名列其中。據(jù)了解，作為新中國第一所外國語高等學(xué)校，北京外國語大學(xué)至今已開設(shè)101 種外國語言，是中國“一帶一路”語言類人才培養(yǎng)的重要基地之一。2021年，該校三千多名畢業(yè)生中，許多人投身到“一帶一路”建設(shè)中，成為相關(guān)領(lǐng)域的語言專家。

孔子學(xué)院是在世界各地設(shè)立的推廣漢語和傳播中國文化的機(jī)構(gòu)，至今已有14年歷史。據(jù)最近發(fā)布的一份報(bào)告顯示，截止2019年12月，中國已在162個(gè)國家（地區(qū)）建立550所孔子學(xué)院和1172個(gè)中小學(xué)孔子課堂。很多都分布在“一帶一路”沿線?？鬃訉W(xué)院的中方老師大多來自于語言專業(yè)，精通和了解所在國的語言和文化，對(duì)漢語教學(xué)和文化培養(yǎng)起到了積極作用。