苗族非遺蠟染紋樣藝術(shù)在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用

路士莎 李偉

我國少數(shù)民族的傳統(tǒng)紡織印染工藝具有很重要的傳承意義，苗族蠟染技藝是中國傳統(tǒng)手工技藝之一，具有悠久的歷史，是融合了民間藝術(shù)和傳統(tǒng)文化的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)。隨著社會的發(fā)展，民間美術(shù)逐漸進入地區(qū)特色課程和學(xué)校基礎(chǔ)課程，成為小學(xué)教育的重要組成部分。

在現(xiàn)階段的美術(shù)教育體系中，加入民族傳統(tǒng)藝術(shù)可以極大地推進學(xué)生對地域特色文化的了解和學(xué)習(xí)。在小學(xué)美術(shù)教育中，因為蠟染工藝比較復(fù)雜，所以開展教學(xué)活動有一定的局限性，但是蠟染作為民間藝術(shù)的瑰寶，有必要引導(dǎo)學(xué)生了解和學(xué)習(xí)。在進行蠟染教學(xué)講解之前，先對現(xiàn)代美術(shù)教育的基本問題和意義進行探索和闡述，再講述有關(guān)蠟染的基礎(chǔ)知識，讓學(xué)生對蠟染特別是貴州蠟染有基本的了解。一方面要了解傳統(tǒng)的蠟染紋樣和色彩搭配，另一方面要讓學(xué)生對蠟染的實際操作有初步的了解。用水粉顏料制作仿蠟染的過程，能夠培養(yǎng)學(xué)生的實操能力和認知能力，讓學(xué)生對蠟染工藝產(chǎn)生興趣。通過對歷史資料的研究發(fā)現(xiàn)，貴州少數(shù)民族地區(qū)是蠟染最早出現(xiàn)的地區(qū)。蠟染技術(shù)代代相傳，是當(dāng)?shù)刈罹哂袆?chuàng)意的工藝作品。

非物質(zhì)文化遺產(chǎn)經(jīng)過了漫長的歲月洗禮，是傳統(tǒng)文化的結(jié)晶，同時蘊含了許多智慧和經(jīng)驗。非物質(zhì)文化與課堂相結(jié)合，能夠讓學(xué)生對非遺進行更科學(xué)、更系統(tǒng)的學(xué)習(xí)和理解。因此，教師應(yīng)該積極探索非遺與課堂之間的聯(lián)系。非遺有很多種傳承形態(tài)，因此許多學(xué)科都能與非遺結(jié)合進行授課，而美術(shù)課堂會涉及剪紙、泥塑等方面的學(xué)習(xí)，所以美術(shù)課堂與非遺之間有千絲萬縷的聯(lián)系。非物質(zhì)文化遺產(chǎn)包含傳統(tǒng)文化的優(yōu)秀價值觀念、思想，能夠?qū)鹘y(tǒng)文化的傳承和發(fā)展起到積極的促進作用。在小學(xué)美術(shù)課堂中引入非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的學(xué)習(xí)內(nèi)容，將地方文化和美術(shù)課程進行合理整合，能夠在很大程度上豐富小學(xué)美術(shù)課的授課內(nèi)容，同時也有助于學(xué)生更好地進行非遺的學(xué)習(xí)。

一、民間傳統(tǒng)藝術(shù)在美育體系中的現(xiàn)狀及意義

（一）民間傳統(tǒng)藝術(shù)在美育體系中的現(xiàn)狀

目前美術(shù)課程依然處于可有可無的尷尬處境，尤其是農(nóng)村的美術(shù)教學(xué)效果不盡如人意，相對城市來說較為薄弱，而大部分的民間藝術(shù)源自并扎根于農(nóng)村，農(nóng)村學(xué)校難以保證美育基礎(chǔ)教學(xué)體系的完善，更難將民間藝術(shù)進行傳承和滲透。小學(xué)是學(xué)生想象力最為發(fā)達的階段，教師卻往往只重視機械化的美術(shù)知識講解，而且美術(shù)教材缺乏地域民族傳統(tǒng)文化特色，只重視求新求異的創(chuàng)新教育目標(biāo)，而忽視了對民間傳統(tǒng)文化的知識傳授。

（二）民間傳統(tǒng)藝術(shù)在美育體系中的意義

1.在社會不斷發(fā)展的今天，生活在城市的現(xiàn)代人想象力越來越貧乏，小學(xué)生的創(chuàng)作靈感也越來越少，而民間傳統(tǒng)藝術(shù)較為適應(yīng)小學(xué)生的美術(shù)教學(xué)，它擁有操作性強、通俗易懂和貼近現(xiàn)實生活的特點，又符合民族的審美標(biāo)準(zhǔn)，雖然根植于農(nóng)村，但在勤勞的勞動婦女手中，極富生活實用性和表現(xiàn)力。

2.民間傳統(tǒng)藝術(shù)內(nèi)容直觀易懂、豐富多彩，能被大多數(shù)人接受，是樸素現(xiàn)實的美育教材。它沒有條條框框的刻板束縛，也沒有高深的文人畫那般難以理解，民族文化是祖先們通過探索和實踐流傳下來的審美創(chuàng)作技藝，其樸素易懂的美符合小學(xué)生的個性需求，也符合他們的認知心理。

3.民族傳統(tǒng)藝術(shù)展現(xiàn)了人們對美好生活的追求，也是中華民族精神和氣魄的體現(xiàn)。民族藝術(shù)是美術(shù)教育的素材，也是現(xiàn)代人進入美術(shù)教育“學(xué)前班”的啟蒙教材，有著解決目前美術(shù)教學(xué)問題的作用。提倡學(xué)習(xí)民間傳統(tǒng)藝術(shù)是為了更了解具有民族風(fēng)格和民族特色的知識內(nèi)容，而非否定現(xiàn)行的美育內(nèi)容，讓民族傳統(tǒng)元素更好地融入設(shè)計創(chuàng)作中。

二、蠟染藝術(shù)的地域分布及其風(fēng)格特征

貴州蠟染又稱貴州蠟花，最早起源于兩千多年前的西漢時期，具有豐富的文化內(nèi)涵、優(yōu)美的紋樣和素雅的色調(diào)，在民間藝術(shù)中與眾不同，其獨特之處不僅在于精美的圖案，還在于冷卻后織物產(chǎn)生的裂紋。其中的冰紋就是將色料滲入裂縫，從而得到顏色多樣的色紋，即使是同樣的圖案設(shè)計，也可以做出不同的冰紋蠟染效果。由于受地域經(jīng)濟發(fā)展、文化背景和其他外部因素的影響，蠟染的地域差異非常大，每個區(qū)域都有其自己獨特的蠟染制作風(fēng)格。根據(jù)蠟染對服裝飾品的影響范圍和使用廣泛程度來區(qū)分，以下幾種是比較常見的。

1.結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)和自由豪放同時存在的丹寨蠟染。

2.色彩絢麗、圖案優(yōu)美的安順蠟染。

3.主要分布于都江、興華、榕江平永等地區(qū)的榕江苗族蠟染。

4.質(zhì)樸素雅的從江蠟染。

5.其他的蠟染類型。除此之外，貴州地區(qū)還有纖細巧密的織金蠟染，流光溢彩的黔西南苗族蠟染。貴州苗族蠟染文化是伴隨著少數(shù)民族利用和了解自然環(huán)境的過程而形成的，反映了他們的詩性、藝術(shù)和自然與人的統(tǒng)一性，在蠟染作品中就可以看出人與自然和諧共存的樸素情懷。

三、苗族蠟染的藝術(shù)風(fēng)格及圖形紋樣分類

苗族是一個具有豐富多彩的民間工藝和技術(shù)的民族，其獨放異彩的蠟染藝術(shù)在整個染織界中拔得頭籌。蠟染以白色和青色作為主色調(diào)，用兩種顏色的對比來創(chuàng)造出古樸雅典的意蘊，也經(jīng)常給人一種優(yōu)雅的感覺，其圖紋樸實簡潔，顏色輕盈明艷，其質(zhì)感體現(xiàn)了技術(shù)和藝術(shù)的完美結(jié)合，更能折射出民族文化的光芒，運用白花青底染色的靛藍蠟染花布，極具鄉(xiāng)土氣息和民族風(fēng)情。蠟染圖案可以分為幾何圖紋和自然圖紋，幾何紋樣是用不同的幾何圖紋組合形成，為了使圖案簡單、統(tǒng)一、整齊，實現(xiàn)邊角和邊框的整體綜合效果，通常采用左右對稱或四邊對齊的方法。而花鳥魚蟲等紋樣通常不拘泥于原型，使作品具有神圣的感覺。圖案紋樣構(gòu)成形式分為點、線和面，點參照形狀和區(qū)域，線包括直線、曲線等，面是點和線的結(jié)合，具有偶然性、不規(guī)則性、幾何性等特點。

四、蠟染的制作方法及課堂教學(xué)

首先，用鉛筆在布料上繪制好圖案紋樣，觀察紋樣搭配點、線、面的分布情況，整體性要求是面不散不亂。然后將繪制好的圖案紋樣封上蠟，再進行染色。最后等蠟干后放入染缸進行浸染。由于蠟染過程中蠟塊折疊迸裂而導(dǎo)致染料不均勻滲透所造成的染紋稱為冰紋。再進行脫蠟和清洗。而在課堂中進行仿蠟染教學(xué)操作時，由于條件有限，可以利用簡易的工具，如調(diào)色盤、鉛筆、水粉筆、顏料和生宣紙進行操作。教師可先將自己帶的仿蠟染作品展示給學(xué)生，如蠟染方巾、圍巾等，通過欣賞簡單的圖案布局搭配，引導(dǎo)學(xué)生進行創(chuàng)作實踐。另外，讓學(xué)生利用參考資料制作自己的蠟染作品，并對構(gòu)圖、紋樣、圖案、色彩搭配等方面進行評價。這樣既鍛煉了學(xué)生的動手操作能力，也激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)新思維，讓學(xué)生積極主動地去了解民族文化和歷史，增強對非物質(zhì)文化的認識。

五、總結(jié)

苗族蠟染作為一項非物質(zhì)文化遺產(chǎn)技藝，傳承了兩千多年，一直延續(xù)至今，一方面是由于蠟染技藝對民族文化具有承載意義，另一方面是由于貴州古代相對封閉環(huán)境，使得蠟染藝術(shù)傳承了兩千多年。當(dāng)然，蠟染技術(shù)對于當(dāng)?shù)氐臍v史傳承和社會實踐來說，是精神財富和物質(zhì)財富的雙重體現(xiàn)，對民族的發(fā)展和進步起到了一定的推動作用。在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中，讓學(xué)生在教學(xué)活動中了解、喜愛和掌握仿蠟染技藝，感受傳統(tǒng)苗族蠟染藝術(shù)的文化內(nèi)涵，以及無法用機械替代的獨特藝術(shù)風(fēng)格，在此基礎(chǔ)上，讓學(xué)生充分感受到蠟染藝術(shù)的魅力。

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