生命陽光　靈動綻放

汪卉

武漢市江漢區(qū)北湖幼兒園始建于1983年，坐落在美麗的西北湖湖畔。建園39余載，園所秉持“用文化發(fā)展人”的教育思想，不斷順應(yīng)時代的需要，確立了“生命陽光 靈動綻放”的辦園理念，以培養(yǎng)“健康、快樂、靈動、向上、具有國際化視野的現(xiàn)代陽光兒童”為目標，最終達成“每一個生命都是值得尊重的，讓師幼滿載著陽光的溫暖，綻放靈動之美”的教育愿景。

文化熏陶，積淀校園精神內(nèi)涵

良好的校園環(huán)境是一部立體、多彩、富有吸引力的教科書，具有奇特的感染力、約束力，能陶冶師生情操，凈化師生心靈。

環(huán)境文化顯理念。環(huán)境文化建設(shè)是校園文化建設(shè)的重要組成部分和重要支撐。為讓校園里每一個實體都能夠反映辦園理念，幼兒園堅持合理優(yōu)化校園設(shè)施設(shè)備，不斷優(yōu)化校園布局，改造綠化墻、多功能廳、公共走道及樓道，增設(shè)幼兒沙水游戲區(qū)和陽光小菜園，在辦公區(qū)域創(chuàng)設(shè)教師研學園地、最美教師風采欄等。整體架構(gòu)下的公共區(qū)域環(huán)境被賦予厚重的文化內(nèi)涵，辦學特色和學校人文精神融入時時處處，有助于激發(fā)師幼團結(jié)奮進、開拓進取的精神。

書香文化悅身心。園所堅持做好“書香浸潤”工作，定期購買書籍并組織不同形式和主題的讀書活動。教師對“長征”系列繪本和“了不起的中國”系列繪本中的故事素材進行再加工，編輯成視頻文件——“永遠跟黨走，頌黨故事給你聽”，視頻中全體黨員教師化身為“最美朗讀者”，為孩子們朗誦一段段紅色經(jīng)典，并通過學校微信公眾號推送發(fā)布，延伸紅色閱讀效應(yīng)。校園“詩詞經(jīng)典誦讀”更是常讀常新，在弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的同時，提升教職工人文素養(yǎng)，增強民族凝聚力。

行為文化強師德?！敖處熓橇⑿Ｖ?，師德是教育之魂”，園所積極打造優(yōu)秀的班子形象，以良好的班子形象帶動教職工，書記、園長走在前、干在前。園所定期開展“最美教師”評選活動，為幼兒園各崗位人員樹立了榜樣，營造出良好的師德師風氛圍，凝聚起強大的正能量。校園“光榮榜”、微信公眾號也同步宣傳當年“最美教師”風采，使他們溫暖的笑容成為幼兒園最亮麗的風景。

制度文化塑新風。作為一所歷史悠久的幼兒園，順應(yīng)時代建立良好的管理網(wǎng)絡(luò)成為幼兒園高效規(guī)范運行的迫切需要。幼兒園啟動“陽光班組”評選、“星級崗”評定等新型管理機制，在園內(nèi)形成比、學、趕、幫、超的良好局面，激發(fā)大家一起學習先進人物、爭做優(yōu)秀教師，營造“愛崗敬業(yè) 教書育人”團隊氛圍，充分調(diào)動各崗位人員工作的積極性，切實激發(fā)各部門工作效率。

行政人員通過實時記錄來發(fā)現(xiàn)各班組人員的精彩瞬間、反思園務(wù)管理中的不足之處。針對問題組織不同的專題學習來促進教職工達成共識，將園所制度文化內(nèi)化于心、外化于行。

彼此成就，團隊賦能傳遞幸福

一個人的力量是有限的，而團隊的力量是無限的。園所通過“頭雁振翅領(lǐng)飛在前，金種子培養(yǎng)向上生長”的方式打造出“名優(yōu)教師—骨干教師—青年教師”的雁陣發(fā)展格局。

頭雁振翅：領(lǐng)飛在前，搏擊長空。教研組長、團支部書記是團隊的“領(lǐng)頭雁”，幼兒園給她們壓擔子、給機會、建平臺，不斷創(chuàng)新探索優(yōu)秀教師發(fā)展的突圍之路。馮璐是幼兒園團支部書記、中一班班主任，也是幼兒園最年輕的中共黨員。作為“北幼頭雁”的代表，在面對壓力和挑戰(zhàn)時她積極應(yīng)對，從不抱怨和放棄，在區(qū)級微課制作大賽活動中，為了完美呈現(xiàn)教學效果，她仔細研究微課和實錄課的不同之處，仔細查看每一幀畫面，并標記出不完美和需要新增的畫面，補拍后再重新編輯，反復推敲、琢磨。認真工作、快樂生活的她逐漸成長，自身能力和水平不斷提升，個人獲獎等級不斷攀升。

金種子培養(yǎng)：向著陽光，向上生長。種子意味著生命、活力，而“金種子”則象征著閃閃發(fā)光的希望。幼兒園通過“金種子”培養(yǎng)計劃，產(chǎn)生一批園所中堅力量，以輻射引領(lǐng)身邊人。

參加“金種子”培養(yǎng)計劃的6人都是優(yōu)秀的青年教師，她們依托個人子課題的成功申報不斷自我加壓、自覺學習、自主歷練。個人課題項目的實施增強了“種子”教師的參與性和互動性，通過專家引領(lǐng)、相互探討、學習交流，最終形成一套實際操作性強的解決方案，并能直接運用于教學中。“金種子”給予她們的不僅是能力的提升，更是教學理念的轉(zhuǎn)變。

用優(yōu)秀引領(lǐng)優(yōu)秀，是“團隊賦能”的意義?！邦^雁”和“金種子”教師都是幼兒園的優(yōu)秀教師，是園所的“未來之光”?！敖鸱N子”培養(yǎng)計劃實施一年來收獲了累累碩果，如今，園所已有1人榮獲省級一等獎，2人榮獲市級獎項。

走進陽光，鋪就快樂運動之路

在課程游戲化的影響下，園所一直在思考：如何積極創(chuàng)設(shè)適宜的運動環(huán)境以滿足幼兒的運動需求？如何基于園所的運動特色構(gòu)建系統(tǒng)的運動課程以助推孩子的健康成長？帶著思考，園所在教學中滲透游戲精神，讓孩子走進陽光，快樂運動，真正呈現(xiàn)幼兒的生長樣態(tài)。

“陽光歡樂谷”戲出童年之樂。園所以武漢東湖“歡樂谷”為原形，精心構(gòu)思、打磨出“陽光歡樂谷”體育大循環(huán)游戲場，將生活中的“歡樂谷”游戲移植到幼兒園，提煉出“開放式的運動花園，花園式的童話樂園”的游戲創(chuàng)想，將純戶外體育循環(huán)模式調(diào)整為室內(nèi)外交替、動靜交替的游戲模式，以實現(xiàn)游戲內(nèi)容多元、形式多元以及功能的多元。輔助設(shè)計游戲logo、游戲標識、游戲形象、游戲護照、游戲獎券、游戲錢幣等，將游戲內(nèi)外部環(huán)境實現(xiàn)無縫對接，每一處細節(jié)無不充分發(fā)揮出環(huán)境的激勵和教育作用。大環(huán)境渲染，小細節(jié)吸引，讓環(huán)境時刻與幼兒互動，使隱形環(huán)境不斷傳遞運動文化。

追隨幼兒的腳步，創(chuàng)設(shè)出以兒童為本的游戲環(huán)境——生活區(qū)“超級生活館”、文化區(qū)“閃亮星寶貝”、運動區(qū)“哇哇歡樂城”。三大類別17個游戲區(qū)域科學串聯(lián)，循環(huán)互動。具體游戲流程為“依托游戲護照做計劃—尋找區(qū)域玩游戲—游戲蓋章獲得星星—銀行兌換游戲幣—共同收納與整理”。幼兒有更多時間、機會和同伴交流與合作，積極參與每項活動，不斷調(diào)整自我，樂享成功。

“陽光體育節(jié)”戲出童年之味。“陽光體育節(jié)”是園所每年最大的運動盛典，每屆體育節(jié)都著眼幼兒長遠發(fā)展，與時代大事深度融合。如2019年體育節(jié)以“軍運會”為核心元素打造的“與軍運同行”主題，幼兒穿上迷彩服，成為勇敢的“士兵”，積極挑戰(zhàn)“超級英雄”“同心協(xié)力”“極度危險”“拯救戰(zhàn)友”“無敵穿越”等競技游戲，克服重重困難，賽出最好成績。

一年一度的體育盛典不僅鍛煉了幼兒的身體素質(zhì)和意志，更讓他們在運動游戲中獲得了健康、積極、愉快的情感體驗，體會到童年生活別樣的風味。

“周末運動秀”戲出童年之趣。“周末運動秀”是幼兒表現(xiàn)自我、展示個人運動技能的大型秀場。秀場上的兩支隊伍分為“展示隊”和“啦啦隊”，分別為不同年齡段的幼兒?！罢故娟牎闭故镜氖亲罱鼘W會的新技能，如秀球技、秀跳躍、秀玩繩、秀平衡等;“啦啦隊”在秀場上為他們吶喊助威。兩個年齡段的幼兒交替進行，在每周五下午，大家一起感受競技的樂趣，領(lǐng)悟團結(jié)、合作、堅強、公平的體育精神。

“陽光小社團”戲出童年之彩。幼兒根據(jù)自身興趣點選擇參與“動感啦啦操”“虎之隊籃球”“北戲園”“歡樂印象童畫師”等社團活動，由專長教師負責活動的組織與策劃。社團活動為全園招募，混齡參與。幼兒自由發(fā)揮、釋放天性、大方展示、自信分享，從而收獲成功的喜悅與情緒的滿足。

如今，北湖幼兒園已成為一片生機盎然的生命綠洲，釋放出了優(yōu)質(zhì)文化，滋養(yǎng)著蓬勃生命，形成了以“陽光·快樂”為核心，以陽光環(huán)境、陽光幼兒、陽光教師、陽光活動為特色的體育文化，“陽光歡樂谷”“陽光體育節(jié)”“陽光小社團”等特色項目賦予了幼兒園體育特色課程新內(nèi)涵、新活力。

責任編輯/李慕絢