用“四感”推動學(xué)校高質(zhì)量可持續(xù)發(fā)展

劉花蘭

江西省安?？h城關(guān)中學(xué)是安?？h規(guī)模最大的初級中學(xué)。新一屆校領(lǐng)導(dǎo)班子組建后，號召全體教師向管理要效益。學(xué)校教師依托青藍(lán)工程，形成老教師帶青年教師、青年教師反哺老教師的良性循環(huán)，走上師資隊(duì)伍建設(shè)高質(zhì)量可持續(xù)發(fā)展道路。

一、統(tǒng)籌結(jié)對子，提升儀式感

為加快青年教師成長步伐，學(xué)校充分發(fā)揮骨干教師的影響力和輻射作用，以同伴互助、師徒結(jié)對的形式，確定“一年站穩(wěn)腳、三年成骨干、五年成名師”的青年教師培養(yǎng)思路，大力提升教師整體素養(yǎng)。為了讓師徒關(guān)系更規(guī)范，學(xué)校統(tǒng)籌規(guī)劃，通過簽訂協(xié)議、舉行結(jié)對儀式的方式，提升師徒結(jié)對的責(zé)任感、儀式感。

1.選定結(jié)對人員。學(xué)校統(tǒng)籌與教師意愿是師徒結(jié)對的原則與前提。學(xué)校首先明確學(xué)科帶頭人、骨干教師、名師和備課組成績優(yōu)異者作為師傅，把近三年入職的青年教師定為徒弟，安排師徒同組、同辦公室開展日常教學(xué)幫扶、教研提升活動。

2.舉行結(jié)對儀式。學(xué)校舉行隆重的師徒結(jié)對儀式，徒弟向師傅獻(xiàn)上綠植，代表誠意謝意;師傅向?qū)W徒贈送書籍，希望努力學(xué)習(xí)。用儀式固化師徒關(guān)系，并由師徒共同簽訂合作互助協(xié)議。

協(xié)議要求師傅做到“三帶”“四導(dǎo)”，“三帶”即帶師魂（敬業(yè)愛崗、無私奉獻(xiàn)）、帶師能（管理藝術(shù)、教學(xué)技能）、帶師德（育人之道、為人師表），“四導(dǎo)”即指導(dǎo)徒弟制定學(xué)期教學(xué)計(jì)劃、指導(dǎo)徒弟分析學(xué)情和傳授課堂教學(xué)藝術(shù)、指導(dǎo)徒弟上一節(jié)校級優(yōu)質(zhì)課、指導(dǎo)徒弟寫一篇高質(zhì)量的教學(xué)案例或反思文章。協(xié)議要求徒弟做到“三學(xué)”“四多”，“三學(xué)”即學(xué)思想（教育教學(xué)理念）、學(xué)本領(lǐng)（教育教學(xué)基本功）、學(xué)做人（為人師表），“四多”即在師傅的指導(dǎo)幫助下多思考、多聽課、多讀寫、多上課。

二、舉措督落實(shí)，提升責(zé)任感

人心齊泰山移。校領(lǐng)導(dǎo)班子群策群力、創(chuàng)新管理、強(qiáng)化責(zé)任，教師履職盡責(zé)，各項(xiàng)管理落到實(shí)處。

1.聽課研討督落實(shí)。學(xué)校通過組建微信群，督查聽課落實(shí)情況。徒弟每周聽課，師傅每月聽課，課后及時研討，在群里打卡，曬聽課照片、聽課筆記、研討合照。學(xué)校每月對聽課、研討情況進(jìn)行匯總通報(bào)，鼓勵先進(jìn)，鞭策后進(jìn)。

2.多媒體過關(guān)督落實(shí)。學(xué)校借助贛教云2.0等開展片段教學(xué)過關(guān)比賽。青年教師憑借自身優(yōu)勢，有效幫助師傅過關(guān)操作。

3.資源共享督落實(shí)。學(xué)校利用統(tǒng)一購買的教學(xué)資源，組建各學(xué)科組資源共享微信群，供師徒下載、修改并使用，要求每周至少交流使用一次，由行政領(lǐng)導(dǎo)掛點(diǎn)督查各學(xué)科組微信群的資源運(yùn)用情況。

4.匯報(bào)展示督落實(shí)。學(xué)校開展徒弟上匯報(bào)課活動，師傅精心指導(dǎo)徒弟上好第一次匯報(bào)展示課。要求匯報(bào)展示課同組成員全體聽課，掛點(diǎn)行政領(lǐng)導(dǎo)參與聽課、指導(dǎo)，召開集中點(diǎn)評會，梳理整改意見。若徒弟的匯報(bào)課未過關(guān)，則要求師傅定向指導(dǎo)，教務(wù)處跟蹤督查，直到過關(guān)為止。

5.推門聽課督落實(shí)。學(xué)校分管領(lǐng)導(dǎo)召集教務(wù)處主任、備課組組長共同組成學(xué)科聽課小組，開展推門聽青年教師的常態(tài)課活動。在推門聽課后，每周召開點(diǎn)評會，著力提高青年教師常態(tài)課的教學(xué)水平。

三、競賽促成長，提升成就感

以賽促研，以賽促教，教學(xué)比拼活動促使青年教師在各個方面展示自己的才干，加快他們的成長，提升他們的成就感。

1.青年教師優(yōu)質(zhì)課大賽。為檢測“1+1”幫扶效果，各學(xué)科教研組均推選2名青年教師，參加全校文科組或理科組的青年教師優(yōu)質(zhì)課大賽，評出等次，以評促學(xué)。

2.高效課堂大比武。為提升各學(xué)科教研組教學(xué)水平，學(xué)校開展50歲以下教師人人上公開課活動，公開課在同組內(nèi)進(jìn)行，師徒共競技、大比武，評出名次，激勵共同成長。

3.聽評課比賽。為提高老教師聽課評課的積極性，學(xué)校要求50歲以上教師，以“評委”身份參加聽課評課比賽活動，上交評課意見，充分發(fā)揮老教師的傳幫帶作用。

4.青年教師綜合素養(yǎng)大賽。學(xué)校開展師德師風(fēng)演講、專業(yè)能力測試、“三字一話”大賽活動，著力提升青年教師的綜合素養(yǎng)。

四、捆綁出實(shí)效，提升幸福感

考核是硬道理。青年教師在各項(xiàng)競賽中獲獎，師傅也獲得相應(yīng)等次的指導(dǎo)獎證書，均納入各自的年度考核項(xiàng)目;結(jié)隊(duì)師徒在每學(xué)期期末綜合考核中位列前者，學(xué)校給予師徒相應(yīng)的物質(zhì)獎勵和精神激勵。

只要獲獎，學(xué)校都舉行隆重的頒獎儀式，師徒同臺領(lǐng)取證書、獎品，合影留念，讓師徒均獲得滿滿的幸福感。

“學(xué)校把傳幫帶的工作交給師傅們，是一份無言的信任、一份沉重的責(zé)任，也體現(xiàn)了師傅的價值……”師傅代表丁云香老師說。

“我們青年教師在師傅的指導(dǎo)下，日漸成為一名研究型、創(chuàng)新型、學(xué)者型教師，感謝師傅，感謝學(xué)校……”青年教師代表謝雪媛老師感慨道。

“學(xué)校通過青藍(lán)工程，形成了‘一年站穩(wěn)腳、三年成骨干、五年成名師的青年教師培養(yǎng)模式，也帶動了老教師不斷學(xué)習(xí)，走上可持續(xù)發(fā)展之路……”陳永凱校長如是說。◆（作者單位：江西省安?？h城關(guān)中學(xué) ）