“花樣編織真有趣”教學(xué)設(shè)計(jì)

梁穎宜

一、教學(xué)背景

勞動(dòng)教育的常態(tài)化實(shí)施需要課程系統(tǒng)推進(jìn)，我校是廣州市勞動(dòng)教材實(shí)驗(yàn)學(xué)校，每周安排1課時(shí)勞動(dòng)教育課。經(jīng)過本班學(xué)生自主投票，選擇了“花樣編織真有趣”學(xué)習(xí)內(nèi)容作為本學(xué)期的探究主題。

二、教學(xué)目標(biāo)

（一）知識(shí)與技能

1. 通過活動(dòng)，讓學(xué)生了解我國(guó)編織發(fā)展的歷史及當(dāng)?shù)鼐幙椆に嚨默F(xiàn)狀，掌握一些基本的編織技法、技藝。

2. 結(jié)合課內(nèi)外知識(shí)在勞動(dòng)課中綜合應(yīng)用，提高學(xué)生的動(dòng)手能力、合作交流的能力和對(duì)信息的分析、整合能力。

（二）過程與方法

1. 通過活動(dòng)，學(xué)生進(jìn)一步掌握查閱資料的方法。

2. 通過小組的合作調(diào)查、采訪、展示等交流促進(jìn)學(xué)生的勞動(dòng)意識(shí)，通過學(xué)生之間分工合作，增強(qiáng)他們團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神;學(xué)生在平等、自主的交流中，增強(qiáng)自信心。

（三）情感、態(tài)度與價(jià)值觀

以開展編織的探究為抓手，組織學(xué)生走進(jìn)社會(huì)，研究社會(huì)，激發(fā)學(xué)生對(duì)生活的熱愛，對(duì)勞動(dòng)的熱愛，培養(yǎng)學(xué)生的勞動(dòng)意識(shí)。

三、教學(xué)內(nèi)容

廣州市勞動(dòng)教材《小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)·勞動(dòng)》三年級(jí)下冊(cè)主題三“花樣編織真有趣”。

四、教學(xué)亮點(diǎn)

（一）創(chuàng)造性使用教材，提高學(xué)生勞動(dòng)能力

本案例中，我們充分運(yùn)用了綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的理念和方法，圍繞開題活動(dòng)、實(shí)踐活動(dòng)、交流評(píng)價(jià)活動(dòng)、成果展示活動(dòng)四個(gè)單元活動(dòng)形式設(shè)計(jì)與實(shí)施勞動(dòng)教育，有效提高學(xué)生的動(dòng)手能力和合作交流的能力。通過設(shè)計(jì)各種課題方案，培養(yǎng)學(xué)生資料搜集、觀察記錄、歸納整理、訪問了解、交流學(xué)習(xí)和展示制作等學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)生對(duì)信息的分析、整合能力。通過實(shí)踐活動(dòng)，初步學(xué)會(huì)一些科學(xué)探究方法，發(fā)展創(chuàng)新思維能力，培養(yǎng)學(xué)生從身邊發(fā)現(xiàn)問題、思考問題以及解決問題的能力。

（二）主題化開展活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)

本案例中，學(xué)生分了“編織的歷史與現(xiàn)狀調(diào)查”“家鄉(xiāng)編織工藝探究”“編織技法學(xué)習(xí)探究”“編織工藝的創(chuàng)新與發(fā)展研究”“編織材料與制作方法探究”等幾個(gè)小主題開展活動(dòng)。但受年齡與本身能力的限制，到最后成果展示階段學(xué)生都不約而同地選擇了“紙編”作為成果展示的方式。針對(duì)這種情況，為了培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新勞動(dòng)意識(shí)，筆者設(shè)計(jì)了一個(gè)現(xiàn)場(chǎng)編織的比賽項(xiàng)目《花樣編織大比拼》，每組推薦一個(gè)代表參賽，參賽選手在5分鐘之內(nèi)，用教師提供的紙條編出有創(chuàng)意的作品。學(xué)生的創(chuàng)意讓人驚喜，受比賽氣氛的感染，賽后很多學(xué)生又編了新的作品。

五、實(shí)施過程

（一）第一單元：開題活動(dòng)

主要課型：主題生成課，方法指導(dǎo)課。主題生成課中通過創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)生以投票的形式確立要研究的活動(dòng)主題，圍繞編織提出要探究的問題，然后以研究小組為單位制定小組活動(dòng)方案。方法指導(dǎo)課中，小組互相交流活動(dòng)計(jì)劃，教師指導(dǎo)并進(jìn)一步完善小組探究計(jì)劃。

1. 投票確立主題

2. 討論生成小主題

3. 設(shè)計(jì)探究方案

（1）學(xué)生根據(jù)教師提出的要求和自己的興趣愛好、特長(zhǎng)等自由組合探究小組。

（2）自主推薦組長(zhǎng)，完成小組分工，列明各個(gè)小組成員工作內(nèi)容。

（3）以小組為單位，制定小組活動(dòng)計(jì)劃，初步制定成果方案。

4. 交流指導(dǎo)完善方案

（1）以小組為單位，向全班交流匯報(bào)本小組的活動(dòng)計(jì)劃。

（2）教師組織其他小組的同學(xué)對(duì)該小組的活動(dòng)計(jì)劃提出建議和質(zhì)疑。

（3）學(xué)生交流，進(jìn)一步完善自己小組的研究方案。附：小組活動(dòng)方案表。

5. 教師強(qiáng)調(diào)活動(dòng)要注意的問題及事項(xiàng)

（1）要注意活動(dòng)的安全。

（2）準(zhǔn)備好活動(dòng)使用的設(shè)備和資料。

（3）活動(dòng)時(shí)要集體行動(dòng)，不提倡進(jìn)行個(gè)人活動(dòng)。

（4）活動(dòng)過程中始終要做到講究文明禮貌、相互謙讓，同學(xué)之間團(tuán)結(jié)友愛、互相幫助、互相監(jiān)督、不吵鬧、不出現(xiàn)自私自利的行為。

（二）第二單元：實(shí)踐活動(dòng)

實(shí)踐活動(dòng)是最重要的環(huán)節(jié)，主要任務(wù)是讓學(xué)生實(shí)施和完成小組的計(jì)劃。通過課外實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生走出課堂，走向社會(huì)，讓學(xué)生獲得參與調(diào)查、社會(huì)實(shí)踐的體驗(yàn)，掌握基本實(shí)踐技能，養(yǎng)成實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。主要課型：探究實(shí)踐課，成果設(shè)計(jì)課。

1. 探究實(shí)踐課實(shí)施階段

（1）探索與展開

每個(gè)小組根據(jù)各自的計(jì)劃開展探究活動(dòng)，讓學(xué)生自主進(jìn)行查閱書報(bào)、上網(wǎng)搜集、問卷調(diào)查、訪問等活動(dòng)。教師提醒學(xué)生做好記錄、攝像和拍照等工作。

“探索與展開”后，各組相繼出現(xiàn)了一些問題和想法，于是活動(dòng)轉(zhuǎn)入實(shí)踐階段第二環(huán)節(jié)。

（2）調(diào)整與深化

召集學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐階段性小結(jié)，通過展示資料，談學(xué)后感及談?dòng)龅降睦щy等方式，讓學(xué)生對(duì)活動(dòng)過程進(jìn)行反思并及時(shí)調(diào)整。

及時(shí)引導(dǎo)各小組討論發(fā)現(xiàn)新的問題，探索解決方案。編織小組提出：在現(xiàn)代化社會(huì)，還需不需要人工編織？筆者建議他們可以以此為題開展辯論會(huì)，學(xué)生熱情高漲，積極性很高，之后又制定了下一階段的新目標(biāo)：修改手抄報(bào)，宣傳傳統(tǒng)工藝;寫活動(dòng)感受，暢談收獲;自編編織品;做PPT展示……

（3）拓展與創(chuàng)新

根據(jù)在“調(diào)整與深化”環(huán)節(jié)中發(fā)現(xiàn)的問題，制定策略，集思廣益，積極行動(dòng)。課內(nèi)課外結(jié)合，以小組為單位，開展調(diào)查。

2. 成果設(shè)計(jì)課

（1）小組匯報(bào)具體的成果展示設(shè)計(jì)方案：展示的步驟、過程、方式等。其他小組成員可以提出質(zhì)疑，小組成員作答。

（2）小組間相互評(píng)價(jià)并提出修改和完善的意見，使每個(gè)小組都有一份完整的成果展示設(shè)計(jì)方案，為活動(dòng)實(shí)施做好充分準(zhǔn)備。

（3）學(xué)生以小組為單位，繼續(xù)開展實(shí)踐活動(dòng)，并利用課內(nèi)、外時(shí)間準(zhǔn)備成果展示的內(nèi)容。

（三）第三單元：交流評(píng)價(jià)活動(dòng)

主要課型：交流評(píng)價(jià)課。學(xué)生分享收獲，進(jìn)行多元評(píng)價(jià)，充分體現(xiàn)了學(xué)生主動(dòng)探索、共同研究、自主學(xué)習(xí)、師生互動(dòng)、生生互動(dòng)、終身學(xué)習(xí)的教學(xué)原則。

1. 回顧前期活動(dòng)導(dǎo)入

2. 開展交流、評(píng)價(jià)活動(dòng)

（1）各小組根據(jù)自身圍繞小主題開展的活動(dòng)情況，進(jìn)行富有特色的匯報(bào)和總結(jié)，大膽說出自己的觀點(diǎn)，大方與人交流，并自由提出活動(dòng)過程中遇到的問題。

（2）其他小組與匯報(bào)小組互動(dòng)交流，提出補(bǔ)充、疑問、評(píng)價(jià)、建議等全班一起共同幫助解決問題。

（3）各小組對(duì)資料進(jìn)行最后的整理、分析，形成了形式多樣的成果。

（4）教師指導(dǎo)學(xué)生對(duì)勞動(dòng)過程進(jìn)行反思，鼓勵(lì)學(xué)生將活動(dòng)更深入、全面地開展下去。

（5）學(xué)生小組討論成果展示方式。

在這個(gè)過程中，激發(fā)了學(xué)生的探究欲望，營(yíng)造了小組討論合作的和諧氛圍，培養(yǎng)了他們敢于質(zhì)疑、勇于探索、善于合作等的科學(xué)素養(yǎng)和創(chuàng)新精神。

（四）第四單元：成果展示活動(dòng)

成果展示課。學(xué)生將查閱整理來(lái)的資料、訪問結(jié)果、編織成品等成果在班級(jí)進(jìn)行展示匯報(bào)，并對(duì)活動(dòng)進(jìn)行自評(píng)和小組評(píng)價(jià)。

1. 教師小結(jié)前階段活動(dòng)情況，導(dǎo)入成果展示課。

2. 以小組為單位進(jìn)行成果展示。

3. 圍繞主題實(shí)踐活動(dòng)，開展總結(jié)和評(píng)價(jià)：（1）自我評(píng)價(jià)：小組展示結(jié)束后，通過小組內(nèi)部的簡(jiǎn)單評(píng)述后讓學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)。（2）小組評(píng)價(jià)：在學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)后，讓小組內(nèi)各成員互評(píng)。

4. 指導(dǎo)老師評(píng)價(jià)小結(jié)。

5. 課后請(qǐng)學(xué)生把“綜合實(shí)踐活動(dòng)評(píng)價(jià)表”帶回家讓家長(zhǎng)評(píng)價(jià)：主要是讓家庭教育和學(xué)校教育協(xié)調(diào)發(fā)展，都能統(tǒng)一到為孩子的發(fā)展。

六、反思評(píng)價(jià)

本次勞動(dòng)教育活動(dòng)中，學(xué)生積極參與，通過查閱資料、采訪、調(diào)查、探究、動(dòng)手編織等多元方式開展對(duì)編織的深入研究，利用班牌、PPT演示文稿、手抄報(bào)、手工編織作品等方式呈現(xiàn)和分享研究成果，從而加深了對(duì)編織的認(rèn)識(shí)。在勞動(dòng)課程中，學(xué)生懂得了勞動(dòng)最光榮、勞動(dòng)最崇高、勞動(dòng)最偉大、勞動(dòng)最美麗的道理，勞動(dòng)技能得到了鍛煉，從而更熱愛生活。