大數(shù)據(jù)時代初中英語教學(xué)創(chuàng)新發(fā)展思考

摘 要：以速度快、時效高、數(shù)據(jù)量大為特征的大數(shù)據(jù)時代的到來，對社會經(jīng)濟(jì)、政治、文化、教育等各個方面都產(chǎn)生了不可忽視的影響。大數(shù)據(jù)時代背景下，對教育工作提出了新的要求和標(biāo)準(zhǔn)，初中英語教學(xué)作為英語教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，在大數(shù)據(jù)時代背景下，要有新的改變和創(chuàng)新。在了解大數(shù)據(jù)時代的含義和特點以及大數(shù)據(jù)時代初中英語教學(xué)創(chuàng)新發(fā)展的重要性的基礎(chǔ)上，廣大教育者可以從閱讀教學(xué)、對話教學(xué)以及寫作教學(xué)幾方面對創(chuàng)新初中英語教學(xué)進(jìn)行思考。

關(guān)鍵詞：大數(shù)據(jù);初中英語;英語教學(xué);創(chuàng)新發(fā)展

大數(shù)據(jù)時代背景下，傳統(tǒng)的初中英語教學(xué)模式已經(jīng)不能滿足初中英語教學(xué)及學(xué)生求知的需要，大數(shù)據(jù)時代的發(fā)展，對初中英語教學(xué)提出了更高的要求，創(chuàng)新初中英語教學(xué)勢在必行。初中階段的英語教學(xué)是為后面的英語學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)的階段，聽說讀寫能力是語言類學(xué)科學(xué)習(xí)的必備素養(yǎng)，為更好地滿足大數(shù)據(jù)時代對創(chuàng)新初中英語教學(xué)的要求，最直接的辦法就是對初中英語聽說讀寫教學(xué)進(jìn)行創(chuàng)新，從而推動初中英語教學(xué)的整體創(chuàng)新。

一、大數(shù)據(jù)時代的含義及特點

（一）含義

大數(shù)據(jù)時代是實現(xiàn)巨型資料信息處理的時代，利用高科技算法對大量的數(shù)據(jù)進(jìn)行采集、處理、分析以及保存，從包羅萬象的數(shù)據(jù)中提取出具有利用價值的數(shù)據(jù)，從而更好地服務(wù)于人類的生產(chǎn)與生活，它滲透在餐飲、娛樂、金融、教育等各個行業(yè)中。

（二）特點

大數(shù)據(jù)時代以高速發(fā)展的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為支撐，首先，它具有信息量大的特點，數(shù)據(jù)大也就意味著信息量大，包括來自各行各業(yè)的信息，人們能夠從網(wǎng)絡(luò)上獲取的資源和信息越來越多，大數(shù)據(jù)時代對信息有高度的包容性和整合性。

其次，大數(shù)據(jù)時代具有多樣化的特征，在大數(shù)據(jù)時代背景下，通過網(wǎng)絡(luò)我們可以獲取各種各樣的信息，例如用于娛樂的軟件，包括全民K歌、酷狗音樂、王者榮耀等;工作軟件，包括釘釘、騰訊會議、企業(yè)微信等，讓我們能夠更加便捷得獲取來自各個領(lǐng)域各種各樣的信息。

最后，大數(shù)據(jù)時代具有高速的流動性，從網(wǎng)絡(luò)速度的更新就可以看出，從以前的2G網(wǎng)絡(luò)到現(xiàn)在的5G網(wǎng)絡(luò)，網(wǎng)絡(luò)速度提高，數(shù)據(jù)的傳輸和信息的傳送速度都變得更加迅捷。

二、大數(shù)據(jù)時代初中英語教學(xué)創(chuàng)新發(fā)展的必要性

基于大數(shù)據(jù)時代的特點和優(yōu)勢，創(chuàng)新初中英語教學(xué)對于英語學(xué)科的發(fā)展具有積極作用。

（一）學(xué)科角度

初中英語是英語學(xué)科的基礎(chǔ)階段，對學(xué)生以后的英語學(xué)習(xí)具有重要影響。在大數(shù)據(jù)時代背景下，對初中英語教學(xué)進(jìn)行創(chuàng)新，為初中英語教學(xué)提供更加先進(jìn)、更加新型的教學(xué)模式和教學(xué)手段，對于挖掘英語學(xué)科的內(nèi)在發(fā)展?jié)摿哂蟹e極作用。英語作為語言類的學(xué)科，具有極強的人文性和實用性，英語教學(xué)過程同時也是一個不斷完善英語學(xué)科內(nèi)涵的過程。對初中英語教學(xué)進(jìn)行創(chuàng)新，符合大數(shù)據(jù)時代對英語學(xué)科的要求，利用具有大數(shù)據(jù)時代特征的教學(xué)方法對初中英語教學(xué)進(jìn)行創(chuàng)新，有利于挖掘英語這一學(xué)科的內(nèi)在含義，不斷豐富英語學(xué)科的教學(xué)內(nèi)容，讓英語學(xué)科順應(yīng)時代的發(fā)展不斷進(jìn)步完善。

因此，從英語這一學(xué)科角度出發(fā)，對初中英語教學(xué)進(jìn)行創(chuàng)新發(fā)展，是英語學(xué)科在大數(shù)據(jù)時代背景下進(jìn)一步發(fā)展的必然要求，有利于促進(jìn)英語學(xué)科內(nèi)涵不斷豐富。

（二）教師角度

目前，初中英語教師的職業(yè)素養(yǎng)和專業(yè)技能都有待提高，尤其是農(nóng)村地方，由于學(xué)校規(guī)模較小，師資力量有限，并沒有專業(yè)對口的初中英語教師，而是采用“一師多科”的方式，讓同一位教師肩負(fù)多個學(xué)科的教學(xué)任務(wù)。這種方式對教師的英語專業(yè)素養(yǎng)要求不高，導(dǎo)致初中英語教學(xué)的效果不理想。在大數(shù)據(jù)的時代背景下，創(chuàng)新初中英語教學(xué)，對初中英語教師的職業(yè)素養(yǎng)和專業(yè)技能都有更高的要求。初中英語教師必須具備初中英語教學(xué)的專業(yè)素養(yǎng)和專業(yè)技能，創(chuàng)新教學(xué)理念、教學(xué)模式以及教學(xué)方法，在教學(xué)的過程中不斷學(xué)習(xí)新的知識，探索新的領(lǐng)域。

因此，從初中英語教師的角度出發(fā)，在大數(shù)據(jù)時代背景下對初中英語教學(xué)進(jìn)行創(chuàng)新發(fā)展，是提高初中英語教師職業(yè)素養(yǎng)和專業(yè)技能的重要途徑，能夠督促初中教師在教學(xué)中不斷學(xué)習(xí)，落實終身學(xué)習(xí)的教育理念，成為符合大數(shù)據(jù)時代需要的合格的高素質(zhì)的初中英語教師。

（三）學(xué)生角度

基于初中生的身心發(fā)展特點和學(xué)習(xí)特點，對初中英語教學(xué)進(jìn)行創(chuàng)新發(fā)展，是初中學(xué)生學(xué)習(xí)英語的必然趨勢。初中生對于英語學(xué)習(xí)仍具有一定的興趣引導(dǎo)性，利用大數(shù)據(jù)時代背景下的教學(xué)手段對初中英語教學(xué)進(jìn)行創(chuàng)新，能更好地讓初中生保留對英語學(xué)科的興趣，激發(fā)初中生的學(xué)習(xí)積極性，同時也可以轉(zhuǎn)變部分學(xué)生的學(xué)習(xí)觀念，讓學(xué)生感受到英語學(xué)科不一樣的聽說讀寫教學(xué)，在學(xué)習(xí)英語的過程中主動探索和創(chuàng)新。

因此，從初中生的角度出發(fā)，在大數(shù)據(jù)時代的背景下對初中英語教學(xué)進(jìn)行創(chuàng)新發(fā)展，是提高學(xué)生創(chuàng)造能力，培養(yǎng)學(xué)生英語創(chuàng)新思維的重要途徑，讓初中學(xué)生在英語教學(xué)中獲取更多的英語知識，全方位提高學(xué)生對英語學(xué)科的學(xué)習(xí)能力，挖掘初中學(xué)生在英語學(xué)科上的潛在能力，成為符合大數(shù)據(jù)時代背景要求的優(yōu)秀的創(chuàng)新型英語人才。

三、大數(shù)據(jù)時代初中英語教學(xué)創(chuàng)新發(fā)展的思考

聽說讀寫是語言類學(xué)科教學(xué)的主要教學(xué)內(nèi)容，初中英語學(xué)科教學(xué)也不例外。因此，在大數(shù)據(jù)時代的背景下，對初中英語教學(xué)進(jìn)行創(chuàng)新型發(fā)展可以從對話教學(xué)、閱讀教學(xué)以及寫作教學(xué)四個方面入手，推動初中英語教學(xué)創(chuàng)新發(fā)展。

（一）創(chuàng)新初中英語對話教學(xué)

語言類的學(xué)科教學(xué)目的都離不開語言的表達(dá)，對話作為表達(dá)的方式之一，對于初中英語學(xué)科的學(xué)習(xí)具有重要作用。根據(jù)目前的初中英語對話教學(xué)現(xiàn)狀來看，大多數(shù)學(xué)生羞于用英語進(jìn)行對話表達(dá)，大部分老師也不重視英語口語對話教學(xué)。在素質(zhì)教育的要求下，初中英語學(xué)科的學(xué)習(xí)并不只是英語基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科核心素養(yǎng)，英語對話能力作為英語學(xué)科的核心素養(yǎng)之一，必須引起高度重視。只會學(xué)習(xí)知識而不會運用知識，不僅不利于學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展，也不利于培養(yǎng)符合社會發(fā)展要求的高水平、高素質(zhì)的復(fù)合型人才。人文性學(xué)科的最終目的都是要通過理論知識的學(xué)習(xí)來支撐實際生活，因此，英語學(xué)科作為人文性極強的語言學(xué)科，創(chuàng)新初中英語學(xué)科的對話教學(xué)對于提高英語學(xué)科的實踐性具有重要意義。

大數(shù)據(jù)時代為初中英語對話教學(xué)提供了更加便利的新型訓(xùn)練方式，例如人機對話。因此，在初中英語的對話教學(xué)中，教師要在尊重學(xué)生主體地位的前提下，設(shè)計更多的對話練習(xí)，鼓勵學(xué)生用英語進(jìn)行交流，設(shè)計開放式的對話，圍繞某一個對話主題，讓學(xué)生用英語積極表達(dá)自己的想法。除此之外，學(xué)生在課外也可以通過閱讀英語繪本、觀看英語字幕電影等方式，近距離地感受英語的對話技巧。

大數(shù)據(jù)時代背景下，對初中英語對話教學(xué)進(jìn)行創(chuàng)新，離不開對初中英語教師英語對話能力的考核，初中英語教師在進(jìn)行英語對話教學(xué)時，應(yīng)該全程使用英語與學(xué)生進(jìn)行交流，利用大數(shù)據(jù)時代提供的對話教學(xué)資源和形式對學(xué)生的對話技巧進(jìn)行指導(dǎo)。這就需要初中英語教師具備過硬的英語對話能力，為學(xué)生的對話學(xué)習(xí)提供榜樣和參考，提高英語對話教學(xué)的有效性。

（二）創(chuàng)新初中英語閱讀教學(xué)

首先，在閱讀教學(xué)的內(nèi)容方面，大數(shù)據(jù)時代背景下，信息量激增，初中英語閱讀教學(xué)的內(nèi)容也更加豐富，因此，初中英語教師在創(chuàng)新初中英語閱讀教學(xué)時，要充分利用大數(shù)據(jù)時代所提供的閱讀教學(xué)資源，在相應(yīng)主題的引領(lǐng)下，以語篇為載體創(chuàng)新閱讀教學(xué)的內(nèi)容，注重學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，教會學(xué)生如何在眾多的閱讀資源中提取有效的信息，提高閱讀的效率和培養(yǎng)學(xué)生的思維品質(zhì)。重視閱讀教學(xué)的德育功能，讓學(xué)生學(xué)會做人做事，成長為有文明素養(yǎng)和社會責(zé)任感的人。

其次，在閱讀教學(xué)的形式方面，在創(chuàng)新初中英語閱讀教學(xué)時，可以抓住大數(shù)據(jù)時代可視化的特征，打破傳統(tǒng)單一的書本閱讀方式，將閱讀教學(xué)的內(nèi)容通過視頻、動畫、電影等可視化的方式展現(xiàn)出來，還可以利用更多的英語學(xué)習(xí)軟件，給學(xué)生帶來更加直觀的閱讀體驗，創(chuàng)新閱讀教學(xué)的形式，從而提高閱讀教學(xué)的效果。

大數(shù)據(jù)時代背景下，對初中英語閱讀教學(xué)進(jìn)行創(chuàng)新，離不開對初中英語教師閱讀能力的考核，初中英語教師在進(jìn)行英語閱讀教學(xué)時，自身需要具備較高的能力，以信息技術(shù)為支撐，創(chuàng)新閱讀教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式，提高英語閱讀教學(xué)的效率。

（三）創(chuàng)新初中英語寫作教學(xué)

寫作是語言類學(xué)科的又一表達(dá)方式，英語寫作是檢驗英語教學(xué)效果的重要途徑之一，在掌握了英語學(xué)科的對話和閱讀能力的基礎(chǔ)上，通過寫作的方式將學(xué)習(xí)的成果展現(xiàn)出來。英語寫作考驗的不僅僅是對英語學(xué)科知識的掌握和運用，更是對學(xué)生創(chuàng)造性思維的檢驗。寫作教學(xué)一直是初中英語學(xué)科教學(xué)的重要內(nèi)容，它是學(xué)生運用英語學(xué)科知識的體現(xiàn)，對英語教師教學(xué)效果也有一定的檢驗作用，能夠促進(jìn)教學(xué)反思。傳統(tǒng)的初中英語寫作教學(xué)模式單一，寫作內(nèi)容固定，大都是老師提供題目或者范文，學(xué)生按照要求在規(guī)定的時間內(nèi)完成，這種固定的寫作教學(xué)模式還給學(xué)生提供了“萬能句式”以便套用，限制了學(xué)生對英語單詞、句型的靈活應(yīng)用，禁錮了學(xué)生的英語創(chuàng)造思維，導(dǎo)致寫作效果遠(yuǎn)遠(yuǎn)達(dá)不到要求，學(xué)生的寫作內(nèi)容也大多出自背誦的句子或段落，寫作內(nèi)容沒有實踐性。

大數(shù)據(jù)時代背景下，對初中英語寫作教學(xué)進(jìn)行創(chuàng)新，離不開對初中英語教師寫作能力的考核，初中英語教師在進(jìn)行英語寫作教學(xué)時，要嚴(yán)格要求自己，不斷提升自己的英語寫作能力，養(yǎng)成英語寫作的習(xí)慣，將自己的寫作成果展示給學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行寫作，促進(jìn)學(xué)生寫作能力的提升，提高英語寫作教學(xué)的效率。

創(chuàng)新初中英語對話教學(xué)、閱讀教學(xué)以及寫作教學(xué)，是實現(xiàn)初中英語教學(xué)創(chuàng)新發(fā)展的主要途徑。在大數(shù)據(jù)時代的背景下，無論是對哪一種教學(xué)進(jìn)行創(chuàng)新，都必須在堅持學(xué)生主體地位，發(fā)揮教師主導(dǎo)作用的前提下，運用大數(shù)據(jù)時代所提供的資源和技術(shù)，對初中英語的聽說讀寫進(jìn)行創(chuàng)新。由于大數(shù)據(jù)時代的特征對于創(chuàng)新初中英語教學(xué)有重要的積極作用，教師在創(chuàng)新的過程中，必須在嚴(yán)格要求自身的基礎(chǔ)上，尊重學(xué)生的個性差異和學(xué)習(xí)需要，充分利用大數(shù)據(jù)時代的特征，把握每個教學(xué)方向的需要進(jìn)行創(chuàng)新，將大數(shù)據(jù)時代對于初中英語教學(xué)創(chuàng)新發(fā)展的價值發(fā)揮到最大，促進(jìn)英語學(xué)科教學(xué)的創(chuàng)新，提高學(xué)生英語學(xué)科素養(yǎng)的同時也進(jìn)一步提升自己的專業(yè)素養(yǎng)。

四、結(jié)語

如今，大數(shù)據(jù)時代仍在持續(xù)發(fā)展，大數(shù)據(jù)時代所具有的信息量大、多樣化、可視化、流動性高、交互性高等特征，對生活生產(chǎn)的各個領(lǐng)域都具有積極作用。在大數(shù)據(jù)時代背景下，對初中英語教學(xué)進(jìn)行創(chuàng)新，不僅僅是英語學(xué)科發(fā)展的需要，也是提高初中英語教師專業(yè)能力的需要，更是培養(yǎng)學(xué)生英語學(xué)科核心素養(yǎng)的需要，符合大數(shù)據(jù)時代的發(fā)展要求。初中英語教學(xué)的創(chuàng)新發(fā)展，要從初中英語對話教學(xué)、初中英語閱讀教學(xué)以及初中英語寫作教學(xué)幾個方面進(jìn)行創(chuàng)新。在大數(shù)據(jù)時代的背景下，初中英語教學(xué)的創(chuàng)新發(fā)展已是大勢所趨，它對于初中英語學(xué)科的穩(wěn)步有序發(fā)展具有積極的推動運用，對提高初中英語教學(xué)質(zhì)量和效率有重要作用。大數(shù)據(jù)時代對初中英語教學(xué)提出了新的要求，因此在創(chuàng)新初中英語教學(xué)時，要以大數(shù)據(jù)時代的要求為標(biāo)桿，對初中英語教學(xué)進(jìn)行創(chuàng)新性地發(fā)展，以便讓英語學(xué)科順應(yīng)時代發(fā)展的要求，培養(yǎng)符合時代要求的人才，推動時代進(jìn)步，促進(jìn)社會發(fā)展。

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作者簡介：吳其法，福建省泉州市泉港區(qū)第一中學(xué)。