支持的力量

陶詩秀

每天傍晚爬山途中，我經(jīng)常會遇到一個瘦小的男孩。他看到我時總是問：“喂，幾點了？”待我回答后，他繼續(xù)彎著背，扛著書包向上爬。我從側面得知，他現(xiàn)在寄人籬下，每天上學、放學都要翻過一座山，路程少說也有八九里。這樣日復一日，他終于熬到小學畢業(yè)。

我對小男孩的身世了解有限，憑借與他短暫寒暄時的觀察，感覺他反應很靈敏。他得知我曾擔任他所在學校的校長后，就把稱呼從無禮的“喂”改成“校長”，也在“幾點了”之前自動加上“請問”兩個字，應變能力極強。我心想：應該給這個孩子一個支柱，讓他向正途發(fā)展。

于是，我特意準備了一份禮物，想在畢業(yè)典禮上送給他。他的班主任卻表示此舉不妥，稱他行為不檢，比如：他常說自己沒吃早餐，以此欺騙善心人士為他掏腰包；他還讓別人為他買手機……班主任一再表示：“若他都能獲獎，會讓其他同學產(chǎn)生錯誤的價值觀，以為人品壞一點才會有人關注，這豈不是違背了獎勵的本意？”

其實，識人無數(shù)的我對小男孩這種負面行為并不意外。流離失所的孩子自然會摸索出一套生存法則，騙的背后是“匱乏”，需要的是幫助與導正。正因為如此，我才更加堅定決心，請人代為轉送禮物，并寫了一封信勉勵他。

我在信中告訴小男孩：之所以送他一塊手表，是希望他把握時間，珍惜光陰，努力充實自己，從知識中獲取力量；而送他一個大紅包，是以備不時之需，不過，我希望他把錢留在身邊，不要隨便花掉，因為這些錢代表我對他的支持與肯定，錢在，猶如我在。信的最后，我對他不曾因路途遙遠而放棄求學的精神給予肯定。我還說，無論酷暑寒冬，無論刮風下雨，他都踽踽獨行于山路間，淬煉出堅毅的性格，絕對比他人更有競爭力，千萬不要妄自菲薄。

這封信和禮物送出不久后，就得到了小男孩的回應。同事幫他錄制了一段視頻，然后發(fā)給我。我看了之后，心里又是一陣酸楚。他把那塊手表視為至寶，戴在手上（戴著表的那只手舉得高高的，生怕將表撞壞），臉上露出無比滿足與幸福的表情，口口聲聲說會牢記我的話，不會讓我失望。

小男孩身處不利的環(huán)境之中，一時無法靠自己的力量站起來，若能在他極度匱乏時，給予一些物質(zhì)與精神上的幫助，日后他必將不再依賴外界的支持，繼續(xù)成長，挺立于天地間。

名師點評

本文敘述了這樣一件事：“我”在爬山途中認識了一個小男孩，并給予他有力的支持。對小男孩來說，這份來自陌生人的關愛與支持，必將成為他前行的動力。為了不讓支持他的人失望，他會更加努力，成為更好的自己！