推動(dòng)社科普及進(jìn)基層提升大眾人文素養(yǎng)舉措研究

劉瑞珍 漆佳妮

摘 要：社科普及進(jìn)基層有利于提高大眾素養(yǎng)。本文以贛州為例，通過分析基層的社科普及現(xiàn)狀，找出不足之處以及在文化、生態(tài)、人才等資源上的優(yōu)勢(shì)，從實(shí)施者和受眾角度，研究推動(dòng)社科普及進(jìn)基層的舉措。

關(guān)鍵詞：社科普及;基層;社科研究

社科普及是指通過一定的組織形式和傳播途徑，向社會(huì)公眾傳播社科知識(shí)和理論成果的實(shí)踐活動(dòng)[1]，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)社會(huì)高質(zhì)量發(fā)展、推進(jìn)社會(huì)主義現(xiàn)代化進(jìn)程。本文以贛州為例，通過分析基層的社科普及現(xiàn)狀，分析其不足之處，并提出推動(dòng)社科普及進(jìn)基層的相應(yīng)舉措。

一、社科普及的現(xiàn)狀

自2018年江西省實(shí)施《江西社會(huì)科學(xué)普及條例》以來，社科普及社會(huì)化程度不斷提高。贛州積極推進(jìn)基層社科普及工作、努力提升大眾人文素養(yǎng)。在科普經(jīng)費(fèi)投入、支出和在科普活動(dòng)安排上，贛州達(dá)到或超過全省平均水平;從科普投入產(chǎn)出比來看是有效率的;然而，在科普設(shè)施建設(shè)上以及在科普傳媒方面，贛州均低于全省平均水平[2]。贛州在推動(dòng)社科普及進(jìn)基層的工作上合理利用資源并取得了一定成效，但也存在一些不可忽視的問題。

（一）社科普及進(jìn)基層的不足之處

1.基地建設(shè)和機(jī)構(gòu)設(shè)立上的不足

開展線下社科普及工作離不開社科基地的建設(shè)。截至2022年4月，僅能在百度地圖上搜索到36家贛州科普基地，但集中分布在南康區(qū)，存在明顯的普及覆蓋不均衡的情況，且偏向科學(xué)普及。

2.宣傳手段和宣傳內(nèi)容質(zhì)量有待改進(jìn)

作為最方便快捷的宣傳方式，電子傳播也成為社科普及的首選方式。贛州市基層群眾中老年人群體數(shù)量龐大，其文化程度低，使用電子產(chǎn)品的能力弱。過于采用電子傳播方式將不可避免地造成宣傳不到位。此外，應(yīng)更好地利用大數(shù)據(jù)推送具有吸引力的內(nèi)容，理論性強(qiáng)，貼近群眾，提高宣傳質(zhì)與量。

3.群眾對(duì)社科知識(shí)的學(xué)習(xí)不夠重視

《中國公民科學(xué)素質(zhì)基準(zhǔn)》的頒布至今（2022）不超過十年，許多群眾難免對(duì)社會(huì)科學(xué)認(rèn)識(shí)不足，誤以為社會(huì)科學(xué)即是科學(xué)技術(shù)，混淆概念，認(rèn)為學(xué)到了科學(xué)技術(shù)就學(xué)到了社會(huì)科學(xué);即使是在專業(yè)領(lǐng)域，對(duì)社會(huì)科學(xué)普及問題的關(guān)注度也較小，研究者參與該領(lǐng)域研究的時(shí)間也不長，社科普及研究成果偏少，不能與強(qiáng)國目標(biāo)相適應(yīng)[3]。長期以來社科知識(shí)的學(xué)習(xí)沒有得到應(yīng)有重視，這是社科普及進(jìn)基層工作有待改善的方面。

（二）可利用的自身優(yōu)勢(shì)

不同地區(qū)具備不同特色，其自身資源在推動(dòng)社科普及進(jìn)基層方面也存在著一些得天獨(dú)厚的優(yōu)勢(shì)。以下簡述贛州如何利用現(xiàn)有文化、生態(tài)、人才資源推動(dòng)社科普及進(jìn)基層提高大眾素養(yǎng)。

1.文化資源

贛州是紅色故都、江南宋城，也是客家文化的代表。紅軍足跡遍布大江南北，贛州利用自身作為發(fā)源地優(yōu)勢(shì)，就地建立紅色景區(qū)、紅文化教育基地，傳揚(yáng)紅色文化，主要宣講以愛國主義為核心的民族精神。在歷史文化資源的利用上，建議贛州宣傳保護(hù)好遺跡古城墻，設(shè)立公益咨詢站點(diǎn)，近距離展示古代勞動(dòng)人民的智慧，提高群眾的文化認(rèn)同感。作為客家文化的代表，鼓勵(lì)贛州依托客家文化保留古村落，讓農(nóng)村變得獨(dú)具特色，吸引游客的同時(shí)還傳播了另一種文化意識(shí)形態(tài)。

2.生態(tài)資源

生態(tài)資源不僅幫助貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀便于宣講“綠水青山就是金山銀山”理論，還有利于讓群眾意識(shí)到黨的正確領(lǐng)導(dǎo)、宣揚(yáng)習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想。贛州本是世界橙鄉(xiāng)，鼓勵(lì)開展“鑒橙感恩黨”的活動(dòng)，引導(dǎo)廣大群眾樹立正確政治思想，感恩黨組織造就的美好生態(tài)家園。近年來，贛州為貫徹鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略，在利用生態(tài)資源的同時(shí)也間接帶動(dòng)社科知識(shí)普及，例如長洛蜜蜂學(xué)院被贛州市科學(xué)技術(shù)協(xié)會(huì)授予“市級(jí)農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)科普教育基地”稱號(hào)[4]。

3.人才資源

贛州有多所大學(xué)，可謂人才濟(jì)濟(jì)?？沙浞掷萌瞬艃?yōu)勢(shì)，聚集科普知識(shí)愛好者和優(yōu)秀社科工作者，打造高質(zhì)量的社科普及志愿隊(duì)伍，聯(lián)合各平臺(tái)人才，加深社科普及相關(guān)知識(shí)討論，開發(fā)出更多創(chuàng)意推動(dòng)社科普及進(jìn)基層的方式。

二、推動(dòng)社科普及進(jìn)基層的舉措

（一）從實(shí)施者角度

1.政策上

完善經(jīng)費(fèi)投入機(jī)制、設(shè)立相關(guān)機(jī)構(gòu)以保證社科普及進(jìn)鄉(xiāng)進(jìn)村的覆蓋面，同時(shí)社科聯(lián)可編撰社科普及讀物作為社科普及進(jìn)基層的載體，定時(shí)定量地把社科知識(shí)帶到基層去。完善制度，將部分社科普及工作下放到有一定承擔(dān)能力的群眾社科社團(tuán)，發(fā)揮其聯(lián)系廣泛、直接對(duì)接群眾的優(yōu)勢(shì)。

2.宣傳平臺(tái)

“互聯(lián)網(wǎng)+”模式并不能完全取代傳統(tǒng)宣講模式，近在咫尺的講壇魅力比隔著電子屏幕的話語有溫度。鼓勵(lì)社科組織人員走進(jìn)基層，把社科知識(shí)帶到群眾當(dāng)中去;貼近群眾去開辦講座、咨詢、展覽，在廣場、車站、公園等人群聚集的地方積極宣傳;在不拋開傳統(tǒng)宣傳模式的前提下，投人所好的充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，精準(zhǔn)個(gè)性化推送社科理論知識(shí)[5]。

3.社科普及工作者

社會(huì)科學(xué)的普及，事關(guān)人的世界觀、人生觀、價(jià)值觀的形成培育。社科普及工作者應(yīng)遵守學(xué)術(shù)規(guī)范，踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，在準(zhǔn)確的社科知識(shí)基礎(chǔ)上，創(chuàng)新普及內(nèi)容，結(jié)合自身特色和不同服務(wù)對(duì)象的特點(diǎn)，開展多形式的社科普及活動(dòng)，形成社會(huì)共同參與、群眾主動(dòng)學(xué)習(xí)的氛圍，切實(shí)提高大眾人文素養(yǎng)。

（二）從受眾角度

社科普及工作者應(yīng)根據(jù)不同受眾的不同特點(diǎn)實(shí)施相應(yīng)措施，綜合資源優(yōu)勢(shì)，提高群眾對(duì)社科知識(shí)的興趣或?qū)ι缈浦R(shí)的需要，使其主動(dòng)尋獲相關(guān)知識(shí)。

1.基層黨組織

基層黨組織需要更為專業(yè)權(quán)威的社科知識(shí)，鼓勵(lì)聘請(qǐng)社科知識(shí)專家，組建專家教授宣講隊(duì)，開辦社科知識(shí)專題講壇，推動(dòng)學(xué)術(shù)交流研究，積極開展理論探討。

2.中青年

中青年偏好多方面的視聽刺激，針對(duì)這方面的特點(diǎn)，可以嘗試將社科知識(shí)與動(dòng)漫、VR、音視頻等多種形式結(jié)合起來。同事，中青年既是受眾也是傳播者，獲得他們的喜愛之后，宣傳轉(zhuǎn)發(fā)量也會(huì)上升，從而將社科知識(shí)帶到更為廣泛的人群之中。不僅減少了社科普及人員的工作量，還能提高社科普及進(jìn)基層的效率。

3.農(nóng)民

農(nóng)民作為弱勢(shì)群體，文化程度不高，使用電子產(chǎn)品的能力有待提升，這就要求將深?yuàn)W的社科知識(shí)通俗化。鼓勵(lì)將社科普及作品改編成鄉(xiāng)土化的文藝表演、通過家常話來講、漫畫宣傳板報(bào)弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀，合理地宣傳社科知識(shí)。

參考文獻(xiàn)：

[1]周良發(fā).社科普及的概念內(nèi)涵、構(gòu)成要素與基本特征[J].中共鄭州市委黨校學(xué)報(bào)，2016，（03）：79-82.

[2]胡萌.江西省地級(jí)市科普能力指數(shù)測(cè)度與比較[J].科技廣場，2016，（11）：99-104.

[3]周良發(fā)，王昕.改革開放以來社會(huì)科學(xué)普及研究的現(xiàn)狀、問題與展望[J].長春理工大學(xué)學(xué)報(bào)（社會(huì)科學(xué)版），2019，32（04）：84-88+99.

[4]何邦春.抓實(shí)科技興蜂? 鞏固脫貧成果——贛州市贛縣區(qū)科技興蜂助推鄉(xiāng)村振興的思考與建議[J].中國農(nóng)村科技，2021，（11）：52-55.

[5]周良發(fā)，袁柏林，陳元晴.人工智能時(shí)代社科普及工作者的角色定位[J].河南工程學(xué)院學(xué)報(bào)（社會(huì)科學(xué)版），2020，35（02）：12-18.