校園暴力呈現(xiàn)女性化，原因何在？

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近年來(lái)，有關(guān)校園女生暴力的新聞經(jīng)常見諸網(wǎng)絡(luò)，且有愈演愈烈之勢(shì)，已然成為一個(gè)亟待解決的社會(huì)問題。反思女生暴力案件發(fā)生的原因并及早防范，應(yīng)當(dāng)成為家庭教育的重要內(nèi)容。

女生參與校園暴力的案件越來(lái)越多，已成為當(dāng)前校園暴力的顯著特征之一

本刊今年第5期發(fā)表的《校園暴力屢禁不止，都是荷爾蒙惹的禍？》在讀者中引起了強(qiáng)烈反響。有家長(zhǎng)致電編輯部，講述自家孩子被同學(xué)欺凌的痛苦;也有家長(zhǎng)表示，幸好自家孩子是女生，沒有好勇斗狠的麻煩。

且慢！女生就沒有暴力傾向嗎？女生就不會(huì)成為校園暴力的加害人嗎？否。女生參與的校園暴力案件不勝枚舉，近兩年影響較大的有：

2020年10月4日，網(wǎng)上出現(xiàn)一段視頻，江西省萍鄉(xiāng)市第七中學(xué)的1名女生，被多名男女學(xué)生輪流掌摑、腳踹。當(dāng)?shù)鼐浇槿牒螅瑢?duì)5名加害人處以拘留5日的處罰。

2021年4月8日，福建省廈門市13歲女生小文遭到4名同齡女生長(zhǎng)達(dá)10小時(shí)的殘忍虐待。視頻中，幾名女生蜂擁而上，對(duì)小文拳打腳踢，揪耳朵、拽頭發(fā)、狠狠扇耳光，甚至棍棒相加。她們還叫來(lái)了兩名男生，把小文拖到露天草地上，扒光其衣服，命其做出各種屈辱動(dòng)作，并拍下不雅視頻，在網(wǎng)上肆意傳播，公開售賣，甚至發(fā)給了小文的媽媽……

2021年8月14日，網(wǎng)上出現(xiàn)一段長(zhǎng)達(dá)5分鐘的視頻，安徽省歙縣多名女生在廁所毆打另一名女生，施暴的同時(shí)還命令受害人不許哭。其中一名女生慫恿其他女生動(dòng)手，還揚(yáng)言：“出事我扛著！”還有一名女生微笑著站在旁邊拍攝。加害人全過(guò)程談笑風(fēng)生。

2022年4月2日，安徽省潁上縣1名13歲女生被12名同班女生圍在墻角輪番掌摑、揪頭發(fā)。其間，還伴隨著污言穢語(yǔ)的侮辱。就在短短15秒內(nèi)，受害女生被連打50多個(gè)耳光。事后調(diào)查顯示，暴力案件的起因僅僅是體育課上發(fā)生了小小的摩擦。

以上女生暴力案件僅僅是通過(guò)公開傳播才為人所知的，沒有被曝光的女生暴力案件還有多少？

女生參與校園暴力的案件越來(lái)越多，已成為當(dāng)前校園暴力的顯著特征之一。由于加害人通常不滿16周歲，加上大多數(shù)暴力并未造成受害人身體上的嚴(yán)重傷害，所以大部分的校園女生暴力案件被認(rèn)定為治安案件。警方基于保護(hù)未成年人的考慮，采取的處理方式通常是由加害人家長(zhǎng)對(duì)受害人進(jìn)行民事賠償，從而促使雙方達(dá)成和解，加害人本人則由其家長(zhǎng)和學(xué)校進(jìn)行批評(píng)教育。

一名受害人的父親氣憤地說(shuō)：“警方依法執(zhí)法，無(wú)可厚非，但多少有點(diǎn)‘大事化小，小事化了之嫌。不到16周歲的施暴者就可以不為自己的行為負(fù)責(zé)嗎？”

中國(guó)人民公安大學(xué)的李玫瑾教授多次提醒家長(zhǎng)，校園女生暴力傷害性可能不大，但侮辱性極強(qiáng)，后果非常嚴(yán)重。

青春期是女性發(fā)育的特殊階段，女生在這個(gè)階段所具有的心理特征是導(dǎo)致暴力發(fā)生的內(nèi)在原因

海南大學(xué)教授、犯罪心理學(xué)專家柳偉認(rèn)為，與發(fā)生在男生之間的暴力相比，校園女生暴力的特征主要體現(xiàn)為以下三點(diǎn)：

第一，起因通常是日?，嵤?，加害動(dòng)機(jī)比較集中，主要是報(bào)復(fù)、嫉妒、排他。引發(fā)加害人恨意的行為主要有撒謊、不服從、爭(zhēng)奪異性、高調(diào)張揚(yáng)等。

第二，加害方式表現(xiàn)為聚眾性、虐待性和持續(xù)性。與男生相比，女生在實(shí)施暴力行為時(shí)通常會(huì)聚集成一個(gè)群體，以多欺少、恃強(qiáng)凌弱，滿足被人擁護(hù)的優(yōu)越感和成就感。加害手段不具有太強(qiáng)的暴力攻擊傾向，而是體現(xiàn)為長(zhǎng)時(shí)間花樣百出地虐待，尤其是拍攝裸照、對(duì)受害人做猥褻動(dòng)作等性侮辱。

第三，會(huì)對(duì)受害人造成嚴(yán)重的心理傷害。相較于簡(jiǎn)單粗暴的男生暴力，女生暴力的侮辱性更強(qiáng)，會(huì)對(duì)受害人的心理造成嚴(yán)重摧殘，使受害人產(chǎn)生創(chuàng)傷后應(yīng)激障礙，出現(xiàn)沉默寡言、行為呆滯、焦慮易怒、學(xué)習(xí)效率低下等癥狀，最終不堪忍受而導(dǎo)致輟學(xué)、自殘、自殺等后果。

珠海教育專家、心理咨詢師雷云燕指出：“大量的案件表明，校園女生暴力多發(fā)生在初高中階段，說(shuō)明青春期女生更容易實(shí)施暴力。青春期是女性發(fā)育的特殊階段，女生在這個(gè)階段所具有的心理特征是導(dǎo)致暴力發(fā)生的內(nèi)在原因?！?/p>

雷云燕認(rèn)為，青春期女生基于生理上快速成熟和心理成熟速度相對(duì)緩慢之間的矛盾，一方面反感家長(zhǎng)和老師的管教，另一方面又難以實(shí)現(xiàn)真正的獨(dú)立。為了反抗成人的干涉，她們多選擇“抱團(tuán)”。在校園女生暴力案件中，施暴者幾乎都屬于同一個(gè)關(guān)系密切的小團(tuán)體。團(tuán)體中有人產(chǎn)生了實(shí)施暴力的念頭，其他成員便要以行動(dòng)表示支持，否則便會(huì)遭到孤立，甚至可能成為施暴的對(duì)象。

雷云燕告訴筆者，12～14歲是女生情緒發(fā)展的困難時(shí)期，興奮性和反應(yīng)性的增強(qiáng)造成了她們特有的“心境劇烈更替”現(xiàn)象，這種情緒的變化會(huì)影響其學(xué)習(xí)狀態(tài)和人際關(guān)系?！芭c男生相比，女生更加細(xì)膩的情感和易波動(dòng)的情緒也使其自尊心更容易受到傷害。這正是校園女生暴力通常由日?，嵤乱l(fā)的原因。對(duì)于內(nèi)心敏感、情緒波動(dòng)強(qiáng)烈的青春期女生來(lái)說(shuō)，一個(gè)不夠善意的眼神、一句嘲笑諷刺的話語(yǔ)，都有可能使其產(chǎn)生無(wú)法釋懷的痛苦，而在找不到正確的方式排解這種負(fù)面情緒時(shí)，便有可能在沖動(dòng)之下通過(guò)暴力手段來(lái)宣泄?！?/p>

武漢女性心理研究所的研究員沈靜菊認(rèn)為，研究校園女生暴力，不能忽略性心理的發(fā)展：“初高中女生的心理特征主要表現(xiàn)在兩個(gè)方面：一方面是開始對(duì)異性產(chǎn)生好感和愛慕，卻難以理性地控制這種情感。許多校園女生暴力都由女生和異性之間的情感糾紛所引發(fā)。另一方面則是青春期女生開始對(duì)性充滿好奇和沖動(dòng)。暴力行為通常伴隨著性侮辱，就是由女生性機(jī)能發(fā)育成熟，而性道德觀念尚未形成所導(dǎo)致的?！?/p>

沈靜菊強(qiáng)調(diào)，我國(guó)對(duì)中小學(xué)生的性教育嚴(yán)重缺失，是女生校園暴力頻發(fā)的深層原因：“性教育缺失，導(dǎo)致青春期少女的性心理發(fā)展得不到正確指導(dǎo)，性力量得不到合理的宣泄，從而以實(shí)施暴力、虐待同學(xué)的變態(tài)方式表達(dá)出來(lái)。所以，對(duì)女生校園暴力要標(biāo)本兼治，必須補(bǔ)上性教育這一課。”

校園女生暴力案件增多，暴力影視也起了推波助瀾的作用

南京師范大學(xué)基礎(chǔ)教育研究中心的陳慶國(guó)教授指出，盡管女生暴力大多發(fā)生在校園，但不能忽略家庭和社會(huì)的影響：“在傳統(tǒng)觀念中，花季少女是柔弱的、羞澀的，為什么會(huì)成為暴力案件的主角？我認(rèn)為是家庭教育中‘去女性化教育導(dǎo)致的?！?/p>

陳教授告訴筆者，一些家長(zhǎng)認(rèn)為，女性相對(duì)于男性天生具有劣勢(shì)，只有進(jìn)行“去女性化”的教育才能增強(qiáng)女性的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)力。在這種偏激觀念的影響下，許多家長(zhǎng)對(duì)于青春期女生所特有的敏感和情緒化等特質(zhì)不僅不予以重視和理解，反而責(zé)備女生不夠沉穩(wěn)和堅(jiān)強(qiáng)，甚至對(duì)女生生理和體能上的劣勢(shì)也要求其克服。

“去女性化”教育使部分女生懷有強(qiáng)烈的脫離女性這個(gè)“弱勢(shì)群體”的愿望，其中有女生為了使自己變得強(qiáng)勢(shì)而實(shí)施抽煙、喝酒、暴力等常見于男生身上的不良行為。

“另外，與‘去女性化教育形成鮮明對(duì)比的寵溺型教育，同樣是誘發(fā)女生暴力的教育誤區(qū)?！标惤淌趶?qiáng)調(diào)，“父母一味寵溺女孩，容易使其養(yǎng)成唯我獨(dú)尊的個(gè)性，無(wú)法容忍優(yōu)于自己或者頂撞自己的人，可能由于無(wú)法緩解強(qiáng)烈的嫉妒和憤怒而實(shí)施暴力行為?！?/p>

上海心理咨詢師宋曉林認(rèn)為：“孩子并非生來(lái)就具有攻擊傾向，是通過(guò)學(xué)習(xí)而具有的，而學(xué)習(xí)的方式就是模仿。除了家庭和周圍環(huán)境，暴力影視是女孩的重要模仿源。”

宋曉林告訴筆者，10年前，心理學(xué)界普遍認(rèn)為，影視作品中的暴力元素會(huì)更多地影響青春期男生;女生基于其性格偏好，很少會(huì)主動(dòng)接觸暴力游戲、黑幫電影，以及其他含有暴力元素的影視作品。但隨著網(wǎng)絡(luò)媒體的不斷發(fā)展，以女性為目標(biāo)受眾的暴力元素開始慢慢增多。

宋曉林解釋，展示暴力的影視作品對(duì)受眾的影響主要表現(xiàn)在四個(gè)方面：直接傳授攻擊行為的方式;改變對(duì)攻擊行為的抑制觀念;使人們對(duì)暴力行為失去敏感性而變得習(xí)以為常;提供現(xiàn)實(shí)生活的形象，使受眾以為現(xiàn)實(shí)生活中充滿了暴力。

“近年在我國(guó)集中出現(xiàn)的部分宮斗題材影視作品，就是專屬于女性的暴力文化?！彼螘粤峙e例分析，“與男性暴力影視多以武打、槍戰(zhàn)為主不同，宮斗劇的女性暴力多體現(xiàn)為陰謀算計(jì)、凌辱虐待，令對(duì)手尊嚴(yán)掃地、生不如死。你看，這與網(wǎng)上視頻中的女生施暴方法是不是很像？”

蘭州基礎(chǔ)教育研究院副院長(zhǎng)胡秋楊認(rèn)為，除了影視作品，現(xiàn)實(shí)社會(huì)中的女性暴力案件也是一些網(wǎng)絡(luò)媒體追逐的熱點(diǎn)，一定程度上污染了女孩的視聽：“比如，一些網(wǎng)絡(luò)媒體熱衷報(bào)道‘妻子扒光小三衣服‘妻子帶人圍毆小三等新聞，很容易成為女孩宣泄憤怒的模仿樣板。校園女生暴力的行為方式與上述網(wǎng)絡(luò)媒體所提供的女性暴力模仿源密切相關(guān)。所以，凈化網(wǎng)絡(luò)環(huán)境是當(dāng)務(wù)之急?！?/p>

家長(zhǎng)如何應(yīng)對(duì)女生校園暴力？

宋曉林認(rèn)為，如果發(fā)現(xiàn)女兒有暴力傾向，家長(zhǎng)應(yīng)該多加關(guān)注，給女兒更多的理解和溫暖：“一定要多與女兒談心，了解女兒的心理動(dòng)態(tài)，將女兒的暴力傾向扼殺在搖籃之中。同時(shí)，還要積極向女兒普法，讓女兒知道傷害他人的嚴(yán)重后果，自覺約束自己的行為。如果發(fā)現(xiàn)女兒被同學(xué)欺負(fù)，家長(zhǎng)不可隱忍，要堅(jiān)定地站在女兒身邊，維護(hù)女兒的合法權(quán)益。”

宋曉林認(rèn)為，家長(zhǎng)應(yīng)該向女兒傳授自我保護(hù)的技巧，培養(yǎng)女兒不被欺負(fù)的能力——

首先，鍛煉身體，增強(qiáng)體能。調(diào)查顯示，被欺負(fù)的女生大多瘦小、體弱、膽小，給施暴者以“好欺負(fù)”的印象。如果女生把身體練得棒棒的，能大大降低被欺負(fù)的風(fēng)險(xiǎn)。

其次，多交朋友，結(jié)伴出行。調(diào)查顯示，女生被欺負(fù)，大多是在落單的時(shí)候。既然施暴者拉幫結(jié)派，孤單的女生身體再?gòu)?qiáng)壯也不是對(duì)手，那就讓女兒多交朋友，用群體力量保護(hù)自己，這樣受傷害的可能性就會(huì)變小，受傷害的程度也會(huì)降低。

最后，適時(shí)呼救，事后報(bào)警。如果孩子一個(gè)人面對(duì)眾多施暴者，千萬(wàn)不要逞強(qiáng)反抗，設(shè)法脫身呼救是首選。事后，一定要告訴老師、家長(zhǎng)，必要時(shí)要報(bào)警，尋求法律的保護(hù)，讓施暴者付出代價(jià)，不要害怕報(bào)復(fù)。要知道，施暴者都喜歡反復(fù)欺負(fù)膽小怕事的人，因?yàn)椴粫?huì)被制裁。

【編輯：陳彤】