交互式電子白板的課堂應(yīng)用技巧

孫彥霞

目前，電子白板被廣泛應(yīng)用在教育領(lǐng)域，且獲得了令人稱(chēng)贊的成績(jī)和效果，它主要是指能夠與電腦進(jìn)行信息通訊的一種設(shè)備。針對(duì)交互式電子白板的課堂應(yīng)用技巧展開(kāi)分析，也對(duì)其在課堂應(yīng)用優(yōu)勢(shì)進(jìn)行研究，進(jìn)而讓學(xué)生在教育活動(dòng)中掌握更多的知識(shí)且提高技能。

一、交互式電子白板的概念及特點(diǎn)

交互式電子白板融合了很多技術(shù)手段，對(duì)于現(xiàn)代教育事業(yè)發(fā)展有著重要的意義。我們可以將其理解為通過(guò)將電子白板連接到相應(yīng)的計(jì)算機(jī)設(shè)備上，進(jìn)一步將相應(yīng)的知識(shí)點(diǎn)以投影的方式投射到電子白板屏幕上，這不僅能夠吸引學(xué)生注意力，讓其更好地參與到教育活動(dòng)中，同

時(shí)也能夠確保教育活動(dòng)的趣味性。交互式電子白板具有以下特點(diǎn)。比如，主要是指將電子白板直接與相應(yīng)的計(jì)算機(jī)或者是打印機(jī)等設(shè)備連接，以此來(lái)滿(mǎn)足教育工作的需求，而教師也要靈活地利用投影機(jī)將計(jì)算機(jī)上的內(nèi)容以投影的方式投影到電子白板屏幕中，這樣可以滿(mǎn)足大多數(shù)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。除此之外，交互式電子白板的操作相對(duì)來(lái)說(shuō)也比較簡(jiǎn)單，可以利用任何程序?qū)ο鄳?yīng)的文件進(jìn)行編輯處理，結(jié)束之后，只需要保存到計(jì)算機(jī)上即可，這也正是其廣泛應(yīng)用在教學(xué)中的重要原因。

二、交互式電子白板的課堂應(yīng)用優(yōu)勢(shì)

（一）轉(zhuǎn)變師生角色

交互式電子白板，目前被應(yīng)用在課堂活動(dòng)中，可以轉(zhuǎn)變師生角色。傳統(tǒng)教學(xué)中大多數(shù)是以多媒體課件為主，而這種方式難以讓師生更好地互動(dòng)，而通過(guò)交互式電子白板的應(yīng)用，能夠促使學(xué)生互動(dòng)交流，因?yàn)榘装宀粌H僅屬于教師，學(xué)生也可以使用。通過(guò)利用白板能夠更好地展示自我想法，這極大地實(shí)現(xiàn)了提高教學(xué)效率的目的。傳統(tǒng)教學(xué)中，很多學(xué)生不能自由地對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行操作，而交互式電子白板的應(yīng)用，則可以彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)方式上的不足。交互式電子白板可以利用電子模板，隨時(shí)隨地對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行操作，從而加深對(duì)相關(guān)知識(shí)點(diǎn)的記憶，也能夠讓其更好地融入課堂活動(dòng)中。

（二）調(diào)動(dòng)課堂參與度

數(shù)據(jù)顯示，了解交互式電子白板應(yīng)用于教學(xué)活動(dòng)的價(jià)值，有助于調(diào)動(dòng)學(xué)生課堂參與度。因?yàn)閷W(xué)生作為教育活動(dòng)中的重要參與者，倘若其課堂參與度不夠強(qiáng)烈，會(huì)對(duì)教師的教育工作造成諸多影響，所以應(yīng)結(jié)合實(shí)際教學(xué)需求，將交互式電子白板應(yīng)用于課堂中，同時(shí)也要注重教學(xué)設(shè)計(jì)是否新奇，這也是吸引學(xué)生注意力的重要內(nèi)容。

而交互式電子白板的應(yīng)用，能夠彌補(bǔ)傳統(tǒng)粉筆教學(xué)存在的不足，讓學(xué)生能夠體會(huì)到教學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。比如，在講解相關(guān)內(nèi)容時(shí)，教師可以利用交互式電子白板輔助教學(xué)，

同時(shí)也可以引導(dǎo)學(xué)生使用，從而促進(jìn)彼此之間的互動(dòng)交流，讓他們能夠主動(dòng)配合老師完成相應(yīng)的教學(xué)任務(wù)。此外，交互式電子白板本身就具有豐富的圖片、視頻等，可以有效地幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)相關(guān)重難點(diǎn)知識(shí)，進(jìn)而運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。

（三）實(shí)現(xiàn)課堂再現(xiàn)

傳統(tǒng)教學(xué)中大多數(shù)是以教師講解為主，這種方式很難滿(mǎn)足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，所以新課改的不斷深入對(duì)教育者也提出了新的要求，應(yīng)將交互式電子白板應(yīng)用在課堂中，它具有重要的作用。比如，可以實(shí)現(xiàn)課堂再現(xiàn)。大多數(shù)教師在教學(xué)中是以口頭講解的方式為主，而這種方式并不能滿(mǎn)足大多數(shù)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，特別是對(duì)于弱勢(shì)群體來(lái)講，很容易因時(shí)間的推移而將課堂中所講解的知識(shí)點(diǎn)遺忘。而交互式電子白板的應(yīng)用，則可以有效地彌補(bǔ)不足，因?yàn)閷W(xué)生可以將教師課堂中講解的知識(shí)點(diǎn)記錄下來(lái)，在遇到問(wèn)題時(shí)，可以隨時(shí)通過(guò)電子白板再現(xiàn)知識(shí)，這也正是交互式電子白板在課堂教學(xué)中應(yīng)用的價(jià)值。除此之外，教師也可以利用交互式電子白板進(jìn)行教學(xué)反思和總結(jié)，這不僅能夠避免浪費(fèi)時(shí)間、精力，也能夠在有限的課堂活動(dòng)中完成相應(yīng)的教學(xué)任務(wù)，進(jìn)而讓學(xué)生掌握更多的知識(shí)。

（四）豐富資源平臺(tái)

將交互式電子白板應(yīng)用于課堂中優(yōu)勢(shì)很多，其中有利于豐富資源平臺(tái)，可以為整個(gè)教學(xué)工作的順利開(kāi)展保駕護(hù)航。近幾年來(lái)教育事業(yè)發(fā)展速度逐步得到提高，而以往由于教學(xué)資源比較匱乏，難以滿(mǎn)足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，對(duì)于教育工作者也會(huì)造成一定的阻礙。而互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的到來(lái)，交互式電子白板也被應(yīng)用于課堂中，教師可以利用它布置多種教學(xué)資源素材，這不僅能夠讓學(xué)生掌握更多的知識(shí)，同時(shí)也能夠?yàn)楹罄m(xù)教育工作奠定基礎(chǔ)。交互式電子白板本身也具有較強(qiáng)的圖庫(kù)功能，可以為課堂教學(xué)提供有力的保障，也能為教育工作者提供更廣闊的發(fā)展空間，滿(mǎn)足現(xiàn)代學(xué)生學(xué)習(xí)需求。

三、交互式電子白板的課堂應(yīng)用技巧

（一）借助交互式電子白板，優(yōu)化課堂教法

為了發(fā)揮交互式電子白板在課堂中的應(yīng)用價(jià)值，教師可以借助它來(lái)優(yōu)化課堂教學(xué)方法。因?yàn)閭鹘y(tǒng)教學(xué)過(guò)程中由于教學(xué)方式比較單一，很難滿(mǎn)足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，對(duì)其學(xué)習(xí)成績(jī)的提高不利，所以我們可以結(jié)合實(shí)際需求，

借助交互式電子白板輔助教育工作。交互式電子白板是一種能夠與電腦進(jìn)行通信的技術(shù)手段，可以將相應(yīng)的知識(shí)點(diǎn)以投影的方式投影在電子白板屏幕上，這樣一來(lái)，能夠讓學(xué)生更好地理解和記憶知識(shí)。例如，在學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)時(shí)，教師應(yīng)適當(dāng)?shù)貪B透交互式電子白板教學(xué)理念，使學(xué)生對(duì)其有全面的認(rèn)識(shí)，同時(shí)也要優(yōu)化課堂教學(xué)方式，

讓他們?cè)谟邢薜恼n堂活動(dòng)中體會(huì)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。此外，交互式電子白板的應(yīng)用也有助于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，正所謂：興趣是最好的老師。只有建立在興趣的基礎(chǔ)之上，才能夠充分地激發(fā)學(xué)生潛在的能力，進(jìn)而達(dá)到令人滿(mǎn)意的教學(xué)效果。

（二）借助交互式電子白板，加強(qiáng)課堂互動(dòng)

教師在教育活動(dòng)中，除了可以借助交互式電子白板優(yōu)化課堂教學(xué)方法之外，也可以加強(qiáng)與學(xué)生之間的互動(dòng)交流。因?yàn)閹熒g缺少互動(dòng)交流，教師很難掌握學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)狀況，這對(duì)其學(xué)習(xí)成績(jī)的提高是不利的，所以日常教學(xué)中我們還需要利用交互式電子白板深化課堂互動(dòng)。例如，在講解相關(guān)知識(shí)點(diǎn)時(shí)，應(yīng)積極與學(xué)生展開(kāi)互動(dòng)交流，讓學(xué)生利用交互式電子白板學(xué)習(xí)。因?yàn)閭鹘y(tǒng)教學(xué)中大多數(shù)是以教師講解為主，而這種方式影響了師生之間的互動(dòng)，所以需要教師借助交互式電子白板與學(xué)生有效交流。這不僅能夠讓學(xué)生掌握更多的知識(shí)，也可以拉近師生之間的距離，進(jìn)而更好地配合自己完成相應(yīng)的教學(xué)任務(wù)。

（三）借助交互式電子白板，突出重難點(diǎn)

教學(xué)工作要想順利開(kāi)展，教師應(yīng)將交互式電子白板應(yīng)用于課堂活動(dòng)中，這不僅能夠突出重難點(diǎn)，也有助于加深學(xué)生對(duì)相關(guān)知識(shí)點(diǎn)的理解。一些學(xué)生學(xué)習(xí)能力不足，對(duì)于抽象化的知識(shí)不能較好地掌握，所以我們可以借助交互式電子白板增強(qiáng)教學(xué)的直觀性，進(jìn)而幫助學(xué)生快速攻破學(xué)習(xí)上的難點(diǎn)。例如，在講解相關(guān)知識(shí)點(diǎn)時(shí)，教師可以利用交互式電子白板的特點(diǎn)輔助教學(xué)，將抽象的知識(shí)點(diǎn)以形象化、直觀化的方式呈現(xiàn)，讓學(xué)生更好地理解和記憶。同時(shí)也能夠彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)方式上的不足，進(jìn)而保障教育工作順利開(kāi)展。除此之外，在使用交互式電子白板時(shí)，教師也要適當(dāng)?shù)匮由煺n堂空間，讓學(xué)生能夠利用交互式電子白板學(xué)到更多的知識(shí)，從而為其發(fā)展夯實(shí)基礎(chǔ)。

（四）借助交互式電子白板，實(shí)現(xiàn)自主學(xué)習(xí)

現(xiàn)代社會(huì)的不斷發(fā)展，越來(lái)越重視對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)。交互式電子白板被應(yīng)用于課堂活動(dòng)中，而為了實(shí)現(xiàn)提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的目的，教師也要善于借助交互式電子白板輔助教學(xué)。例如，在學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)點(diǎn)時(shí)，教師可以在恰當(dāng)?shù)臅r(shí)間引入交互式電子白板，將相關(guān)知識(shí)點(diǎn)以投影的方式投影到電子白板屏幕上，讓學(xué)生更好地學(xué)習(xí)和理解。引入交互電子白板，也能夠提高教學(xué)工作質(zhì)量和效率。再者，教學(xué)中教師也要根據(jù)學(xué)生實(shí)際狀況制訂詳細(xì)的方案，進(jìn)一步滿(mǎn)足他們的學(xué)習(xí)需求，借助交互式電子白板讓其掌握正確的學(xué)習(xí)方式，這對(duì)其未來(lái)成長(zhǎng)和發(fā)展非常重要。傳統(tǒng)教學(xué)中由于教師思想觀念受到應(yīng)試教育的束縛，不利于教育工作的開(kāi)展，所以我們要巧妙地利用交互式電子白板輔助教學(xué)，實(shí)現(xiàn)提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的目標(biāo)，且為教育事業(yè)發(fā)展培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的人才。

綜上所述，以往教學(xué)中面臨一些問(wèn)題，致使學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不高，這不僅會(huì)對(duì)教育工作者造成一定的影響，

也不利于教育事業(yè)的發(fā)展，特別是在當(dāng)前互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)飛速發(fā)展的時(shí)代背景下，此問(wèn)題需要我們采取措施處理。其中交互式電子白板被應(yīng)用在課堂教育活動(dòng)中，他主要是可以彌補(bǔ)傳統(tǒng)單一教學(xué)上的不足，最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的課堂參與度，進(jìn)而讓其掌握更多知識(shí)且健康茁壯地成長(zhǎng)。

注：本文系甘肅省“十四五”教育規(guī)劃重點(diǎn)課題“交互式電子白板與小學(xué)數(shù)學(xué)課程融合應(yīng)用的策略研究”（課題編號(hào)：GS[2021]GHBZ040）的研究成果。