培養(yǎng)服務(wù)意識，厚植勞動情感

林國勝 李燦澤 黃焯瑩 王鳳香

目前，勞動教育存在場所受限、途徑單一、內(nèi)容匱乏等現(xiàn)實問題。中山市第二中學(xué)根據(jù)學(xué)校特點，積極進(jìn)行《幸福小黃人志愿服務(wù)》勞動教育校本課程的建設(shè)實踐，探索志愿者服務(wù)對服務(wù)意識與勞動情感培養(yǎng)的作用，收到良好效果，其是對新時代背景下勞動教育的有益補充。

一、《幸福小黃人志愿服務(wù)》課程設(shè)計框架及內(nèi)容

中山二中以“厚德立身，博學(xué)成才”校訓(xùn)為根本遵循，以“碎片時間為公益”為指導(dǎo)思想，以“微志愿·微公益”為服務(wù)理念，提倡“勿以善小而不為”，引導(dǎo)全校志愿者每日擠出十分鐘或一周抽出一小時為班級、學(xué)校、社區(qū)服務(wù)。目前，中山二中已較為體系化地建構(gòu)了《幸福小黃人志愿服務(wù)》勞動教育校本課程。

該校本課程包含兩個子課程，一是“校內(nèi)常態(tài)化志愿服務(wù)課程”，二是“校外拓展化志愿服務(wù)課程”，采取立足校園、社會參與雙軌并行的模式。

二、《幸福小黃人志愿服務(wù)》校本課程的建設(shè)實踐

立足校園、針對學(xué)生，常態(tài)開展志愿服務(wù)項目。中山二中幸福小黃人志愿者開展形式豐富的志愿活動，提升志愿服務(wù)精神，推動勞動教育的縱深發(fā)展。將“校文明督導(dǎo)隊”“校迎賓禮儀服務(wù)”“課室節(jié)能減排”等示范崗和“家長會”“校運會”“藝術(shù)節(jié)”等流動崗，以有機融為一體的形式開展志愿服務(wù)。各類常規(guī)項目的志愿服務(wù)，包括高考考點志愿服務(wù)、成年禮、無償獻(xiàn)血、新生報名與入學(xué)、社團(tuán)嘉年華、文化藝術(shù)節(jié)系列活動、迎新晚會、圖書館服務(wù)、公益?zhèn)泓c管理、飯?zhí)弥驹刚?、圖書義賣、學(xué)校安全隱患檢查、市級青年文明號創(chuàng)建等100多項內(nèi)容。

輻射社區(qū)、面向社會，有效拓寬志愿服務(wù)陣地。志愿服務(wù)沒有囿于校內(nèi)，還關(guān)涉社會層面，積極整合社區(qū)資源，推進(jìn)勞動教育的實施。中山二中志愿者的身影出現(xiàn)在黃圃新地社區(qū)、永平社區(qū)、黃圃服務(wù)集市，中山開發(fā)區(qū)、小欖、板芙等多鎮(zhèn)區(qū)敬老院，以及中山紀(jì)念圖書館、黃圃圖書館、三角圖書館等地。志愿服務(wù)隊廣泛開展敬老服務(wù)、網(wǎng)絡(luò)文明、禁毒教育、應(yīng)急救護(hù)、公共文化、脫貧攻堅、紅色教育、環(huán)境保護(hù)等活動，積極投身于周邊社區(qū)的服務(wù)中。

緊跟時代、不畏險情，積極承擔(dān)戰(zhàn)疫社會責(zé)任。疫情致志愿服務(wù)需求激增。小黃人主動作為，發(fā)揮志愿服務(wù)對疫情防控與救助的正向作用：成立廣東團(tuán)員青年文明號戰(zhàn)疫隊;于網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行疫情防控宣傳、知識測試;在線上平臺舉辦為期十期的疫情防控團(tuán)課;以手抄報、視頻、誦讀為形式，組織為一線醫(yī)務(wù)人員加油的活動;參與村居社區(qū)體溫測量、疫苗接種等服務(wù);為學(xué)生郵寄書籍;自編心理防疫自助手冊并積極向校內(nèi)外推介;開放多個心理防護(hù)平臺與服務(wù)通道，二十四小時線上答疑;以云直播形式，為居家學(xué)生提供心理輔導(dǎo)、學(xué)習(xí)資源、學(xué)法指導(dǎo)。

此外，中山二中將學(xué)生參與志愿服務(wù)的實際狀況納入《中山市第二中學(xué)學(xué)生勞動教育記錄本》，作為活動評價的考核內(nèi)容。該記錄本包括過程評價、綜合評價、增值性評價等多種評價方法。

三、《幸福小黃人志愿服務(wù)》校本課程的教育成效

1.項目建設(shè)，成果頗豐

《我們都是“節(jié)能俠”》《公交美麗人》《志愿敬老行，關(guān)愛傳真情》《映山紅計劃》等志愿服務(wù)品牌項目競相展開?！爸驹阜?wù)+互聯(lián)網(wǎng)”背景下，利用“i志愿”這一信息化、數(shù)字化平臺成為省市一個亮點。目前，平臺顯示服務(wù)時數(shù)累積超25萬小時。戰(zhàn)疫時期，“小黃人”做了許多的務(wù)實舉動，如組建廣東團(tuán)員突擊隊，進(jìn)行線上、線下的防疫服務(wù)工作，為抵御疫情貢獻(xiàn)二中力量。

2.經(jīng)驗推廣，影響擴大

2018年，中山電教站拍攝的《孝心敬老——中山二中志愿者在路上》《二中小黃人》等志愿者宣傳片于中山公共頻道播放，并在中山教育視窗平臺、騰訊網(wǎng)、省內(nèi)外兄弟學(xué)校等媒體和行業(yè)中，引起良好反響;2019年，學(xué)校承辦中山市志愿服務(wù)課程系列活動，并獲得了上級領(lǐng)導(dǎo)的肯定以及各鎮(zhèn)區(qū)學(xué)校的贊許;2019年，舉辦“閱分享，悅志愿”中山市青少年閱讀分享會的第五期活動，受到團(tuán)市委、市青少年宮領(lǐng)導(dǎo)的高度認(rèn)可，創(chuàng)造了有史以來的最佳成績;2020年，承辦海峽兩岸中山論壇志愿服務(wù)活動，省市對此格外重視;2021年，李燦澤老師以中山二中的志愿服務(wù)經(jīng)驗為藍(lán)本，經(jīng)改造、落地，在其支教的西藏自治區(qū)林芝市第二高中，成功推出垃圾分類資源回收、節(jié)能減排、圖書館管理等多個項目，培養(yǎng)了一大批志愿服務(wù)的骨干人才，搭建起具備當(dāng)?shù)靥厣闹驹阜?wù)體系，受到全國媒體廣泛關(guān)注。

3.團(tuán)體獎項，碩果累累

2018年，志愿服務(wù)項目《繪制體驗坊》榮獲中山市“活力在基層”主題團(tuán)日活動優(yōu)秀獎;2018年、2019年，幸福小黃人志愿服務(wù)隊被評為中山市“我身邊的榜樣”集體;2019年，獲“中山市青年文明號”榮譽;2019年，獲“廣東省五四紅旗團(tuán)委”稱號;2020年，獲評省第二批“中學(xué)生志愿服務(wù)示范校”。近五年，小黃人服務(wù)隊多次榮獲“中山市逸仙杯志愿服務(wù)項目大賽”和“博愛100項目大賽”的金牌和銀牌，并取得“中山市最佳志愿服務(wù)團(tuán)隊”和“最佳志愿服務(wù)項目”的榮譽稱號。

4.個人成績，榜樣力量

近年來，中山市“最美志愿者”的桂冠連年花落幸福小黃人志愿服務(wù)隊。中山二中每年都有近15名學(xué)生獲此殊榮。李燦澤老師獲市“最美志愿工作者”“廣東好人”“第八批廣東省崗位學(xué)雷鋒標(biāo)兵”“第十三屆中國青年志愿者優(yōu)秀個人獎”等獎項。其撰寫的文章《微志愿，大情懷》《讓團(tuán)干部更像團(tuán)干部》發(fā)表于《黃金時代》和《新時代中學(xué)共青團(tuán)工作創(chuàng)新典型100例》;多篇志愿服務(wù)文章在省名團(tuán)干工作室、省中學(xué)共青團(tuán)培訓(xùn)會議上進(jìn)行分享交流。

如今，中山二中幸福小黃人已成為省市特色品牌。其成功經(jīng)驗多次于省市志愿服務(wù)分享會上被推介，在中山日報、學(xué)習(xí)強國等平臺傳播，展現(xiàn)二中學(xué)子勇?lián)鷷r代重任的歷史使命、群體責(zé)任和公益品格。

四、《幸福小黃人志愿服務(wù)》課程實踐總結(jié)

中山二中以《幸福小黃人志愿者服務(wù)》校本課程建設(shè)為抓手，深化勞動教育的開展，形成了一支具有戰(zhàn)斗力的志愿者隊伍，為中山二中筑牢了志愿服務(wù)的根基、拓寬了勞動教育的大道，達(dá)到了培養(yǎng)服務(wù)意識、厚植勞動情感、發(fā)揮育人價值的效果。課程實踐總結(jié)為三化、三性。

本土化。該課程誕生于以慈善萬人行的人道主義、博愛精神為城市底蘊的廣東中山，弘揚中山人團(tuán)結(jié)友愛、熱心助人的品質(zhì)，傳承“奉獻(xiàn)、友愛、互助、進(jìn)步”的精神，踐行“服務(wù)他人、奉獻(xiàn)社會”的理念。開設(shè)志愿服務(wù)相關(guān)課程符合中山本土市情。

項目化。該課程以項目為載體，百花齊放，根據(jù)學(xué)生的年齡層次、個性特長、時代特點，廣泛開展優(yōu)質(zhì)、多樣、特色的項目式活動，注入新鮮活力，調(diào)動學(xué)生積極性，突出學(xué)生參與性。

可操作化。該課程的志愿服務(wù)僅要求學(xué)生利用課余的碎片化時間?！拔⒅驹浮崩砟钣行龑W(xué)生、家長、老師擔(dān)心參加服務(wù)會占用時間、影響學(xué)業(yè)的擔(dān)憂，為幸福小黃人志愿服務(wù)的長期開展提供有力保障。

核心屬性——教育性。該課程遵循教育規(guī)律，有目的、有規(guī)劃、有組織地開展志愿服務(wù)。內(nèi)容著眼于學(xué)生的勞動教育，并以此輻射和帶動學(xué)生的全面發(fā)展，避免“為勞動而勞動”。

本質(zhì)屬性——實踐性。該課程始終以“勞動教育目標(biāo)的達(dá)成”為導(dǎo)向，依托于實踐，建立了較為規(guī)范的志愿服務(wù)實施、評價和激勵機制，有效避免脫離實踐或?qū)嵺`不足的情況。

生態(tài)屬性——可持續(xù)性。該課程集合各方力量。學(xué)校、家庭和社會形成合力，互相聯(lián)動，使學(xué)生成為真正的勞動者。志愿服務(wù)生態(tài)良好，呈現(xiàn)出可長久維持的過程或狀態(tài)。

責(zé)任編輯 韋英哲