努力有用嗎？

家長來信：

陳老師您好，努力有沒有用，這是一個成年人也會時不時思考的問題。努力考上了985、211，就能保證找到好工作？努力把今天的卷子做完，考試考優(yōu)秀，就能后顧無憂？努力看了一本書、學習了某種技能？到底有什么用？當孩子問我這個問題時，我該怎么回答？孩子的成長，不一定需要門門優(yōu)秀的成績，但孩子的健康成長，卻少不了良好的心態(tài)。請問老師孩子健康成長，需要哪些品質(zhì)？

教師回復(fù)：

如果努力學習是為了考個好大學，找個好工作，讓生活衣食無憂，那么我很遺憾地告訴孩子們，我們的努力不一定有用，誰也無法預(yù)知未來一定會朝著我們所預(yù)期的方向發(fā)展。那么我們到底為啥要努力學習呢？記得跟兒子一起讀過曾國藩的故事，曾國藩早年學文學，并不僅僅是為了應(yīng)試，他說讀書中舉固然好，即便不能中舉也不必太在意，讀書是為了“修身立志”“儲才養(yǎng)望”，讀書是“奪天下之心，為我所用”“養(yǎng)成讀書的好習慣，一輩子不寂寞”。也正因為如此曾國藩從書中讀出了樂趣，他讀了一輩子書，真正做到了活到老，學到老。所以孩子們，考個好成績并不是努力學習唯一的目的，學習最好的狀態(tài)是能夠從學習中發(fā)現(xiàn)真正的趣味，是活到老，學到老。

培養(yǎng)一個學習上成功的孩子并不是教育的唯一標準，養(yǎng)育一個孩子身心的健康的孩子顯得尤為重要。培養(yǎng)孩子的情緒力、抗逆力、自控力、專注力、及創(chuàng)造力等積極的心理品質(zhì)，能夠幫助孩子更加陽光、健康。父母幫助孩子從生活中的小事做起，構(gòu)建良好的“三我”是幫助孩子養(yǎng)成積極品質(zhì)的前提和要素。

首先是培養(yǎng)孩子“我有”的感受，感受到“我有愛護、我有支持、我有幫助、我有信任”，能夠為孩子成長提供最堅實的后盾，最深遠的底氣?！拔覑勰銉H僅因為你是我的孩子，而不是因為你的成敗?！笔亲屗泻⒆痈械阶钍芄奈璧囊痪湓?。家庭中父母無條件的接納和愛，充分尊重和信任孩子，能夠讓孩子更加信任父母，內(nèi)心更加篤定，在面對困難時更愿意挑戰(zhàn)，更有韌性，有助于形成良好的抗逆力。其次是培養(yǎng)“我是”的積極自我意識，真正了解“我是誰”“我是什么樣的人”“我有哪些長處和優(yōu)勢”，心理學“二十個自我描述的測試”表明自我概念很清晰的人，更容易產(chǎn)生積極的自我。威廉·詹姆斯說，我們這個時代最偉大的發(fā)現(xiàn)就是可以通過改變對自身的認識，進而改變自己的生活。因此父母在日常生活中，鼓勵孩子多嘗試，多體驗，父母多觀察，多做積極的反饋，幫助孩子發(fā)現(xiàn)自己真正熱愛和喜歡的是什么，發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)勢和天賦。第三就是“我能”也就是自我效能感。我的一位朋友非常有心，她會以各種方式記錄孩子的成長，比如她會把女兒從小到大的繪畫作品都保管得很好，空了就會帶女兒一起欣賞她在繪畫上的進步。女兒從小到大學會的每一首曲子都錄了音，家里播放的輕音樂常常是女兒的彈奏的曲子。學會記錄孩子成長的日記，幫助孩子總結(jié)成功的經(jīng)驗，能夠幫助孩子從“成功”走向成功，逐漸建立“我能夠”的自我效能感。此外，幫助孩子養(yǎng)成良好的生活習慣，充足的睡眠，足夠的運動，擁有健康的身心狀態(tài)，也能夠幫助孩子建立積極的自我評價。自我效能感高，有積極自我評價的孩子，在行為上更加自控。

（作者單位：江蘇省蘇州工業(yè)園區(qū)東沙湖小學 陳敏）