多媒體在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中的運(yùn)用

余晉輝

一、多媒體技術(shù)對小學(xué)美術(shù)教學(xué)的重要性

隨著時(shí)代的快速發(fā)展，與時(shí)俱進(jìn)地更新教育教學(xué)手段是教育工作者的職責(zé)所在，讓少年兒童可以更好地成長是我們?nèi)嗣窠處熞恢钡淖非蟆Ｔ谛W(xué)美術(shù)課堂上利用活潑新穎的教學(xué)手段，可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，利用不同的多媒體設(shè)備可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的視覺、聽覺，讓學(xué)生不僅可以通過眼睛感受到事物的美，還能通過耳朵聆聽世間萬物美妙的聲音。此外，多媒體設(shè)備為小學(xué)美術(shù)教學(xué)還提供了豐富的素材。多媒體這種現(xiàn)代化的教學(xué)手段在一定的程度上滿足了小學(xué)生美術(shù)課堂學(xué)習(xí)中多元化的需求?；诮虒W(xué)內(nèi)容，根據(jù)小學(xué)生的需求，教師可以利用多媒體選擇恰當(dāng)合適的教學(xué)素材，豐富課堂教學(xué)的內(nèi)容和形式。

二、多媒體技術(shù)在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中的實(shí)現(xiàn)

1.巧用多媒體設(shè)備創(chuàng)設(shè)課堂美術(shù)氛圍，激發(fā)小學(xué)生對美術(shù)課堂的興趣。根據(jù)小學(xué)生的階段特點(diǎn)，他們對世界充滿了好奇，鮮艷的色彩、新奇的事物都非常容易引起小學(xué)生的興趣。但是，如果在美術(shù)課堂上僅運(yùn)用配套的美術(shù)課本，會(huì)在一定程度上限制了兒童的想象，難以直觀生動(dòng)地呈現(xiàn)事物的趣味性和生動(dòng)性。因此，在課堂上巧妙地加入與課堂有關(guān)的音頻、視頻等，學(xué)生的興趣會(huì)更加濃厚。例如，在一年級(jí)《走進(jìn)大自然》的美術(shù)課堂上，教師可以在課堂上通過視頻的形式展示大自然中各種各樣的植物、動(dòng)物，讓學(xué)生對大自然有更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，緊接著可以通過以圖片的形式展示不同的美術(shù)作品，讓學(xué)生理解到我們可以利用生活中不同的材料來創(chuàng)作出漂亮、可愛的風(fēng)景作品，最后教師可以播放一些與大自然相關(guān)的輕柔的背景音樂，讓學(xué)生在大自然的課堂上盡情地創(chuàng)作屬于自己的作品。

2.利用多媒體幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)抽象思維到具象思維的轉(zhuǎn)變，保持小學(xué)生對美術(shù)課堂的熱情。借用多媒體設(shè)備，教師可以讓書本中靜止的、單一的畫面變成動(dòng)態(tài)的、多變的畫面。例如，在二年級(jí)上冊《風(fēng)來了》的美術(shù)課堂上，當(dāng)教師讓學(xué)生把風(fēng)畫出來時(shí)，應(yīng)該會(huì)有不少學(xué)生感受到比較困難。風(fēng)對于學(xué)生來說是比較看不見、摸不著的東西，那如何能把這抽象的風(fēng)畫下來呢？教師可以通過多媒體播放風(fēng)來時(shí)的畫面和沒風(fēng)時(shí)的畫面，讓學(xué)生在視頻的對比下感受風(fēng)來的時(shí)候我們周圍的環(huán)境是有變化的，緊接著利用多媒體展現(xiàn)畫家是如何在繪畫中描繪風(fēng)的，與學(xué)生共同發(fā)現(xiàn)畫家筆下風(fēng)的美，直觀地向?qū)W生展現(xiàn)可以通過可看的、可觸摸的東西來表現(xiàn)抽象的風(fēng)，可以在靜止的畫面上展現(xiàn)出畫面的動(dòng)感。

3.以美術(shù)教科書為土壤，借用多媒體生發(fā)出與教材相關(guān)的素材，開拓小學(xué)生眼界。例如，三年級(jí)上冊《夢幻的城堡》中，教師可以借用多媒體展現(xiàn)世界上各種各樣形式各異的夢幻城堡，小學(xué)生可以在認(rèn)識(shí)不同國家不同風(fēng)格的城堡時(shí)，也可以初步了解到異域文化的差異。在三年級(jí)上冊《我設(shè)計(jì)的自行車》中，教師在引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)屬于自己的自行車時(shí)，也可以通過小視頻的形式向?qū)W生介紹自行車的發(fā)展歷史，向?qū)W生強(qiáng)調(diào)環(huán)境保護(hù)的重要性。

4.巧借多種多媒體技術(shù)手段的綜合運(yùn)用。巧借多種多媒體技術(shù)手段的綜合運(yùn)用來實(shí)現(xiàn)小學(xué)美術(shù)教學(xué)效果的提升。比如，在進(jìn)行小學(xué)美術(shù)教學(xué)的時(shí)候，我們要善于通過微課、多媒體課件、互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)手段等途徑來實(shí)現(xiàn)，為小學(xué)生小學(xué)美術(shù)學(xué)習(xí)創(chuàng)造良好的條件，從而不斷提升多媒體教學(xué)效果。此外，還應(yīng)該善于通過電影、小視頻、圖像、動(dòng)畫等多媒體形式來進(jìn)行小學(xué)美術(shù)教學(xué)，來最大限度地提升多媒體教學(xué)效果，為小學(xué)生的小學(xué)美術(shù)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，從而提升他們的想象力、創(chuàng)造力和小學(xué)美術(shù)學(xué)習(xí)能力，為他們的長遠(yuǎn)發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

把多媒體引入到小學(xué)美術(shù)的課堂教學(xué)中，可以在很大程度上提升學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、鑒賞美、創(chuàng)造美的能力。通過巧用多媒體，小學(xué)美術(shù)課堂可以更好地創(chuàng)設(shè)課堂情景，可以幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)抽象思維向具象思維的轉(zhuǎn)變，可以以教科書為土壤拓展學(xué)生的眼界，等等。因此，新時(shí)代的美術(shù)教師可以不斷提高自身的信息素養(yǎng)，把多媒體的課堂教學(xué)功效放到最大。

責(zé)任編輯 邱 麗