放大心理描寫，使情感更飽滿

孟麗萍

病文亮相

那年的雪

江蘇省蘇州市吳江區(qū)鱸鄉(xiāng)實(shí)驗(yàn)教育集團(tuán)越秀校區(qū)五年級(jí)（5）班 沈青悠

在南方，雪并不多見。對(duì)生活在江南的孩子來(lái)說(shuō)，雪顯得尤為珍貴，我卻很討厭雪。這是因?yàn)榕紶栂乱稽c(diǎn)雪，卻總是與雨一起飄落，地面上瞬間就會(huì)形成渾濁的積水。直到那一天……

那個(gè)冬日，嚴(yán)冬封鎖了大地，寒風(fēng)猶如刀尖一般劃在我的臉上，大雪紛紛揚(yáng)揚(yáng)，雖算不上“已是懸崖百丈冰”，但也是白茫茫一片。我坐在教室里，凍得直哆嗦。眼看其他同學(xué)都陸續(xù)回家了，可我既沒(méi)有傘，也沒(méi)有圍巾和手套，如果就這樣走出去，肯定會(huì)被凍成冰塊。

我的心冰涼冰涼的，太多憤怒在我心里已結(jié)成冰凌。昨天放學(xué)時(shí)媽媽來(lái)接我，我嘟噥道：“別人都是自己回家，你偏要來(lái)接我！只有10分鐘的路程，我自己能走！”聽到這里，她說(shuō)不會(huì)再來(lái)接我了……我對(duì)此既難以理解，又很憤怒，越發(fā)討厭今天的這場(chǎng)雪。

突然，一個(gè)身影出現(xiàn)在教室門口。哼，又是誰(shuí)的爸爸媽媽來(lái)了，最好別是我媽媽！可我仔細(xì)一看，發(fā)現(xiàn)那個(gè)口中哈著白氣、臉頰通紅的“雪人”分明就是我媽媽！只見她拍了拍衣服上的雪，臉上淌著細(xì)密的汗珠。顯然，她一路很匆忙。媽媽看了看我，欲言又止，只是輕輕地把手套、圍巾和傘放在課桌上，便轉(zhuǎn)身離開了。

盡管是大雪天，媽媽還是來(lái)了。我來(lái)不及多想，胡亂戴上手套、圍上圍巾，然后去追媽媽。沒(méi)走幾步，我便摔倒在雪地上。我連忙爬起來(lái)，邊跑邊喊。

好不容易追上媽媽，我又一跤摔在雪地上。她下意識(shí)地轉(zhuǎn)過(guò)身，眼神看似冷漠，卻隱藏著關(guān)心……媽媽扶起我，輕輕拍了拍我身上的雪?！皩?duì)不起，媽媽！”我大聲說(shuō)道?？伤惠p輕地說(shuō)了句“快走吧！”，便摟著我，向家的方向走去。

雖然雪還在簌簌地下，但是，我突然有一種感覺(jué)：原來(lái)，有了如火般熾熱的親情，雪也變得可愛了。那一刻，我慢慢放下心里的防線，那些冰凌便瞬間消融了。

門診分析

習(xí)作主題溫暖，思路清晰。小作者以雪為明線，以“我”對(duì)媽媽的情緒變化為暗線，表現(xiàn)了溫暖的母愛。不過(guò)，習(xí)作最大的缺點(diǎn)在于心理描寫不夠細(xì)致、透徹，比如：“我”對(duì)媽媽的埋怨、媽媽冒雪來(lái)接“我”這兩個(gè)情節(jié)應(yīng)重點(diǎn)進(jìn)

行心理描寫，小作者卻一筆帶過(guò)，導(dǎo)致情感渲染不足。建議小作者增加“我”的心理描寫，突出“我”的心理變化，這樣，情感才會(huì)更加自然、飽滿。另外，在語(yǔ)言的表述和一些情節(jié)的修改上，需要多加注意，以增強(qiáng)故事的合理性，比如：媽媽選擇不再接送“我”的原因過(guò)于牽強(qiáng)，需要進(jìn)行優(yōu)化。

病愈出院

那年的雪

江蘇省蘇州市吳江區(qū)鱸鄉(xiāng)實(shí)驗(yàn)教育集團(tuán)越秀校區(qū)五年級(jí)（5）班 沈青悠

在南方，雪并不多見。對(duì)生活在江南的孩子來(lái)說(shuō)，雪顯得尤為珍貴，我卻很討厭雪。這是因?yàn)榕紶栂乱稽c(diǎn)雪，卻總是與雨一起飄落，地面上瞬間就會(huì)形成渾濁的積水。直到那一天……

那個(gè)冬日，嚴(yán)冬封鎖了大地，寒風(fēng)猶如刀尖一般劃在我的臉上，大雪紛紛揚(yáng)揚(yáng)。此時(shí)，天地間雖算不上“已是懸崖百丈冰”，但也是白茫茫一片。放學(xué)了，我坐在教室里，凍得直哆嗦。眼看同學(xué)們穿戴整齊，陸陸續(xù)續(xù)地回家，可我既沒(méi)有傘，也沒(méi)有圍巾和手套，如果就這樣走出去，肯定會(huì)被凍成冰塊。

我的心一片冰涼，可一想到昨天的事，我就無(wú)比憤怒。昨天放學(xué)時(shí)媽媽來(lái)接我，我生氣地對(duì)她大喊：“你煩不煩？！同學(xué)們都是自己回家，你偏偏要來(lái)接我！只有10分鐘的路程，我自己能走！”媽媽聽了，臉上露出難過(guò)的表情。沉默了一會(huì)兒，她說(shuō)以后不會(huì)再來(lái)接我了。一想到今天我終于可以自己回家時(shí)，我就像重獲自由的鳥兒一樣開心，可偏偏天公不作美。因此，我更加討厭這場(chǎng)雪，我瑟瑟發(fā)抖地坐在教室里，連走出去的勇氣都沒(méi)有。媽媽今天應(yīng)該不會(huì)來(lái)接我了，我心里隱隱有一絲后悔……

這時(shí)，一個(gè)身影出現(xiàn)在教室門口。只見那人口中哈著白氣，拍了拍衣服上的雪，然后走進(jìn)教室。我仔細(xì)一看，竟然是媽媽！她的臉頰凍得通紅，額角上淌著細(xì)密的汗珠。顯然，她是匆忙趕過(guò)來(lái)的。我的心不禁抖了一下。媽媽看了看我，欲言又止，只是把手套、圍巾和傘輕輕地放在課桌上，便轉(zhuǎn)身離開了。我心里突然有些酸楚——盡管下著大雪，媽媽還是來(lái)了，即使她失言了，那也是由于擔(dān)心我??；她放下東西就走，是為了滿足我想自己回家的愿望。媽媽時(shí)刻為我著想，可我卻對(duì)她大喊大叫，讓她難過(guò)，想到這里，我的心很痛。

我胡亂地戴上手套、圍上圍巾，然后去追媽媽。沒(méi)走幾步，我便摔倒在雪地上。我連忙爬起來(lái)，邊跑邊喊。

好不容易看到媽媽的身影，我又一跤摔在雪地上。媽媽轉(zhuǎn)過(guò)身，快步上前扶起我，輕輕拍了拍我身上的雪?！皩?duì)不起，媽媽！”我抱著媽媽大聲說(shuō)道。媽媽故作鎮(zhèn)定，聲音顫抖著，淡淡地說(shuō)：“快走吧！”然后她親熱地?fù)е?，向家的方向走去?/p>

雖然雪還在簌簌地下，但是，我突然覺(jué)得雪不再那么冷冰冰、惹人厭了，反而讓我有種可愛、溫暖的感覺(jué)。我明白了，那是因?yàn)榇丝涛倚睦镉幸环N如火般熾熱的親情，正在熊熊燃燒。后來(lái)，每當(dāng)我想起那年的那場(chǎng)雪，陣陣暖流便會(huì)涌入我的心田。

回訪復(fù)查

本文中的兩處心理描寫都很出色，分別是“我”發(fā)現(xiàn)下雪時(shí)、媽媽為“我”送手套等物品時(shí)的心理描寫，表現(xiàn)了“我”的情緒和心理變化過(guò)程——從嫌棄媽媽到理解媽媽的愛，情感渲染出色。另外，本文情節(jié)合情合理?！拔摇睂?duì)媽媽發(fā)怒、大喊的情節(jié)，與媽媽為“我”送東西的情節(jié)形成鮮明的對(duì)比，反襯出母愛的偉大。