名師引領(lǐng)下的專業(yè)成長

尹晶

【關(guān)鍵詞】名師工作室;教育價值;專業(yè)發(fā)展

【中圖分類號】G451.2? 【文獻(xiàn)標(biāo)志碼】B? 【文章編號】1005-6009（2022）54-0053-03

生命之神奇在于人與人之間總在遇見，有些遇見像流星一樣一閃而過，而有些遇見卻能讓我們的人生走出不一樣的軌跡。我就屬于后者。走上講臺至今已有11個年頭，工作也算兢兢業(yè)業(yè)，但日復(fù)一日地重復(fù)，心中不免生出一些迷茫、一絲倦怠——我不知道這樣重復(fù)的意義在哪里，也不知道自己該往哪里去。正當(dāng)我迷茫度日的時候，我遇見了張召永老師，加入他領(lǐng)銜的教育名師工作室，我的很多困惑終于有了答案。

喚醒：重新發(fā)現(xiàn)意義

在工作室積極向上的團(tuán)隊文化引領(lǐng)下，我對成長的意義、生活的意義、教育的意義都有了全新的認(rèn)識。張召永老師常常告訴我們：要用積極向上的姿態(tài)對待我們的生活，對待自己的教育事業(yè)，要像成尚榮先生那樣去做“人生意義的追求者和創(chuàng)造者”，要用“崇高的理想信念、高尚的道德情操、扎實(shí)的專業(yè)素養(yǎng)、廣博的仁愛之心”去更好地服務(wù)社會發(fā)展、服務(wù)學(xué)生成長，要把理想信念深刻心中，把責(zé)任擔(dān)當(dāng)扛在肩上。與一群向美而生、向善而長的人在一起，我明白了為師者的價值與意義。

引路：拓展成長邊界

王陽明《示弟立志說》中有語：“夫?qū)W，莫先于立志。志之不立，猶不種其根而徒事培擁灌溉，勞苦無成矣?！奔尤牍ぷ魇也痪?，張召永老師根據(jù)自身的成長經(jīng)歷，為大家開設(shè)了專題講座《青年教師專業(yè)成長目標(biāo)與實(shí)踐路徑》，指導(dǎo)我們制定三年、五年和八年成長規(guī)劃，提出了讀一本教育專著、寫一篇讀書筆記或心得、上一節(jié)示范課、整理一個優(yōu)秀課例、發(fā)表一篇優(yōu)質(zhì)論文、參與一項研究課題的“六個一”要求。這讓我這個“井底之蛙”第一次明晰了教師專業(yè)成長的目標(biāo)和路徑。同時，張召永老師強(qiáng)調(diào)“教師專業(yè)發(fā)展的關(guān)鍵立場是扎根課堂，只有深深地扎根課堂，才能更好地向上生長”。在他的指導(dǎo)下，圍繞“扎根課堂”的要求，我為自己制定了課堂教學(xué)、讀書、科研、寫作等方面三年行動方案。這個行動方案讓我對工作和生活有了更多的思考，專業(yè)成長的認(rèn)知邊界也得以拓展。

呵護(hù)：注入發(fā)展動力

奮斗目標(biāo)總是讓人熱血沸騰，但在實(shí)現(xiàn)奮斗目標(biāo)的過程中，我們發(fā)現(xiàn)理想與現(xiàn)實(shí)之間總是隔著千山萬水，經(jīng)常遭遇困惑和迷茫。幸運(yùn)的是，我們有張召永老師的細(xì)心呵護(hù)和精心指導(dǎo)，這為我們的專業(yè)發(fā)展注入了動力。張召永老師為工作室的每個成員精心挑選書籍，訂閱專業(yè)雜志，購買知網(wǎng)賬號，開設(shè)研修活動，鼓勵我們撰寫年度成長總結(jié)……為了大家的進(jìn)步，他傾注了大量的時間和心血。其中，最讓我感動的是每一次的電話溝通。因為不在同一所學(xué)校，張召永老師經(jīng)常通過電話或微信為我們解答專業(yè)成長過程中遇到的各種困惑，從備課研討到論文寫作再到課題研究，甚至是成員們的心理疏導(dǎo)，事無巨細(xì)。張召永老師像慈父一般給予我們青年教師無數(shù)的幫助，這讓我不敢在舒適區(qū)“躺平”。雖然和工作室的其他教師相比，我的成長速度緩慢了很多，但是我始終不敢懈怠。一個人能不能干成一件事情，不僅取決于他的能力，還取決于他的意愿。張召永老師的答疑解惑、同伴們的優(yōu)秀表現(xiàn)既給我?guī)砭薮蟮膲毫?，也是激勵我不斷前行的動力，這正是我迫切需要的。很慶幸我遇見了一群優(yōu)秀的人，從此不愿再做低頭的教書匠，也想做教改的排頭兵。

導(dǎo)行：提升專業(yè)能力

縱然立得志，也要致知篤行。不經(jīng)歷，永遠(yuǎn)不知道自己需要什么;不行動，永遠(yuǎn)不可能改變什么。在張召永老師的鼓勵下，我開始接受各種歷練與挑戰(zhàn)：第一次為工作室公眾號寫研訓(xùn)活動推文，因為文筆功底不夠，撰稿困難重重，感謝工作室妙語連珠的徐振偉老師的悉心指導(dǎo)。我至今都還記得當(dāng)時的感受：書到用時方恨少，事非經(jīng)過不知難。正是這樣的經(jīng)歷，我深刻明白了閱讀與積累的重要性。為了提升書面表達(dá)能力，我開始寫讀書筆記。張召永老師的“主題活動型教學(xué)”主張給了我很大的啟發(fā)：“領(lǐng)航杯”比賽時，我用張桂梅老師的故事作為情境主線串聯(lián)了《活出生命的精彩》一課;基本功大賽時，我用模擬人大代表活動作為主線串聯(lián)了《關(guān)心國家發(fā)展》一課。因為設(shè)計思路清晰、教學(xué)結(jié)構(gòu)簡約，教學(xué)效果也在不斷提升，這讓我在幾次大賽中都獲得了不錯的成績?！肮Ψ蛟谄綍r”是我賽后最大的感觸。正是這些經(jīng)歷讓我更加深刻地認(rèn)識到：扎根課堂，提升能力，才能不斷超越自我。

獨(dú)行快，眾行遠(yuǎn)，有方向地前行，有選擇地堅持，才會遇見更美的風(fēng)景，成為更好的自己?；厥鬃约杭尤牍ぷ魇业倪@段時光，雖然沒有光芒萬丈，卻也實(shí)現(xiàn)了新的成長，愿未來繼續(xù)砥礪前行。

（作者系江蘇省淮安市盱眙縣第一中學(xué)初三道德與法治學(xué)科組組長，一級教師）