第二單元3

【寫作任務(wù)】

《包身工》用文學(xué)筆法報(bào)道真實(shí)事件，其中的人物、事件、環(huán)境都是真實(shí)的，但又運(yùn)用了較多的文學(xué)手法，如塑造形象、刻畫細(xì)節(jié)、營造氣氛等，以增強(qiáng)作品的感染力。深入閱讀課文，結(jié)合具體內(nèi)容，就作品新聞性與文學(xué)性的統(tǒng)一寫一篇札記。

【寫作引導(dǎo)】

本單元寫作任務(wù)有兩大目的：一是讓我們了解、明確讀書札記的文體要求;二是讓我們熟讀課文，深入思考作品新聞性和文學(xué)性的統(tǒng)一。要想寫好這篇札記，我們必須對(duì)課文非常熟悉，對(duì)課文有一個(gè)全面理解，進(jìn)行深入的思考。同時(shí)，要對(duì)寫作任務(wù)有獨(dú)到深入的認(rèn)識(shí)，就作品的新聞性和文學(xué)性的統(tǒng)一這一話題展開深入的討論。

→佳作亮相→

當(dāng)新聞脊梁融合文化靈魂

——《包身工》札記

山西省太原師院附中高（2001）班 馮韻西

是痛心疾首的現(xiàn)實(shí)，是精準(zhǔn)明確的數(shù)據(jù)，是慘無人道的場景，中國現(xiàn)代作家夏衍的報(bào)告文學(xué)作品——《包身工》，向全世界全人類揭露了1932年“一·二八”事變到抗日戰(zhàn)爭爆發(fā)前期，國民黨統(tǒng)治區(qū)的令人窒息的社會(huì)黑暗。夏衍用一支筆、一雙眼、一顆心，將真實(shí)的描述與恰當(dāng)?shù)淖h論穿插，將新聞性與文學(xué)性統(tǒng)一。

當(dāng)記者不顧危險(xiǎn)深入探查、尊重真相、如實(shí)記錄時(shí)，文章就有了它新聞性的脊梁。對(duì)于工廠的描寫，是點(diǎn)明了地點(diǎn)“上海楊樹浦福林路東洋紗廠的工房”，又記錄了布局，“每邊八排，每排五戶，一共是八十戶一樓一底的房屋”。對(duì)于作息時(shí)間的敘述，從“凌晨四點(diǎn)一刻，天還沒亮”，睡在擁擠的工房里面的包身工們便被吆喝地起身了;到“四點(diǎn)半以后，當(dāng)晨光初顯的時(shí)候”，他們就被代工老板拿著名冊(cè)點(diǎn)名，開始吃飯;再到“五點(diǎn)鐘，上班的汽笛聲響了”，包身工們開始了12個(gè)小時(shí)的苦工。對(duì)費(fèi)用的記載，是“包身費(fèi)大洋二十元，期限三年，先付包洋十元”，以及“三角八分”的工錢。清晰的架構(gòu)，精準(zhǔn)的細(xì)節(jié)，客觀的數(shù)字，報(bào)告了工廠中包身工的生活現(xiàn)狀，揭露了那個(gè)黑暗的時(shí)代。

當(dāng)作家運(yùn)用手法渲染環(huán)境、刻畫人物、描繪場景時(shí)，文章就有了它文學(xué)性的靈魂。老鄉(xiāng)用“可以將一根稻草講成金條的嘴巴”，從鄉(xiāng)下騙窮苦兒童成為包身工時(shí)，設(shè)想的“好的外國東西”，與“鴿籠一般的”現(xiàn)實(shí)廠房里的“充滿汗臭、糞臭和濕氣”的場景形成鮮明對(duì)比，諷刺與嘲笑意味躍然紙上。包身工們沒有名字，沒有尊嚴(yán)，被剝奪了人身自由，還被無盡壓榨著勞動(dòng)?！疤J柴棒”便是作者塑造的一個(gè)典型形象，根據(jù)瘦弱的身體而起的名字，生病卻遭毆打的經(jīng)歷，與“墨鴨”整天捕魚一樣，是沒有溫情，沒有希望的奴隸，是廉價(jià)的機(jī)器?！澳媚亍迸c“蕩管”對(duì)“小福子”這樣的可憐孩子隨意地發(fā)脾氣與使用暴力，是作者用引號(hào)引起的“文明的懲罰”，多么可笑，是外國人的殘忍，是中國人的麻木。

正是真實(shí)的新聞脊梁與生動(dòng)的文學(xué)靈魂融合，構(gòu)成了這樣一篇引人深思、發(fā)人深省的報(bào)告文學(xué)，在帝國主義與封建主義的相互放任下，是這樣一個(gè)暗無天日的悲慘世界。從一個(gè)個(gè)包身工身上，作者更希望讀者擁有同理心，分析時(shí)代問題，避免悲劇發(fā)生。

★老師點(diǎn)評(píng)★

認(rèn)識(shí)深刻，表達(dá)簡潔。作者對(duì)《包身工》新聞性和文學(xué)性相統(tǒng)一的理解很有見地，從深入的采訪、精準(zhǔn)的細(xì)節(jié)、客觀的數(shù)字等方面去體現(xiàn)其新聞性，從渲染環(huán)境、刻畫人物、描繪場景等方面去體現(xiàn)其文學(xué)性。且語言簡潔，概括力很強(qiáng)。

新聞的溫度

——《包身工》“聞”“文”相生

山西省太原師院附中高（2001）班

魏小藝

紀(jì)實(shí)性文學(xué)最大的特點(diǎn)與魅力在于，作者將大量現(xiàn)實(shí)材料巧妙地整合，并用文學(xué)筆墨修飾，糅入自己一定的觀感或看法，呈現(xiàn)給讀者帶有溫度與深度的事實(shí)。就《包身工》而言，它的客觀敘事主體下穿插著幾位典型生動(dòng)的人物作為一類人的縮影。這是一名記者用自己的方式記錄著一個(gè)時(shí)代。

首先是紀(jì)實(shí)。包身工的事件多而雜，作者根據(jù)包身工的生活常態(tài)，將她們的經(jīng)歷集中到一天去講述，從早晨四點(diǎn)過一刻，到“靜寂得像死一般的黑夜”。她們蝸居在十幾人疊睡著的小工房里早起穿衣、吃飯、上工，無時(shí)無刻不在受辱。這樣緊鑼密鼓地排列，我們不難感受到，在時(shí)間與空間上她們作為包身工的每一天都被壓榨。而關(guān)于整個(gè)包身工“商業(yè)鏈”的形成背景，作者則巧妙地用一些轉(zhuǎn)折性詞語過渡。從工頭對(duì)女孩們侮蔑式的稱呼“豬玀”引出她們正式的名稱“包身工”，從虐待女工的冷漠老板娘引出包身工是沒有人權(quán)的廉價(jià)勞動(dòng)力的事實(shí)。這樣“事件+結(jié)論”的手法，讓我們厘清了脈絡(luò)，對(duì)包身工的處境有了更深的順暢理解。

再者，是語言文字運(yùn)用上體現(xiàn)的文學(xué)性，比喻和細(xì)節(jié)描寫的運(yùn)用尤其傳神。包身工是蜂房般的格子鋪里的“生物”，精準(zhǔn)地表現(xiàn)出女孩們被壓榨，長期遭受非人的折磨，已然麻木。她們“遲鈍了害羞的感覺”，沒有思想，不被尊重。包身工成了一種“罐裝了的勞動(dòng)力”，她們被舌綻蓮花的“老鄉(xiāng)”騙到暗無天日的工廠，像蘆柴棒一樣瘦弱得生了病也要被苛責(zé)。她們甚至不如魚鷹，都是被飼養(yǎng)而盈利，但至少船戶對(duì)“墨鴨”尚沒有什么虐待行徑。

作者不止同情包身工的悲慘生活，工廠里所謂的工頭為在上級(jí)面前逞大，拿更無反抗之力的工人立威，人與人之間便連一點(diǎn)兒“施與的溫情”也不在了。弱者揮刀向更弱者，無比諷刺。作者在結(jié)尾激烈地表達(dá)憎憤，批判帝國主義資本家、代工老板及其幫兇，“當(dāng)心呻吟著的那些錠子上的冤魂”！

這樣一篇報(bào)告文學(xué)，以緊湊的事件結(jié)構(gòu)，生動(dòng)的人物形象，“聞”“文”相生，向我們展現(xiàn)了作者挖掘到的社會(huì)事件的深度，體現(xiàn)了作者作為一名記者的批判態(tài)度，同時(shí)，也使讀者感受到那個(gè)時(shí)代的凜冽寒風(fēng)。

★老師點(diǎn)評(píng)★

選例精當(dāng)，語言生動(dòng)。文章主體部分分別從新聞性和文學(xué)性兩方面來談，列舉了大量例證，且這些例證都很有說服力。在語言表達(dá)上也很見功力，尤其是開頭對(duì)報(bào)告文學(xué)特點(diǎn)和魅力的描述，用詞精準(zhǔn)、生動(dòng)，表現(xiàn)力強(qiáng)。

（指導(dǎo)老師：吉學(xué)斌）