小學(xué)英語高效課堂的評判探討

鄧麗容

現(xiàn)如今，教育界的許多熱門話題都涉及英語這門學(xué)科的，英語在各個教學(xué)過程中，得到了人們的關(guān)注和重視。很多教育學(xué)者和老師在教學(xué)過程中，都認(rèn)為需要引導(dǎo)學(xué)生積極的參與到實踐課堂中，要多讓學(xué)生對英語知識內(nèi)容有更深入的了解和認(rèn)識，這樣才可以更加有效地對小學(xué)四年級的英語教學(xué)有更加標(biāo)準(zhǔn)的探索和研究。外語在學(xué)習(xí)的過程中，雖然有一些難度和挑戰(zhàn)，但是也是一門語言學(xué)科在我們的生活中比較相關(guān)，同時在我們未來的就業(yè)中，也離不開外語的學(xué)習(xí)。小學(xué)四年級是提高小學(xué)英語知識學(xué)習(xí)的重要基礎(chǔ)階段，所以具有非常重要的重視意義。

一、小學(xué)英語教學(xué)評價標(biāo)準(zhǔn)

1.教師素質(zhì)。教師的自身素養(yǎng)和個人專業(yè)能力、教學(xué)的態(tài)度、教學(xué)的效果，都是對整個小學(xué)四年級教學(xué)起到非常重要的作用。某部分地區(qū)的大部分老師在教學(xué)的過程中還是比較敬業(yè)的。某位教師在教學(xué)的過程中，給四年級的學(xué)生布置作業(yè)，非常的認(rèn)真負(fù)責(zé)，同時也會在家長群里去督促家長認(rèn)真負(fù)責(zé)地監(jiān)督學(xué)生們在家完成作業(yè)的情況。再進(jìn)行作業(yè)點評時，老師也會讓班級里面的每位學(xué)生都參與進(jìn)去。學(xué)生可以根據(jù)自己寫的作業(yè)內(nèi)容去講解一下，同時老師在口語課或者聽力課的時候，也會安排學(xué)生進(jìn)行角色朗讀和角色扮演。這種負(fù)責(zé)任的老師，不僅提高了學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性，同時也調(diào)動了活躍的學(xué)習(xí)課堂，不僅提高了教學(xué)的質(zhì)量，同時也提高了教學(xué)的效率。

2.教學(xué)過程。在教學(xué)的過程中，老師要從教學(xué)的內(nèi)容和教學(xué)的整體制度方案進(jìn)行全面的探究和規(guī)劃。在進(jìn)行課前方案規(guī)劃時，應(yīng)該遵循教學(xué)的基本原則。要制定好教學(xué)手段，要對教學(xué)的多項規(guī)則進(jìn)行評估和調(diào)整。要對課程設(shè)計的時間安排和學(xué)習(xí)策略、課后的作業(yè)、課堂的實踐活動做好規(guī)劃和處理，同時也要去有效地關(guān)注學(xué)生們之間的關(guān)系，要讓學(xué)生之間多進(jìn)行溝通和交流。在教學(xué)過程中，老師為了更好地營造課堂的氛圍，可以在課堂上多提問學(xué)生，當(dāng)講到一些英語課文的時候，可以讓學(xué)生分角色進(jìn)行朗讀，在朗讀的時候，要將角色生動形象地表達(dá)出來。

3.教學(xué)成效。在小學(xué)四年級英語的教學(xué)中，要想提高教學(xué)的整體質(zhì)量，不僅要做好教學(xué)課堂的設(shè)計，同時也要制定科學(xué)性的管理制度方案。在教學(xué)教育的實際情況中教學(xué)的目標(biāo)是否有效地達(dá)成也是一項非常重要的。要積極地鼓動學(xué)生參與到課堂學(xué)習(xí)中，老師可以定期地給學(xué)生進(jìn)行課堂檢測。在評測試卷的時候，我們可以讓學(xué)生與同桌之間互相改卷子，這樣可以更加有效地提升學(xué)習(xí)的質(zhì)量可以將本次測試的實際效果發(fā)揮出來。

二、構(gòu)建小學(xué)英語高效課堂的具體策略

1.轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，創(chuàng)新教學(xué)模式。我們在教學(xué)課堂中要以學(xué)生們?yōu)橹黧w，要多與學(xué)生進(jìn)行溝通和交流，要觀察學(xué)生是否認(rèn)真聽講。老師不能用傳統(tǒng)的教學(xué)方式對學(xué)生們的教學(xué)進(jìn)行開展。比如，我們可以利用多媒體信息技術(shù)進(jìn)行課堂教學(xué)，在課堂中可以為學(xué)生們播放一些英語的音頻和視頻。給學(xué)生們播放一些動畫片或者學(xué)生們感興趣的美劇，再講一些課文的時候，老師也可以讓學(xué)生們進(jìn)行角色扮演，互相朗讀屬于自己角色的一部分英語。

2.充分發(fā)揮小組帶動學(xué)習(xí)作用。學(xué)生可以以小組為單位開展學(xué)習(xí)活動，有一些不會的問題或者不理解的地方，可以報告給組長，組長可以組織組員們之間進(jìn)行溝通和交流，互相討論學(xué)習(xí)中不會的地方。如果實在解決不了的話，小組長可以記錄下來，將問題呈交給老師，老師可以將這些問題都收集起來，然后把解決方法講給這些組長聽，組長聽懂之后，可以回到班級，將這些問題的答案都講解給組員。

三、結(jié)束語

根據(jù)上面我們所了解的情況，可以有效地得知在小學(xué)四年級的英語課堂的教學(xué)中，為了更加有效的提高課堂的效率和課堂的質(zhì)量，老師就要改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法和教學(xué)理念，讓學(xué)生作為課堂的主體，去全面的提升學(xué)生們的英語水平，不僅要提高口語水平和聽力水平，更重要的是要提高學(xué)生們學(xué)習(xí)對英語的興趣。這樣的話，學(xué)生們只有自己學(xué)會了，才會積極主動地參與到學(xué)習(xí)中去，老師從小學(xué)生的身心健康和心里想法去進(jìn)行研究和探索，組織學(xué)生們開展課堂教學(xué)活動。這樣我們才可以更加有效地創(chuàng)建高效的學(xué)習(xí)課堂。

責(zé)任編輯 邱 麗