足球游戲在幼兒教學(xué)中的應(yīng)用研究

褚曉蕊

前言

體育鍛煉在幼兒的整個成長過程中至關(guān)重要，一個孩子想要擁有聰明的頭腦、強(qiáng)健的體魄和堅韌不拔的性格，那么從小開始培養(yǎng)幼兒的運動習(xí)慣則是能夠改變幼兒一生，并讓幼兒終身受益還不需要任何成本的有效途徑。運動是能夠同時促進(jìn)幼兒的大腦發(fā)育、身體發(fā)育以及心理發(fā)育三個方面的關(guān)鍵因素之一，對于處在幼兒時期的孩子來說，將游戲融入體育運動就是一個非常有效的培養(yǎng)幼兒運動興趣的辦法。本文將對足球游戲是如何與幼兒教學(xué)進(jìn)行有效的融合作進(jìn)一步的研究。

一、營造足球文化環(huán)境

對于處在幼兒階段的孩子們來說，他們的天性就是喜歡玩游戲，游戲?qū)τ谟變簜兊闹匾砸彩欠浅４蟮?，他們正處在一個很容易被周圍環(huán)境所影響的年紀(jì)，所以，學(xué)習(xí)環(huán)境的影響對于幼兒的吸引程度是一項非常重要的條件。教師為了引導(dǎo)幼兒們愿意主動地進(jìn)行游戲，首先，在對幼兒進(jìn)行足球游戲教學(xué)之前，教師可以將開展足球游戲的活動環(huán)境進(jìn)行相應(yīng)的布置，將活動區(qū)的板報以足球的主題進(jìn)行繪畫，在周圍的墻面張貼一些與足球相關(guān)的趣味小故事或者足球小常識;教師還可以組織幼兒們親自動手去制作一些足球的貼紙等等，通過這樣的方式給幼兒們營造出一種歡樂的足球氛圍。處在一個這樣充滿足球文化氛圍的環(huán)境中去游戲的時候，就會很愿意并且很積極地投入到足球運動當(dāng)中去。游戲環(huán)境是幼兒開展游戲活動的基石，在對幼兒足球游戲開展的過程中，教師和幼兒園要努力為幼兒們創(chuàng)設(shè)更加適宜的足球游戲環(huán)境，進(jìn)一步地深入推進(jìn)在幼兒教學(xué)的過程中，足球游戲開展的扎實化與合理化，真正做到讓幼兒們在愉快的足球游戲環(huán)境中健康和諧地學(xué)習(xí)、開心快樂地成長。

二、保證足球游戲時間

在幼兒園階段，教師要鼓勵幼兒進(jìn)行足球游戲等加強(qiáng)幼兒體育鍛煉的活動，因為幼兒在成長的過程當(dāng)中，很多的身體發(fā)育，尤其是神經(jīng)系統(tǒng)的發(fā)育是非常重要的，在幼兒小的時候就要培養(yǎng)幼兒運動的習(xí)慣，讓幼兒能夠釋放天性，使幼兒全身的所有細(xì)胞都能夠興奮起來，所以幼兒園要保證幼兒能夠享有充足的時間去鍛煉和進(jìn)行足球游戲活動。幼兒園要根據(jù)幼兒的特點創(chuàng)設(shè)各種符合幼兒開展的足球游戲類型活動，將足球游戲納入對幼兒的教學(xué)體系，每周至少進(jìn)行一堂足球游戲的鍛煉。通過足球游戲與教學(xué)的融合，讓幼兒增強(qiáng)身體的代謝功能，更好地促進(jìn)幼兒的身體發(fā)育。在幼兒的教學(xué)中通過足球游戲的應(yīng)用，培養(yǎng)幼兒的運動習(xí)慣和體育鍛煉興趣，把足球游戲融入課堂，團(tuán)體性的足球游戲活動還能夠加強(qiáng)幼兒的團(tuán)隊協(xié)作意識，培養(yǎng)幼兒的自信心以及競爭意識等。所以，幼兒園一定要重視幼兒的運動能力，從小開發(fā)和培養(yǎng)幼兒的運動潛能，以足球游戲的運動形式去促進(jìn)幼兒身心的共同發(fā)展。

三、游戲技能相互結(jié)合

在對幼兒運動教學(xué)的過程中，以游戲為主，結(jié)合足球游戲的教學(xué)形式，讓幼兒們在揮灑汗水的同時，也能夠得到足球技術(shù)的鍛煉。通過有趣的足球游戲，讓幼兒們體驗足球過程中帶來的樂趣，運球、傳接、轉(zhuǎn)身、躲閃，這一系列的足球游戲操作，讓小小年紀(jì)的幼兒們能夠掌握一些足球的基本技巧，在足球游戲的過程中，幼兒們興奮地奔跑，不僅能夠?qū)W習(xí)控球、傳球、射門等足球技能，還培養(yǎng)了幼兒們在這個年齡段身體的平衡性和柔韌性，以幼兒們身體素質(zhì)的全面綜合發(fā)展作為足球活動在幼兒教學(xué)中的關(guān)鍵要素。要讓幼兒們在充滿趣味性的課堂中對足球有一個全方位的認(rèn)知。通過足球游戲提高了幼兒們的規(guī)則意識、目標(biāo)原則以及邏輯思維能力和團(tuán)結(jié)合作的能力;通過足球游戲的開展，讓每個幼兒在學(xué)習(xí)中都能體會到體育鍛煉的樂趣。

四、開展幼兒足球活動

幼兒園階段的孩子們正處于一個運動的敏感期，是對事物產(chǎn)生認(rèn)知和技能發(fā)展的關(guān)鍵時期，在這個階段的幼兒們都好動，并且對于周圍的事物都充滿了興趣與好奇。因此，幼兒園在對幼兒進(jìn)行運動教學(xué)的過程中，要采用以游戲和興趣培養(yǎng)為前提的教學(xué)方式，通過開展幼兒足球活動，讓幼兒在游戲中體驗運動的歡樂，也能在運動中感受游戲的樂趣。幼兒園可以結(jié)合實際，合理地利用室內(nèi)、外的環(huán)境，創(chuàng)設(shè)多樣化的區(qū)域活動空間，為幼兒們提供豐富的足球游戲材料和教具，努力為幼兒們創(chuàng)設(shè)一個安全、適宜的足球游戲環(huán)境，去開展合理化的足球游戲教學(xué)。幼兒園可以結(jié)合實際確立足球特色周，開展一系列的幼兒足球活動，比如幼兒足球趣味運動會、幼兒足球才藝展示、幼兒足球啦啦操等，可以與家長進(jìn)行互動和交流，讓幼兒們的足球水平不斷地提高。同時，幼兒園還可以開展足球文化建設(shè)，通過出板報、講故事等形式，為幼兒們傳播足球知識、球星的事跡和知名的足球俱樂部的歷史與現(xiàn)狀等等，進(jìn)一步豐富足球文化，讓幼兒們真正享受到足球運動的樂趣。

五、突出足球游戲教學(xué)目標(biāo)

在幼兒階段教育體系中完善運用足球游戲，培養(yǎng)幼兒運動能力和綜合學(xué)習(xí)水平的具體方案設(shè)計期間，教師要重視結(jié)合教學(xué)目標(biāo)角度進(jìn)行分析和探究，利用多元化教學(xué)目標(biāo)的構(gòu)建模式幫助幼兒在足球游戲參與過程中實現(xiàn)綜合能力發(fā)展目的。以往的教育方案設(shè)計過程中，教學(xué)目標(biāo)的構(gòu)建，通常以單一化的形式為主，足球游戲的教學(xué)目標(biāo)重點在于培養(yǎng)幼兒的運動能力和身體協(xié)調(diào)能力。然而單一化的教學(xué)目標(biāo)并不符合幼兒的實際身心發(fā)展特點，為了保障教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率也得以同步提升，教師需要結(jié)合認(rèn)知能力、學(xué)習(xí)技能以及價值觀念等多角度構(gòu)建具體化且針對性的教學(xué)發(fā)展目標(biāo)，使幼兒可以在自身基礎(chǔ)水平之上得以提升。例如：在“我和足球交朋友”的游戲方案設(shè)計過程中，其主要游戲設(shè)計方向為引導(dǎo)幼兒通過主題性游戲活動的參與過程，對于足球產(chǎn)生較強(qiáng)的學(xué)習(xí)興趣，同時幫助幼兒進(jìn)一步了解與足球相關(guān)的多元知識內(nèi)容。在此游戲方案設(shè)計期間，教師即可通過多元化教學(xué)目標(biāo)的構(gòu)建模式對幼兒進(jìn)行引導(dǎo)，幫助幼兒在多角度同步提升，強(qiáng)化幼兒的核心素質(zhì)修養(yǎng)。首先，基礎(chǔ)認(rèn)知能力發(fā)展目標(biāo)的構(gòu)建工作至關(guān)重要，這是幫助幼兒進(jìn)一步掌握相關(guān)足球知識的重要基礎(chǔ)條件，同時也是提高幼兒基本認(rèn)知水平的重要途徑。在游戲開展過程中，幼兒教師可以將與足球相關(guān)的背景知識進(jìn)行充分呈現(xiàn)，為了進(jìn)一步激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，教師可以通過趣味游戲及動畫展示的形式，將多元足球信息進(jìn)行完善體現(xiàn)，以此激發(fā)幼兒積極主動探索的興趣，在活躍且充滿趣味性的學(xué)習(xí)氛圍中將相關(guān)知識進(jìn)行充分理解和吸收。其次，技能提升目標(biāo)構(gòu)建過程中的主要發(fā)展目的在于引導(dǎo)幼兒通過足球游戲的參與過程初步掌握足球運動的操作方法，使其以專業(yè)性的操作參與至足球游戲過程中。另外，進(jìn)一步突出多元教育發(fā)展目標(biāo)的具體方案設(shè)計期間，教師可以通過價值觀念樹立目標(biāo)角度進(jìn)行分析，使幼兒在足球游戲參與期間，初步了解與足球文化相關(guān)的知識和內(nèi)容，樹立正確的價值觀念和學(xué)習(xí)觀念，以此提高幼兒綜合素質(zhì)水平。

六、延伸足球游戲教學(xué)方向

為了保證足球游戲教學(xué)效果得以全面提升，進(jìn)一步強(qiáng)化幼兒的足球?qū)W習(xí)水平，教師在具體游戲方案設(shè)計期間，可以突破傳統(tǒng)單一化的游戲模式，利用延伸化教學(xué)方向的設(shè)計方法，幫助幼兒在游戲參與過程中感受多元化的學(xué)習(xí)內(nèi)容，同時全面體會學(xué)習(xí)知識與足球運動之間的密切關(guān)聯(lián)。對此，教師可以將生活內(nèi)容與足球游戲進(jìn)行有效整合，幫助幼兒在學(xué)習(xí)體驗過程中感受多元學(xué)習(xí)帶來的積極影響和引導(dǎo)作用。例如：在親子類型的足球游戲方案設(shè)計過程中，教師即可通過延伸足球游戲教學(xué)方向的方式，豐富教案設(shè)計，提高幼兒參與效果。比如幼兒教師可以將“老鷹抓小雞”的游戲融入至教學(xué)設(shè)計過程中，以此體現(xiàn)親子游戲開展的基本特點和重要意義。使家長以“雞媽媽”的身份呈現(xiàn)，引導(dǎo)幼兒扮演“老鷹”和“小雞”，“老鷹”要一邊控球，一邊瞄準(zhǔn)“小雞”。這種活動方式的構(gòu)建可以有效促進(jìn)親子關(guān)系，同時可以幫助幼兒在游戲活動參與過程中提升控球能力以及身體協(xié)調(diào)能力。除此之外，通過延伸足球游戲教學(xué)方向的形式，強(qiáng)化提高幼兒足球?qū)W習(xí)效果的具體方案構(gòu)建期間，教師可以通過多角度進(jìn)行合理延伸，從幼兒的學(xué)習(xí)興趣以及身心發(fā)展特點等角度，體現(xiàn)延伸化教學(xué)模式的積極影響作用，提高幼兒的綜合學(xué)習(xí)水平。因此，在幼兒足球游戲教學(xué)方案設(shè)計期間，利用合理化的延伸措施拓展幼兒與足球游戲?qū)W習(xí)方向是非常科學(xué)高效的教學(xué)方法。

七、體現(xiàn)足球游戲競技特點

雖然幼兒園階段足球游戲教學(xué)模式多以趣味性及靈活性的游戲形式為主，主要目的在于培養(yǎng)幼兒的足球運動學(xué)習(xí)興趣，但是在具體教學(xué)設(shè)計及游戲方案設(shè)計期間，教師要突出體現(xiàn)足球游戲的競技性特點，一方面為了幫助幼兒進(jìn)一步了解足球運動的基本特點和文化背景，另一方面可以幫助幼兒在足球游戲參與過程中以合理性的競技形式完成游戲目標(biāo)，提高幼兒的競技意識和體育精神，促使幼兒不僅可以享受成功的喜悅，同時還可以坦然接受失敗，促進(jìn)強(qiáng)化幼兒心理承受能力。根據(jù)幼兒的身心發(fā)展特點進(jìn)行分析，大部分幼兒的思維比較活躍，對于新鮮事物的接受能力較強(qiáng)，但是同時具備極強(qiáng)的求勝欲望，在出現(xiàn)失敗情況時會呈現(xiàn)出不良的心理狀態(tài)。為了突出體現(xiàn)幼兒的優(yōu)勢特點，改善其不足問題，教師在具體足球游戲設(shè)計期間要突出競技元素，進(jìn)一步體現(xiàn)幼兒的閃光點和長處，以此激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)信心，同時可以在足球游戲過程中不斷克服困難，提升其意志能力。例如：在“螞蟻搬家”的幼兒足球游戲方案設(shè)計過程中，其主要游戲內(nèi)容及環(huán)節(jié)在于引導(dǎo)幼兒在固定的圓圈內(nèi)將足球運至自己的“小窩”中，以此促進(jìn)培養(yǎng)幼兒的控球能力和身體協(xié)調(diào)能力。在具體游戲開展過程中，幼兒教師要加強(qiáng)重視將比賽的基本規(guī)則進(jìn)行突出呈現(xiàn)，使幼兒根據(jù)規(guī)則完成游戲內(nèi)容。同時在游戲參與過程中學(xué)會不斷克服困難，以堅強(qiáng)的意志能力和競爭精神完成游戲目標(biāo)。因此，加強(qiáng)結(jié)合幼兒足球游戲設(shè)計模式、體現(xiàn)足球游戲的競技性特點，是提升教學(xué)效果、強(qiáng)化游戲開展質(zhì)量的有效方式。

八、強(qiáng)調(diào)足球游戲體育精神

體育精神培養(yǎng)目標(biāo)的構(gòu)建目的在于全面發(fā)展幼兒的價值觀念，使其感受到體育精神中公平、公正及公開的基本特點，同時深度體會奧林匹克精神，強(qiáng)化幼兒的綜合素質(zhì)修養(yǎng)。在幼兒階段足球游戲教學(xué)方案設(shè)計過程中，教師要加強(qiáng)重視體育精神對幼兒帶來的積極影響作用，一方面幫助幼兒充分感受足球游戲的趣味性特點，另一方面可以幫助幼兒在游戲參與過程中樹立正確的價值觀念。例如：在“比比誰踢得遠(yuǎn)”足球游戲方案設(shè)計過程中，幼兒教師可以在具體游戲設(shè)計過程中充分體現(xiàn)體育精神。此游戲的主要目的在于全面提升幼兒對球的觸感及協(xié)調(diào)能力，進(jìn)一步激發(fā)幼兒對足球的學(xué)習(xí)興趣。幼兒在游戲參與過程中可以扮演成為不同的動物角色，在同一起跑線上進(jìn)行踢球比賽。此游戲開展過程中既可充分體現(xiàn)體育精神的公開、公正及公平性的點，同時還可以幫助幼兒在游戲參與期間進(jìn)一步樹立體育道德及體育審美觀念，以此達(dá)到提升幼兒足球?qū)W習(xí)效果，發(fā)展幼兒體育精神的教育目標(biāo)。除此之外，在幼兒足球游戲方案設(shè)計期間，突出體現(xiàn)體育精神對其帶來的積極影響作用，教師需要根據(jù)具體游戲內(nèi)容及幼兒的實際學(xué)習(xí)情況進(jìn)行分析，充分保障體育精神滲透效果，使幼兒在多元學(xué)習(xí)體驗過程中進(jìn)一步提高足球運動能力，掌握相關(guān)運動技巧，同時達(dá)到發(fā)展其綜合素質(zhì)修養(yǎng)的教育目的。

通過長期堅持運動，能夠有效地提升幼兒的專注力，使幼兒的智力發(fā)育良好，專注力強(qiáng)的孩子學(xué)習(xí)自然是不會差的。培養(yǎng)良好的運動習(xí)慣不僅能夠提升幼兒的身體素質(zhì)，更能夠讓孩子學(xué)會釋放壓力，幼兒園結(jié)合足球游戲的形式進(jìn)行教學(xué)，能夠有效地預(yù)防幼兒肥胖等影響幼兒身體發(fā)育的情況發(fā)生。通過足球游戲，增強(qiáng)幼兒的體能，讓幼兒保有對運動的熱情與興趣。通過足球游戲的融合教學(xué)，從小培養(yǎng)幼兒的運動能力和運動習(xí)慣，既鍛煉了幼兒的意志力，還增強(qiáng)了幼兒的抗壓能力，促進(jìn)幼兒形成堅韌不拔的性格與精神。