第二單元

【寫作任務(wù)】

教過兩代人的山村小學(xué)教師，抗擊疫情護佑生命的醫(yī)護人員，精心擦拭每一塊玻璃的保潔阿姨，春耕秋收辛勤勞作的農(nóng)民，等等。生活中，有很多平凡的勞動者值得我們關(guān)注，發(fā)生在他們身上的不少事也可能觸動我們的心靈。寫一個你熟悉的勞動者，不少于800字，題目自擬。

【寫作引導(dǎo)】

本單元的寫作任務(wù)，旨在引導(dǎo)大家從生活中發(fā)現(xiàn)并認(rèn)識“熟悉的勞動者”的意義和價值。本單元的第四課即為三篇人物通訊，分別記錄袁隆平、張秉貴和鐘揚三位勞動者的感人事跡。這三篇文章在寫人記事方面有不少共同點，如注重事件的典型性和代表性，以小標(biāo)題的形式組織文章，綜合運用多種表達方式，等等。這些方法和技巧都是大家在完成單元寫作任務(wù)過程中可以借鑒使用的。

寫作人物如何定位和如何使人物立體鮮活地呈現(xiàn)在讀者面前？這里提供給大家兩種方法：一是通過對課文內(nèi)容的梳理，掌握人物通訊的基本寫作方法;二是通過對通訊人物特點的分析歸納，明確人物通訊應(yīng)當(dāng)以什么樣的人作為寫作素材。例如，“對比探討感知手法”通過將《喜看稻菽千重浪》和百度百科的袁隆平人物介紹進行對比，掌握人物通訊選材、組材和表現(xiàn)人物的基本方法;通過歸納袁隆平、鐘揚、張秉貴等人物特性來得出通訊人物的一般特點，以突破寫作中人物素材選擇的盲區(qū)。最后，大家可以從時代意義、形象特征、手法技巧、行文結(jié)構(gòu)、新聞立場等角度總結(jié)人物通訊的一般寫法，學(xué)以致用，完成本單元的寫作任務(wù)。

→佳作亮相→

平凡扎根中醫(yī)壤，奮斗承得中藥香

山西大學(xué)附屬中學(xué) 張藝藍

母親身上經(jīng)年縈繞著一股中藥味。

每當(dāng)晨光泛起，路燈漸隱之時，母親就會披上她那年久泛黃的白大褂——那中藥味也被沾在了身上，去往診所。打開藥房那一盞暖黃的燈光，一天的工作于此開始。抽出一個個藥格，如對待自己的稀世珍寶般，用四指淺淺地捻一小撮出來，大拇指輕動，藥便如珠玉落盤般，一點一點落在秤盤上，待稱桿穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)?shù)仄胶夂?，剩余的還要原封不動地放回藥格。這些被稱量出的藥，會被母親小心翼翼地傾倒在四方平整的牛皮紙上。有的會被熬成湯藥，小火慢熬，母親輕搖手中的蒲扇，藥香便更加馥郁，充盈整間屋子;有的會被搓成藥丸，母親先是把那些藥搗成泥，藥泥在她的纖纖玉手中盤滾，最后變得渾圓，她便會把那些藥丸整整齊齊地碼在紙板上，拿到陽臺上曬干。她便是如此賦予中藥以生命，中藥香也如此在積年累月中浸透衣衫。

“吱呀”一聲，門被推開，第一個病患到來。母親便理理白大褂的衣襟，端坐在診臺前。中醫(yī)講究望、聞、問、切，母親會先掃一眼患者的容色，然后不疾不徐地開口詢問。她的聲音總有一種平定人心的力量，讓患者從焦慮的情緒中抽離。診脈時，她將脈枕輕向前推，待病人將手放好后，再輕輕搭上去。霎時間，整個世界被按下靜音鍵。我想母親此時的世界里，也可能只有一下下跳動的脈搏。須臾，母親松開了把脈的手，略加思索，便在藥箋上寫下一串串藥名。她對那些中藥了如指掌，什么病應(yīng)該用什么藥，開什么方，她也都爛熟于心。

我見過病人送來的“妙手回春”的錦旗掛滿她的房間，見過被治好的病人握著她的手感激得熱淚盈眶。但我也見過她貼了滿墻的便利貼，上面是零碎的醫(yī)藥知識點;我還見過密密麻麻的筆記本，上面記著她孜孜不倦向老中醫(yī)討來的真知灼見。我知道她總是在睡前手捧一本中藥大部頭著作，我也知道她常常在飯桌上或是回家的路上，與旁人侃侃而談《黃帝內(nèi)經(jīng)》中的五行相生，或是一首湯頭歌中的奧秘玄妙。談這些的時候，家中明亮的頂燈，或是黯淡昏黃的路燈照在她身上，她的眼里盛滿了光。

母親只是一名中醫(yī)，只是一個再平凡不過的勞動者。她深深扎根于這片她所熱愛的中醫(yī)之壤，用奮斗的汗水與甘霖澆灌出一朵璀璨的生命之花。可平凡與偉大之間從沒有相隔萬里之遙，一片中醫(yī)壤，一襲中藥香，母親彰顯著那平凡中的偉大。

★老師點評★

本文寫“我”的母親扎根中醫(yī)土壤，孜孜鉆研、心系病患的奮斗故事。作者選取母親工作中取藥、問診的典型場景與事例表現(xiàn)人物的精神品質(zhì)，又通過“我”的敘述和診所內(nèi)的陳設(shè)進行進一步烘托，寫法細(xì)膩，形象立體。

“三心二意”的公交司機

山西大學(xué)附屬中學(xué) 張笑晴

“18路車來了，你咋不上車？”“我再等等，想坐小溫的車。”“是不是那個特別愛笑的女司機？前段時間還得了‘全國勞模稱號呢！”“是啊，那么熱心的女司機，能不叫人喜歡嗎？”我站在公交站臺上，聽著身旁兩位老人的對話，便想起了這位女駕駛員——溫中慧的故事。

她開了19年公交車，每天都帶著最美的笑容，捧著一顆火熱的心穿梭于城市之間，用熱心、細(xì)心、真心書寫平凡人的奮斗故事。

“你為什么對待所有乘客都那么熱心？”“我們是服務(wù)行業(yè)，全心全意為人民服務(wù)就是我們這個行業(yè)的基本職責(zé)?！睖刂谢凼翘坏拿餍邱{駛員，每當(dāng)有同事請教時，她總是這樣回答。有一年國慶假期，她駕車在某一站臺停靠，很多乘客上車，十分擁擠。正準(zhǔn)備關(guān)門時，她突然發(fā)現(xiàn)站臺上有兩位老人一直盯著自己，欲言又止。她前傾身子，含著笑問：“大爺，你們是要坐車嗎？”“是啊，可這趟車人太多，我們腿腳不方便，等了好幾輛都沒坐上。”溫中慧聞言二話不說，立即下車攙扶兩位老人上車，并動員乘客給老人讓座。兩位老人坐下后，笑得合不攏嘴，豎著大拇指連連稱贊：“這小姑娘人真好?。　薄坝隼先朔鲆话?，遇外地人幫一把”一直是她對自己的要求。一顆滿懷熱忱的心中，藏著對生活不滅的希冀與熱愛。

生活中，溫中慧是個細(xì)心人，這個優(yōu)點也被她帶到了工作中。公交車沿線有許多學(xué)校，學(xué)生都很喜歡這個愛笑的阿姨，遇到她的車，總會蜂擁而上。眾多孩子中，一名叫珊珊的小女孩最喜歡親近溫中慧。一天，姍姍上車后突然對溫中慧說：“阿姨，我真想叫您一聲媽媽?！睖刂谢哿⒓椿卮穑骸昂冒。团履銒寢尣煌獍?。”誰知話音剛落，珊珊卻紅了眼眶走開了。珊珊的反常舉動，溫中慧盡收眼底。下班后她立即前往學(xué)校，想了解一些情況。原來，珊珊出生不久父母就離婚了，她從小跟著爺爺奶奶長大，未曾感受過母愛的溫暖，溫中慧的關(guān)愛讓她體會到渴望已久的母愛的感覺，恰巧那天是母親節(jié)，就有了那樣惹人心疼的話語。溫中慧了解情況后，對班主任說：“這個閨女我認(rèn)了，如果她在學(xué)校有什么事，請您立即聯(lián)系我?！蹦翘熘形?，溫中慧特意把珊珊接回家，并向她承諾：“以后這就是你的家，只要你愿意，我就當(dāng)你的媽媽。”一顆細(xì)膩溫柔的心中，藏著她前行路上一以貫之的善良。

多年來，溫中慧真心待客，盡職盡責(zé)，一心一意做好工作的每一個環(huán)節(jié)。她經(jīng)常與同事交流經(jīng)驗。“進站時靠邊一點，出站起步穩(wěn)一點，行駛速度慢一點，回答問題細(xì)致一點，說話語氣溫和一點，開關(guān)門時多留意—點?！边@是她閑暇時自編的“一點歌”，提醒自己的同時也可以幫助同事。受她的影響，班組凝聚力明顯增強。新冠疫情防控期間，她又自編公交防疫順口溜，利用等紅燈、進站等時間向乘客宣傳防疫知識。一顆真誠、上進的心，是她心向陽光、砥礪奮進的真實寫照。

受到表彰的溫中慧說：“作為服務(wù)行業(yè)，全心全意為人民服務(wù)是我們追求的理想;平凡的事一心一意做到極致，就無愧于新時代的奮斗者?！彼m是行于市井的平凡人，但憑著熱心、細(xì)心與真心，走過的每一條路上都留下她——一個普通勞動者的奮斗足跡。

★老師點評★

本文有三大亮點：一選材典型，二結(jié)構(gòu)巧妙，三語言流暢。作者選取獲得“全國勞?！狈Q號的公交車駕駛員溫中慧的事跡作為素材，用“三心二意”串聯(lián)全文，表現(xiàn)了溫中慧在工作中的“三心”——熱心、細(xì)心、真心和“二意”——一心一意、全心全意的服務(wù)態(tài)度對待工作、溫暖乘客的事跡。所選事例典型，注重細(xì)節(jié)刻畫，真實展現(xiàn)了勞動者的精神風(fēng)貌。

（指導(dǎo)老師：尹慧枝）