新課程下初中化學(xué)教學(xué)的思考和探究

高曉冉

摘? ?要：隨著時代的進(jìn)步，化學(xué)教育教學(xué)也在不斷發(fā)展，對此初中化學(xué)教師要與時俱進(jìn)，不斷深入探究教材，即從新編化學(xué)教材的特點(diǎn)入手，結(jié)合新課程理念與學(xué)科特點(diǎn)，對新課程下的化學(xué)課堂教學(xué)進(jìn)行思考和探究，由此調(diào)整教學(xué)以適應(yīng)新時代的需要。

關(guān)鍵詞：初中化學(xué);新編教材;新課程理念

中圖分類號：G633.8? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A? ? 文章編號：1009-010X（2022）17-0051-02

一、新編初中化學(xué)教材的特點(diǎn)

新編初中化學(xué)教材注重培養(yǎng)學(xué)生的化學(xué)思維和化學(xué)素養(yǎng)，同時還打破了以學(xué)科知識為中心的編排框架，即從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知水平出發(fā)，注重引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注化學(xué)學(xué)科與科學(xué)技術(shù)、社會的密切聯(lián)系，以及其在社會生活、生產(chǎn)中的廣泛應(yīng)用。新編教材與新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求也更加接近，即從學(xué)生的心理特點(diǎn)出發(fā)，遵循一般的認(rèn)知規(guī)律，增加了大量的實(shí)驗(yàn)操作內(nèi)容，如此可提高學(xué)生學(xué)習(xí)的直觀性和形象性。這對激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，吸引學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)，突出學(xué)生的主體地位都有積極作用。

同時新編化學(xué)教材還更加注重初中化學(xué)教學(xué)的啟蒙性特點(diǎn)，即在保留相對完整知識體系的同時，降低對化學(xué)理論的要求，拓寬化學(xué)基礎(chǔ)知識，加強(qiáng)學(xué)科與生活、生產(chǎn)的關(guān)聯(lián)，這符合素質(zhì)教育的要求和國際化學(xué)教育的發(fā)展方向。此外新編教材還增加了大量的彈性教學(xué)內(nèi)容，如此既有利于教師根據(jù)學(xué)情對教學(xué)資源進(jìn)行整合，又有利于學(xué)生學(xué)習(xí)個性的發(fā)展。教材的編排在一定程度上反映了一個時期教育思想和教育理念的改變。因此教師要以教材的編排為抓手，深入思考和研究課堂教學(xué)的變革，以適應(yīng)新時期教育教學(xué)的要求。

二、對初中化學(xué)教學(xué)的思考和探究

（一）創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情

成功的教學(xué)情境能觸動學(xué)生的內(nèi)心，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而可引導(dǎo)學(xué)生快速進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。在課堂導(dǎo)入階段，教師可以結(jié)合教學(xué)內(nèi)容設(shè)疑導(dǎo)入。即把知識置于具體的問題情境之中，以激發(fā)學(xué)生的思考和聯(lián)想。比如在學(xué)習(xí)“一氧化碳的性質(zhì)及用途”時，教師可結(jié)合民間關(guān)于防止煤氣中毒的說法設(shè)置問題：“有人說，在使用煤炭取暖的房間里放一盆水能有效吸收一氧化碳，防止煤氣中毒，是真的嗎？還有人說，睡在較低的位置，能預(yù)防煤氣中毒，是真的嗎？”這些問題與生活聯(lián)系緊密，能有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探究欲望。

在教學(xué)過程中，教師可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)與之相匹配的教學(xué)情境，比如在學(xué)習(xí)天然氣的相關(guān)內(nèi)容時，教師可以結(jié)合新聞報(bào)道創(chuàng)設(shè)相關(guān)情境，以引導(dǎo)學(xué)生通過與煤氣進(jìn)行對比，全面了解天然氣的分子式、燃燒過程的化學(xué)方程式等相關(guān)知識。該學(xué)習(xí)過程既輕松愉快，又能學(xué)以致用，使學(xué)生切實(shí)感受到化學(xué)學(xué)習(xí)與生產(chǎn)、生活的密切聯(lián)系。

除此之外教師還可以創(chuàng)設(shè)實(shí)驗(yàn)情境，即讓學(xué)生觀摩教師的實(shí)驗(yàn)操作，或者讓學(xué)生動手親自進(jìn)行安全、簡單的實(shí)驗(yàn)。神奇的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象能極大地引發(fā)學(xué)生的探究欲望，吸引學(xué)生參與到課堂學(xué)習(xí)中去，同時還能激發(fā)學(xué)生的探究熱情。比如彩色火焰（金屬元素的焰色反應(yīng)）、魔棒點(diǎn)火（當(dāng)紙上的KNO3與帶火星的木條接觸時，KNO3受熱分解放出O2，紙張被燒焦）等都可以用于創(chuàng)設(shè)情境。

其次教師還可以設(shè)置實(shí)踐情境，即將課堂學(xué)習(xí)與生活實(shí)踐結(jié)合起來，讓所學(xué)知識服務(wù)于生活。例如在學(xué)習(xí)二氧化碳的相關(guān)內(nèi)容時，教師可結(jié)合生活中常見的地窖遇險(xiǎn)、枯井救援事故，讓學(xué)生思考如何測量這種環(huán)境中二氧化碳的濃度，以預(yù)防意外發(fā)生。

（二）結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，激活學(xué)生的知識積累

化學(xué)知識與生活、生產(chǎn)緊密相連，因此教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的需要，結(jié)合生活實(shí)際或生活中的突發(fā)現(xiàn)象設(shè)置教學(xué)情境，以引導(dǎo)學(xué)生從熟悉的生活現(xiàn)象入手去學(xué)習(xí)與化學(xué)相關(guān)的知識。比如在學(xué)習(xí)“碳和碳的氧化物”之前，教師可以從學(xué)生們最熟悉也是最疑惑的事情入手——中、高考為什么要求學(xué)生都用碳素筆答題呢？正規(guī)的表格都用碳素筆填寫呢？從這些學(xué)生熟知的問題入手，不但能順理成章地引出碳的性質(zhì)，還能激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容的興趣和探究欲望。

在課堂教學(xué)中，教師應(yīng)注重設(shè)計(jì)與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)相關(guān)的問題和環(huán)節(jié)，如此有利于實(shí)現(xiàn)化學(xué)學(xué)習(xí)與生活經(jīng)驗(yàn)相聯(lián)系，激活學(xué)生的知識積累，讓學(xué)習(xí)切實(shí)為生活、生產(chǎn)服務(wù)的目的。比如在學(xué)習(xí)“碳酸鈣的性質(zhì)與用途”時，教師可從家庭生活入手設(shè)置問題：“人們經(jīng)常用醋去除水壺里的水垢，它的化學(xué)原理是什么呢？我們選購袋裝食品時，經(jīng)?？吹接幸恍“稍飫幕瘜W(xué)成分是什么呢？為什么能起到保鮮作用呢？食品袋中充滿的氣體是空氣嗎？不是空氣又是什么氣體？為什么用它呢？……以熟知的生活經(jīng)驗(yàn)導(dǎo)入新課，能拉近學(xué)生與化學(xué)知識的距離，消除學(xué)生對陌生知識的恐懼感，進(jìn)而可引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)一步了解所學(xué)知識在生活中的廣泛應(yīng)用。

（三）鼓勵探究學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐意識

新編化學(xué)教材增加了41個“活動與探究”，14個“調(diào)查與研究”，8個“化學(xué)、技術(shù)、社會”，27個“資料”，4個“拓展性課題”。即教材的編排更加注重學(xué)生的動手操作、調(diào)查研究、參與實(shí)踐和科學(xué)探究。這表明化學(xué)教學(xué)逐漸由傳統(tǒng)的注重知識體系和知識掌握，向科學(xué)探究和S·T·S（科學(xué)、技術(shù)、社會）教育轉(zhuǎn)變。

對此教師要徹底改變課堂教學(xué)理念，并敢于將課堂還給學(xué)生，以讓學(xué)生有更多進(jìn)行實(shí)踐操作、合作探究、解決生活問題的機(jī)會，如此有利于學(xué)生掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，并養(yǎng)成聯(lián)系實(shí)際、注重應(yīng)用的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)態(tài)度。學(xué)生動手操作實(shí)驗(yàn)，成功固然可喜，但失敗也是常事。因此教師在面對學(xué)生的失誤甚至錯誤時不必批評苛責(zé)，而是要注重引導(dǎo)學(xué)生對實(shí)驗(yàn)過程進(jìn)行反思，以尋找失敗原因，總結(jié)這次實(shí)踐的得失，然后從中吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，如此有利于培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行探究學(xué)習(xí)的習(xí)慣以及實(shí)踐意識。

總之，時代在進(jìn)步，教育教學(xué)也在不斷發(fā)展。對此教師要樹立與時俱進(jìn)、銳意改革的思想，并不斷深入探究教材和課程標(biāo)準(zhǔn)，以循序漸進(jìn)地對課堂教學(xué)進(jìn)行改革，只有這樣才能使我們的教學(xué)滿足現(xiàn)代社會和新時代學(xué)生對學(xué)習(xí)的需要。