軍訓(xùn)：新時(shí)代大學(xué)生思想政治教育的開端

司小言 王儒年

摘要：軍訓(xùn)是大學(xué)生入學(xué)的第一課也是最重要的一課，軍訓(xùn)的整個(gè)過(guò)程中蘊(yùn)含了豐富的思想政治教育信息，可使學(xué)生通過(guò)軍訓(xùn)養(yǎng)成良好的習(xí)慣，這對(duì)其意志品質(zhì)的磨練和思想意志的提高都具有重要的教育和實(shí)踐意義。新時(shí)代的軍訓(xùn)工作應(yīng)該緊緊圍繞時(shí)代的客觀要求，與思想政治教育緊密結(jié)合并形成合力，通過(guò)分析研究目前軍訓(xùn)中存在的問(wèn)題，改進(jìn)和加強(qiáng)軍訓(xùn)中的方法和思想政治教育有效地延續(xù)問(wèn)題。創(chuàng)新軍訓(xùn)中的思想政治教育工作的形式，提升和塑造大學(xué)生的品格及素養(yǎng)，使大學(xué)生通過(guò)軍訓(xùn)一陣子，達(dá)到真正的受益一輩子的效果。

關(guān)鍵詞：思想政治教育；大學(xué)生；軍訓(xùn)

一、軍訓(xùn)對(duì)大學(xué)生思想政治教育的意義

（一）新時(shí)代思想政治教育的現(xiàn)實(shí)需要

隨著經(jīng)濟(jì)全球化深入發(fā)展，大量新文化、新思想蜂擁而至，不斷沖擊著青少年的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，使當(dāng)代大學(xué)生的心理、認(rèn)知和觀念都發(fā)生了深刻變化，如何做好對(duì)新時(shí)代青年的軍訓(xùn)及思想政治教育工作成為當(dāng)下的重大課題。根據(jù)《普通高等學(xué)校軍事課教學(xué)大綱》中規(guī)定，普通高等學(xué)校應(yīng)當(dāng)按照規(guī)定組織學(xué)生進(jìn)行軍事訓(xùn)練，大學(xué)生軍訓(xùn)時(shí)間為2～3周，實(shí)際訓(xùn)練時(shí)間不得少于14天。對(duì)高等院校的大學(xué)生進(jìn)行必要的軍事訓(xùn)練，是黨中央、國(guó)務(wù)院、國(guó)防部和教育部在新形勢(shì)下，為增強(qiáng)大學(xué)生的國(guó)防觀念，掌握國(guó)防知識(shí)，強(qiáng)化憂患意識(shí)，發(fā)揚(yáng)愛(ài)國(guó)主義精神，厚植家國(guó)情懷，進(jìn)行思想政治教育的重要途經(jīng)。

通過(guò)軍訓(xùn)，可以使大學(xué)生養(yǎng)成良好的作風(fēng)習(xí)慣，增強(qiáng)志氣、底氣和骨氣。在軍訓(xùn)過(guò)程中，要求每名學(xué)生都聽從教官的統(tǒng)一指揮，令行禁止、紀(jì)律嚴(yán)明，一切行動(dòng)都要按照部隊(duì)條令條例的規(guī)定來(lái)辦事。其訓(xùn)練方式、組織形式等都具有高度的嚴(yán)密性、計(jì)劃性、目的性和滲透性，蘊(yùn)含著大量的思想政治教育信息。

思想政治教育的目的是指通過(guò)思想政治教育活動(dòng)，在受教育者的思想和行為方面所期望達(dá)到的結(jié)果。軍訓(xùn)的目的就是要使大學(xué)生在軍訓(xùn)中樹立堅(jiān)定正確的政治方向，熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)人民和熱愛(ài)人民軍隊(duì)，擁護(hù)中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)；培養(yǎng)艱苦奮斗的革命精神，養(yǎng)成遵紀(jì)守法的自覺(jué)，爭(zhēng)做新時(shí)代“四有”新青年。

（二）有助于提高學(xué)生的身體素質(zhì)和心理素質(zhì)的發(fā)展

大學(xué)生在軍訓(xùn)過(guò)程中，其心理大致會(huì)經(jīng)歷五種階段，即新奇亢奮階段、疲憊逆反階段、消極抵觸階段、適應(yīng)留戀階段和認(rèn)識(shí)上進(jìn)階段。在軍訓(xùn)開始前和軍訓(xùn)之初，因其所受各方信息的影響，大學(xué)生在得知準(zhǔn)備開始軍訓(xùn)時(shí)會(huì)產(chǎn)生思想波動(dòng)。在軍訓(xùn)中隨著強(qiáng)度不斷加強(qiáng)，對(duì)學(xué)生的身體方面和心理方面都是大的挑戰(zhàn)，對(duì)于高強(qiáng)度軍事訓(xùn)練會(huì)出現(xiàn)生理和身體上的應(yīng)激反映。一些逆反的學(xué)生會(huì)故意找茬或頂撞教官（輔導(dǎo)員）。

軍訓(xùn)進(jìn)行一段時(shí)間后，學(xué)生還會(huì)出現(xiàn)消極抵觸情緒。當(dāng)學(xué)生失去軍訓(xùn)之初的新鮮感，加上身體上的疲勞疲憊，會(huì)出現(xiàn)挫敗感和退縮心理。這時(shí)就需要教官和輔導(dǎo)員（心理專業(yè)教師）對(duì)其進(jìn)行心理疏導(dǎo)和思想政治教育，使其端正訓(xùn)練態(tài)度，認(rèn)識(shí)到“訓(xùn)練一陣子，受益一輩子”的客觀重要性。隨著軍訓(xùn)計(jì)劃不斷向前推進(jìn)，學(xué)生已適應(yīng)軍訓(xùn)生活，與此同時(shí)，學(xué)生與教官在軍訓(xùn)中同甘共苦、不斷磨合，建立了深厚的友誼。而這時(shí)軍訓(xùn)業(yè)已進(jìn)入尾聲，學(xué)生此時(shí)的心理已經(jīng)發(fā)生劇烈變化，對(duì)軍訓(xùn)生活開始流連忘返。

通過(guò)在軍訓(xùn)中進(jìn)行有效的思想政治教育，學(xué)生的身體素質(zhì)和心理素質(zhì)都發(fā)生了深刻變化，產(chǎn)生“質(zhì)”的飛躍。

二、大學(xué)新生軍訓(xùn)中存在的問(wèn)題

（一）高校重視程度不夠―― 趨于形式主義

每年高校新生開學(xué)之際，各大高校都會(huì)組織大學(xué)生進(jìn)行軍訓(xùn)。高校一般會(huì)請(qǐng)現(xiàn)役、預(yù)備役部隊(duì)來(lái)承擔(dān)訓(xùn)練任務(wù)，也有個(gè)別高校會(huì)請(qǐng)本校的國(guó)旗護(hù)衛(wèi)隊(duì)及退役士兵來(lái)承擔(dān)訓(xùn)練任務(wù)，但由于高校領(lǐng)導(dǎo)沒(méi)有重視到軍訓(xùn)與軍訓(xùn)期間思想政治教育之間的關(guān)系問(wèn)題，導(dǎo)致軍訓(xùn)只是“過(guò)關(guān)”。

在其形式上，主要使學(xué)生簡(jiǎn)單體驗(yàn)下軍營(yíng)生活，走走隊(duì)列、流流汗水、喊喊口號(hào)，最后再搞一個(gè)閱兵式草草了事，造成教育的功能沒(méi)有得到充分的發(fā)揮。大多數(shù)高校把軍訓(xùn)作為新生入學(xué)的必修課來(lái)看待。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師以完成任務(wù)為目標(biāo)；學(xué)生又以獲得學(xué)分為目的以及部分教官會(huì)因?yàn)橛?xùn)練對(duì)象是學(xué)生而故意降低訓(xùn)練要求和強(qiáng)度，導(dǎo)致軍訓(xùn)的質(zhì)量大打折扣。

在其內(nèi)容上，高校軍訓(xùn)是按照《普通高等學(xué)校軍事課教學(xué)大綱》和人民軍隊(duì)條令條例的規(guī)定來(lái)進(jìn)行。在整個(gè)軍訓(xùn)過(guò)程中，一般高校沒(méi)有系統(tǒng)的、專業(yè)的制定訓(xùn)練計(jì)劃；教官僅僅依靠“三大條令”來(lái)規(guī)定學(xué)生的紀(jì)律、生活和訓(xùn)練，簡(jiǎn)單地組織學(xué)生進(jìn)行走隊(duì)列、站軍姿、踢正步等，缺乏針對(duì)學(xué)生群體的統(tǒng)籌安排，輔導(dǎo)員也因各種因素時(shí)常無(wú)法跟隊(duì)組訓(xùn)，導(dǎo)致學(xué)生的思想和心理狀態(tài)沒(méi)有得到很好把控，降低了軍訓(xùn)和思想政治教育的效果。

（二）軍訓(xùn)方式肆意跟風(fēng)―― 脫離初衷

軍訓(xùn)過(guò)程中，不僅有軍事訓(xùn)練、體能訓(xùn)練還有文娛活動(dòng)。文娛活動(dòng)是軍訓(xùn)過(guò)程中的必要組成部分，包括：文藝匯演、觀影活動(dòng)、拉歌比賽、教唱軍歌、才藝展示等用來(lái)調(diào)劑苦悶的訓(xùn)練生活鼓勵(lì)士氣以增進(jìn)團(tuán)結(jié)之目的。

而一些學(xué)校在軍訓(xùn)過(guò)程中大搞各類表演，軍訓(xùn)教官成了導(dǎo)演、舞蹈老師等。更有甚者為了拍攝相關(guān)視頻，從訓(xùn)練之初就讓教官挑選學(xué)生組成相關(guān)的方隊(duì)，進(jìn)行相關(guān)表演的訓(xùn)練，讓學(xué)生感覺(jué)軍訓(xùn)就是表演節(jié)目，失去了訓(xùn)練的興趣。因此，部隊(duì)的“一日生活制度”無(wú)法落實(shí)到學(xué)生軍訓(xùn)當(dāng)中，部隊(duì)的革命文化沒(méi)有突出意識(shí)形態(tài)的引領(lǐng)作用，其精神實(shí)質(zhì)偏離了部隊(duì)的傳統(tǒng)，完全脫離了軍訓(xùn)的初衷。

（三）軍訓(xùn)中沒(méi)有突出思想政治教育―― 育人功能無(wú)法得到延續(xù)

剛踏入大學(xué)校門的新生獨(dú)立生活能力差，軍訓(xùn)中的生活節(jié)奏和訓(xùn)練強(qiáng)度等直接影響到學(xué)生的思想和心理發(fā)展。校領(lǐng)導(dǎo)沒(méi)有把解決好學(xué)生的思想、心理問(wèn)題和實(shí)際困難作為思想政治工作的重要環(huán)節(jié)來(lái)抓，在軍訓(xùn)過(guò)程中無(wú)法及時(shí)有效地掌控學(xué)生的參訓(xùn)意見和思想動(dòng)向，甩手交給承訓(xùn)單位放任自流，不僅沒(méi)有通過(guò)軍訓(xùn)增強(qiáng)對(duì)學(xué)生的思想政治教育，反而在軍訓(xùn)中產(chǎn)生出不少心理和思想問(wèn)題，在軍訓(xùn)結(jié)束后，軍訓(xùn)的育人功能也無(wú)法有效延續(xù)下去。

在有些學(xué)校的軍訓(xùn)中，由于對(duì)軍訓(xùn)工作的整體統(tǒng)籌不到位，在落實(shí)上，無(wú)法把訓(xùn)練計(jì)劃和思想政治教育有效結(jié)合起來(lái)，思想政治教育的時(shí)間和訓(xùn)練時(shí)間沒(méi)有銜接和統(tǒng)一安排，導(dǎo)致整體效果不佳。在軍訓(xùn)結(jié)束后，大多數(shù)參加過(guò)軍訓(xùn)的大學(xué)生收獲的只有一個(gè)“累”字，軍訓(xùn)中的思想政治教育沒(méi)有達(dá)到實(shí)效，僅僅是完成了軍訓(xùn)任務(wù)。

三、改進(jìn)和加強(qiáng)大學(xué)生在軍訓(xùn)中的思想政治教育的方法及延續(xù)問(wèn)題

（一）提高思想認(rèn)識(shí)，促進(jìn)內(nèi)容發(fā)展

軍訓(xùn)的目的是通過(guò)軍事訓(xùn)練，提高學(xué)生的國(guó)防安全知識(shí)和掌握必要的軍事技能，增強(qiáng)家國(guó)情懷，弘揚(yáng)集體主義精神和革命英雄主義精神，發(fā)揚(yáng)人民軍隊(duì)的優(yōu)良傳統(tǒng)和優(yōu)良作風(fēng)，磨練學(xué)生高尚的品質(zhì)和堅(jiān)忍不拔的意志，幫助其樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，全面提高大學(xué)生的綜合素質(zhì)。

對(duì)大學(xué)生進(jìn)行軍事訓(xùn)練，從現(xiàn)實(shí)層面講，無(wú)法達(dá)到從一名普通的地方青年完成向一名合格軍人的轉(zhuǎn)變，更無(wú)法通過(guò)軍訓(xùn)過(guò)程中的體能訓(xùn)練達(dá)到像真正的野戰(zhàn)部隊(duì)一樣的水平。因此，在軍訓(xùn)中應(yīng)牢牢把握以思想政治教育為主軍事訓(xùn)練為輔為導(dǎo)向，靈活運(yùn)用軍事訓(xùn)練內(nèi)容，增加思想政治教育信息，起到意識(shí)形態(tài)育人的目的。

（二）弘揚(yáng)優(yōu)良傳統(tǒng)，豐富軍訓(xùn)生活

早在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，中國(guó)共產(chǎn)黨就把革命文化看成是“革命總戰(zhàn)線中一條必要和重要的戰(zhàn)線”。在解放區(qū)、國(guó)統(tǒng)區(qū)和淪陷區(qū)發(fā)展抗戰(zhàn)文化運(yùn)動(dòng)、進(jìn)步文化運(yùn)動(dòng)和文藝救亡運(yùn)動(dòng)，并把文藝工作作為部隊(duì)政治工作的重要組成部分。在中國(guó)共產(chǎn)黨革命斗爭(zhēng)的歷史長(zhǎng)河中，創(chuàng)造性地積淀出革命精神和革命文化。

在軍訓(xùn)過(guò)程中應(yīng)該以中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、革命文化和社會(huì)主義先進(jìn)文化為導(dǎo)向，豐富和加強(qiáng)軍訓(xùn)中的文娛活動(dòng)。把部隊(duì)中的傳統(tǒng)拉歌比賽等活動(dòng)充分貫穿到軍訓(xùn)當(dāng)中，豐富和調(diào)劑軍訓(xùn)中緊張的訓(xùn)練生活，把大學(xué)軍訓(xùn)辦的有苦有樂(lè)、有聲有色。

（三）結(jié)合軍訓(xùn)實(shí)際，延續(xù)育人功能

軍訓(xùn)，實(shí)際上是思想政治教育的載體、課堂、實(shí)踐。作為一種載體，它承載著國(guó)家規(guī)定的賦予其重要使命和培育高素質(zhì)人才的過(guò)程，使大學(xué)生通過(guò)一段時(shí)間的軍事訓(xùn)練養(yǎng)成艱苦奮斗的革命精神。作為一種課堂，對(duì)大學(xué)生的各種素質(zhì)進(jìn)行塑造。作為一種實(shí)踐，在訓(xùn)練與磨練之間、教學(xué)與培育之間、知與行之間完美結(jié)合，以一種潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的方式深刻改變大學(xué)生的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。這也是其他一切教育形式所達(dá)不到的。

創(chuàng)新軍訓(xùn)工作的內(nèi)容與方法。將各項(xiàng)訓(xùn)練與思想政治教育結(jié)合起來(lái)，開創(chuàng)新的軍訓(xùn)形式，與高校的思想政治教育及形勢(shì)與政策課程緊密結(jié)合起來(lái)，把教學(xué)計(jì)劃與訓(xùn)練計(jì)劃統(tǒng)籌安排，在軍事訓(xùn)練過(guò)程中穿插思想政治教育的教學(xué)內(nèi)容，利用軍訓(xùn)中的氛圍起到熏陶教學(xué)作用。在軍訓(xùn)結(jié)束后，通過(guò)線下課堂或線上等方式，不斷鞏固和延續(xù)軍訓(xùn)思想政治教育的效果。

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（作者簡(jiǎn)介：司小言，中國(guó)藥科大學(xué)馬克思主義學(xué)院在讀碩士研究生，研究方向?yàn)樗枷胝喂ぷ鲗?shí)務(wù)；王儒年，中國(guó)藥科大學(xué)馬克思主義學(xué)院院長(zhǎng)、教授，研究方向?yàn)橹袊?guó)近現(xiàn)代思想文化史、思想政治工作實(shí)務(wù)等）