始終站在美的一邊

成尚榮

在我關(guān)于兒童的研究中，18歲是一個重要的年齡節(jié)點。從心理學(xué)研究的角度看，18歲是一個人兒童期的結(jié)束；從法制的角度看，聯(lián)合國《兒童權(quán)利公約》所界定的兒童，也是指18歲以下的所有人。因此，開展兒童研究不能不關(guān)注18歲?？墒?，我們對18歲的學(xué)生又有多少了解呢？可以說很少很少，甚至還帶有不少偏見。

18歲的孩子大多已經(jīng)高中畢業(yè)，充滿著對未來人生各種各樣的憧憬，身上洋溢著激情、浪漫等多種特質(zhì)，做事不可避免地會因為沖動而不著邊際，情緒也會因一時挫折而變得脆弱……不過，無論是哪種情態(tài)，18歲總是美好的，總是向上向善的，總值得回憶和歌頌。所以，我也常常會想起一些所聽到的有關(guān)18歲的故事。

第一個故事發(fā)生在東北師大附中的大帥老師身上。大帥老師曾在東北師大附中就讀，高中畢業(yè)十年后又回到母校任教。在此期間，有兩張“三好學(xué)生”證書真實記錄著他中學(xué)時代的結(jié)束和教師生涯的開始。第一張“三好學(xué)生”證書是由大帥老師的同學(xué)給他制作、頒發(fā)的。那是2007年，大帥還在讀高三，正是18歲的好時光。那天，他與班里另一名學(xué)生以相同的票數(shù)當(dāng)選“三好學(xué)生”，但由于名額限制，他選擇了退出，禮讓同學(xué)。但是同學(xué)們認(rèn)為他的確優(yōu)秀，完全有理由當(dāng)“三好學(xué)生”，同時也被他的謙讓所感動，于是就為他手繪了一張榮譽(yù)證書，落款處的頒發(fā)單位署名“東北師大附中高三（五）班”，并加蓋了自制的印章。大帥非常感動，一直珍藏著這張證書。后來，班主任老師又向?qū)W校爭取了一份證書，并同大帥商量，畢業(yè)時由自己替他保管這份手繪證書，用來紀(jì)念這個團(tuán)結(jié)而充滿友愛的班集體。十年后，班主任又親手把這張手繪證書還給了他。大帥老師說，這張手繪證書讓他深深記住了什么叫班集體、什么是真正的友誼，也讓他在走上教師崗位時記住了三個字：愛學(xué)生。

大帥老師的故事一直在我內(nèi)心翻騰，我的激動絕不亞于當(dāng)年的大帥同學(xué)；這個故事對我所產(chǎn)生的鼓舞，同樣不亞于今天的大帥老師。我想起“百歲少年”、著名翻譯家許淵沖說過的一句話：始終站在美這邊。大帥老師的故事是美的：大帥的謙讓之美、同學(xué)的友愛之美、班主任的成全之美……站在美的一邊，就是站在美德一邊，站在友誼一邊，站在正確價值觀一邊。

我聽到的有關(guān)18歲的另一個故事，發(fā)生在一位省教育廳老廳長兒子的高中時期。他講出這一故事時，當(dāng)年的同學(xué)都已經(jīng)大學(xué)畢業(yè)，并且有了不錯的工作業(yè)績。當(dāng)時，他們班里的一位同學(xué)成績十分優(yōu)秀，盡管如此，家長還一定要讓他每次都考班上的第一名。這無疑是一種巨大的壓力，壓得這位同學(xué)感到緊張、焦慮，影響了身體，也影響了心理。于是同學(xué)們聚在一起，瞞著這位同學(xué)找到一條“妙計”：在關(guān)鍵考試中，大家故意考差點，壓低自己的成績，以便讓這位同學(xué)的成績占據(jù)第一的位置。在畢業(yè)后的一次同學(xué)聚餐時，大家終于說出了當(dāng)年的秘密?！皺n案”解密了，大家歡笑起來。而那獲得“第一”的同學(xué)也在歡笑中多了一份感恩，多了一份深深的思考。

上面兩個有關(guān)18歲的故事令人意想不到，卻又那么真實。這故事中蘊(yùn)含的是智慧嗎？當(dāng)然是，因為智慧是不張揚(yáng)的，總是藏在悄悄之中、默默之中，一如莊子所言“大知閑閑”。閑者，空也；空者，無限大也；閑閑，坦然、淡然也。僅僅是智慧嗎？當(dāng)然不是，智慧的靈魂是道德、是博愛、是信任、是無私的付出，不求認(rèn)可，更不求回報。僅僅是道德嗎？也不是。究竟是什么呢？是美的心靈，純潔、純真、純粹。是的，他們也始終站在美的一邊。

許淵沖曾在18歲時用英文譯過一首新詩，是林徽因為了悼念徐志摩而寫的《別丟掉》：“別丟掉，這一把過往的熱情……你仍要保存著那真！一樣是月明，一樣是隔山燈光，滿天的星，只有人不見，夢似的掛起……”18歲的熱情，18歲的燈光與星，18歲的真，18歲的青春之夢，18歲的美。這一切都不能丟掉，要銘記在心。

學(xué)生之間有著多少故事，我們不可能都知道，因為我們無法真正走進(jìn)他們的生活，走進(jìn)他們的世界，更無法走進(jìn)他們的心靈。我們只有相信學(xué)生，無條件的；依靠學(xué)生，沒有任何理由的；站在美的一邊，永遠(yuǎn)的。唯有如此，所謂教育研究才會從善端出發(fā)，也才會落在美的一邊。當(dāng)研究是美的、教育是美的，學(xué)生才是美的，生根、鑄魂、益智、潤心，這一教育的目標(biāo)與本質(zhì)才會真正實現(xiàn)。

（編輯 王淑清）