讀寫結(jié)合在初中英語教學(xué)中的實(shí)踐探究

關(guān)鍵詞：讀寫結(jié)合;初中英語;應(yīng)用實(shí)踐

在運(yùn)用讀寫結(jié)合教學(xué)法的過程中，老師要按照初中英語課程大綱的要求，對(duì)學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)的指導(dǎo)，促進(jìn)他們形成整體的知識(shí)結(jié)構(gòu)，引導(dǎo)他們主動(dòng)地進(jìn)行英語知識(shí)的探索和實(shí)踐，幫助他們逐漸樹立起自主學(xué)習(xí)的意識(shí)，進(jìn)而讓學(xué)生的英語閱讀和寫作能力得以有效的提升。因此，探討初中英語教學(xué)中讀寫結(jié)合的實(shí)踐路徑，也更有現(xiàn)實(shí)意義。

? 一、初中英語教學(xué)中讀寫結(jié)合法的應(yīng)用意義

教師應(yīng)根據(jù)初中生的學(xué)習(xí)特征，科學(xué)地進(jìn)行英語實(shí)踐教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生在讀、寫相結(jié)合的教學(xué)模式下，加強(qiáng)對(duì)英語詞匯、語法等基本知識(shí)的掌握，并有效地提升英語語感思維，提高語言表達(dá)能力，為英語閱讀和寫作能力的快速發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。同時(shí)，通過閱讀和寫作相結(jié)合的方式，學(xué)生也可以更好地、有系統(tǒng)行地進(jìn)行知識(shí)探究和學(xué)習(xí)。在平時(shí)的教學(xué)中，老師要結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，對(duì)學(xué)生進(jìn)行全面的指導(dǎo)和評(píng)估，使他們清楚閱讀和寫作結(jié)合的弊端和缺陷，并根據(jù)老師的專業(yè)指導(dǎo)，提高英語語法知識(shí)的學(xué)習(xí)效果，使他們真正意識(shí)到閱讀和寫作在強(qiáng)化英語綜合能力方面的作用。同時(shí)，在“讀寫結(jié)合”教學(xué)法的滲透下，學(xué)生的探究欲望和學(xué)習(xí)興趣也可以逐漸被激發(fā)，當(dāng)他們真正意識(shí)到閱讀和寫作的價(jià)值之后，學(xué)習(xí)的主動(dòng)性也會(huì)得以增強(qiáng)。

? 二、讀寫結(jié)合在初中英語教學(xué)中的實(shí)踐路徑

（一）科學(xué)選擇閱讀文本。在初中英語的教學(xué)實(shí)踐中，教師要充分認(rèn)識(shí)到閱讀和寫作在課堂上的作用，加強(qiáng)對(duì)閱讀和寫作知識(shí)的運(yùn)用，有利于強(qiáng)化學(xué)生的自主探究能力。當(dāng)然，這也需要建立在優(yōu)秀閱讀文本的基礎(chǔ)上進(jìn)行，教師需要為學(xué)生提供精品的閱讀文本，引導(dǎo)學(xué)生在閱讀過程中對(duì)句子和詞匯形成更加深入的思考，這也有助于學(xué)生英語知識(shí)的消化和吸收。

（二）挖掘教材內(nèi)容。教材中的內(nèi)容是英語學(xué)科知識(shí)的精品凝練，其對(duì)于學(xué)生的啟發(fā)和教學(xué)價(jià)值非常大。所以，教師在整理課文的優(yōu)秀文本的同時(shí)，也不能忽視教材內(nèi)容的重要性。教師可以在教材的基礎(chǔ)上，進(jìn)行知識(shí)和思維的拓展，讓課內(nèi)外的知識(shí)體系形成有效的結(jié)合，進(jìn)而讓學(xué)生的讀寫能力得到真正的強(qiáng)化。

（三）創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)。在初中英語的教學(xué)中，教師應(yīng)根據(jù)新的教學(xué)背景和環(huán)境，提高學(xué)生的核心素養(yǎng)。通過讀寫相結(jié)合的教學(xué)方式，讓學(xué)生對(duì)英語知識(shí)進(jìn)行探索式的學(xué)習(xí)。并將新高考政策融入到讀寫結(jié)合的教學(xué)之中，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)更有方向和模板，進(jìn)而強(qiáng)化學(xué)生的英語綜合能力。因此，在閱讀與寫作相結(jié)合的過程中，教師應(yīng)設(shè)計(jì)創(chuàng)新性的實(shí)踐活動(dòng)，比如可以通過組織英語征文活動(dòng)或者是演講比賽，讓學(xué)生在實(shí)踐之中實(shí)現(xiàn)讀寫綜合能力的提升。

（四）重視詞匯拓展。詞匯是英語知識(shí)的基礎(chǔ)，在英語教學(xué)中，教師要注重詞匯的拓展。比如，在“What's the weather like？”這樣的課時(shí)教學(xué)之中，教師除了要整理課本中關(guān)于天氣的詞匯，還要將之前學(xué)過的和沒學(xué)到的天氣詞匯進(jìn)行匯總，通過對(duì)比，讓學(xué)生對(duì)于這些詞匯的認(rèn)識(shí)更加深刻和全面。這相比于按照課程大綱進(jìn)行教學(xué)的模式，學(xué)生也可以獲得更多的詞匯儲(chǔ)備，詞匯量是學(xué)生閱讀和寫作的基礎(chǔ)，所以詞匯拓展也是非常重要的教學(xué)環(huán)節(jié)，需要引起教師的重視。

（五）鼓勵(lì)學(xué)生課堂發(fā)言。在英語教學(xué)中，老師要充分尊重學(xué)生的主體性，在課堂上要鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)發(fā)言，在發(fā)言的過程中也會(huì)強(qiáng)化學(xué)生的英語思維，鍛煉學(xué)生的英語表達(dá)能力，而且通過學(xué)生發(fā)言，教師也能夠全面了解到學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，在此基礎(chǔ)上可以進(jìn)行教學(xué)策略的調(diào)整，讓教學(xué)工作更有針對(duì)性。例如，老師可以讓同學(xué)們互相討論，然后選出小組代表來對(duì)閱讀文本進(jìn)行講解。這個(gè)過程既有學(xué)生的自主閱讀思考，也有討論過程中的思維碰撞，再通過課堂發(fā)言對(duì)所學(xué)到的英語知識(shí)進(jìn)行全面的表達(dá)，有了教師的指導(dǎo)，也實(shí)現(xiàn)了讀寫知識(shí)的鞏固和完善?？傊诔踔杏⒄Z教學(xué)中，閱讀與寫作是十分重要的環(huán)節(jié)，二者之間也存在著緊密的關(guān)系。因此，在教學(xué)中，教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，選擇行之有效的教學(xué)策略，從而提高他們的閱讀和寫作水平。

總而言之，在進(jìn)行初中英語教學(xué)的過程中，教師要運(yùn)用“讀寫結(jié)合”的方法來提高學(xué)生的閱讀和寫作水平，使他們的學(xué)習(xí)更加高效，并可以進(jìn)行知識(shí)的有效應(yīng)用。具體而言，教師需要整合教材和課外文本，并進(jìn)行詞匯的拓展，還要通過組織實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生的英語實(shí)踐能力得以提升，最后，還要鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行表達(dá)發(fā)言，為培養(yǎng)學(xué)生的英語核心素養(yǎng)奠定基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

[1]郭玲.初中英語讀寫結(jié)合“三讀三寫三究”教學(xué)模式研究[J].科學(xué)咨詢（教育科研），2020，（11）：272-273.

[2]于艷艷.基于高效課堂的初中英語讀寫結(jié)合教學(xué)探究[J].科學(xué)咨詢（教育科研），2020，（07）：201.

（作者單位：山東省臨清市第一中學(xué) 江品品）