循“成長(zhǎng)”之道、入“高效”之境：推動(dòng)小學(xué)體育教學(xué)深度發(fā)展

朱西安 李甜甜

摘要：在素質(zhì)教育不斷深入的背景下，體育教育開(kāi)始受到了人們的廣泛關(guān)注，循“成長(zhǎng)”之道、入“高效”之境成為小學(xué)體育教學(xué)的重要目標(biāo)，這體現(xiàn)了育人本質(zhì)的回歸，展現(xiàn)了引導(dǎo)小學(xué)生健康成長(zhǎng)的訴求。在這個(gè)過(guò)程中，教師要結(jié)合小學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律，構(gòu)建科學(xué)的教學(xué)體系，基于“五育融合”，達(dá)到“以體育人”的效果?；诖?，文章運(yùn)用文獻(xiàn)分析法、歸納總結(jié)法，探究了小學(xué)體育教學(xué)深度發(fā)展存在的問(wèn)題。

關(guān)鍵詞：小學(xué)體育;五育融合;高效課堂

調(diào)查可知，近年來(lái)青少年的身體素質(zhì)呈現(xiàn)出下滑的趨勢(shì)，這引發(fā)了社會(huì)的廣泛關(guān)注，也敲響了青少年體質(zhì)健康的警鐘。為了改變這一現(xiàn)狀，學(xué)校要改革體育教學(xué)，幫助學(xué)生提高身體素質(zhì)，養(yǎng)成良好的體育鍛煉習(xí)慣。

一、 深化“五育融合”：小學(xué)體育教學(xué)深度發(fā)展的價(jià)值維度

（一）德體一體，以體育德

小學(xué)體育教學(xué)包含了教、訓(xùn)、賽等教育體系，蘊(yùn)含著大量的體育道德內(nèi)容，為德育知識(shí)的融入創(chuàng)造了條件。在開(kāi)展體育活動(dòng)的過(guò)程中，教師可以基于這些教育資源提高小學(xué)生的道德素質(zhì)。很多體育教學(xué)活動(dòng)可以對(duì)小學(xué)生的道德認(rèn)知和思想品德產(chǎn)生影響，這體現(xiàn)了“德體一體”的效果。因此，在體育課堂上，教師可以為小學(xué)生參與體育實(shí)踐活動(dòng)創(chuàng)造良好的情景，并在特定的情景中滲透德育元素。比如，在韻律操教學(xué)過(guò)程中，教師可以融入動(dòng)物的動(dòng)作，改革傳統(tǒng)的韻律操，形成“動(dòng)物韻律操”。這樣，不僅創(chuàng)造了良好的體育教學(xué)情景，還可以普及愛(ài)護(hù)小動(dòng)物、愛(ài)護(hù)自然生態(tài)環(huán)境的知識(shí)，提高小學(xué)生的道德意識(shí)，增強(qiáng)他們環(huán)境保護(hù)的社會(huì)責(zé)任感。

（二）體智共生，潤(rùn)體啟智

在小學(xué)體育教學(xué)過(guò)程中，教師除了要傳授體育知識(shí)，向?qū)W生講解相應(yīng)的體育動(dòng)作之外，還要培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維和創(chuàng)造意識(shí)。同時(shí)，教師要?jiǎng)?chuàng)造生動(dòng)的教學(xué)場(chǎng)景，在特定的場(chǎng)景中提高小學(xué)生的智力水平。值得注意的是，在設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)和教學(xué)場(chǎng)景的過(guò)程中，教師要充分考慮學(xué)生的成長(zhǎng)規(guī)律，引導(dǎo)他們觀察與思考相關(guān)的體育問(wèn)題，以科學(xué)的視角解讀體育學(xué)習(xí)現(xiàn)象，以此促進(jìn)他們的智力發(fā)育。比如，在跑步的教學(xué)過(guò)程中，為了幫助學(xué)生掌握正確的起跑姿勢(shì)，教師可以基于知識(shí)、技能等目標(biāo)維度，分解具體的姿勢(shì)，并布置預(yù)習(xí)任務(wù)，要求他們以小組協(xié)作的形式掌握正確起跑的要領(lǐng)和技巧。同時(shí)，教師可以提供幾種常見(jiàn)的錯(cuò)誤起跑姿勢(shì)，引導(dǎo)學(xué)生思考這些錯(cuò)誤姿勢(shì)可能帶來(lái)的危害，從而達(dá)到潤(rùn)體啟智的效果。

（三）強(qiáng)健體魄，以體健體

小學(xué)生在成長(zhǎng)過(guò)程中，保持身心健康十分重要。通過(guò)科學(xué)合理的體育健身活動(dòng)，學(xué)生的身心素質(zhì)可以得到改善，并產(chǎn)生體育鍛煉的興趣。此外，在小學(xué)體育教學(xué)中，教師可以引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)體育學(xué)習(xí)中的趣味元素，感受體育學(xué)習(xí)的價(jià)值與意義。長(zhǎng)此以往，學(xué)生便能在體育鍛煉中獲得成就感，進(jìn)而形成主動(dòng)參與體育學(xué)習(xí)的好習(xí)慣，為提高他們的身心素質(zhì)奠定基礎(chǔ)。

與此同時(shí)，在小學(xué)體育教學(xué)深度發(fā)展過(guò)程中，教師可以組織多樣化的團(tuán)隊(duì)合作活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)，改善心理素質(zhì)，幫助他們養(yǎng)成積極樂(lè)觀的心態(tài)，能夠努力克服成長(zhǎng)過(guò)程中的困難，達(dá)到以體健體的效果，實(shí)現(xiàn)身體素質(zhì)的有效提高。

（四）體美共育，以體健美

在小學(xué)體育教學(xué)深度發(fā)展過(guò)程中，教師可以組織多樣化的體育活動(dòng)，豐富學(xué)生的審美體驗(yàn)，提高他們的審美能力，陶冶他們的情操。不僅如此，在體育鍛煉過(guò)程中，學(xué)生的精神意志可以得到增強(qiáng)，人格也能夠得到健全，這為他們審美鑒賞能力的提高創(chuàng)造了條件。

比如，在健美操和體育舞蹈等活動(dòng)中，學(xué)生可以更直觀地感受到體育動(dòng)作的美感;在籃球、乒乓球等活動(dòng)中，學(xué)生可以感受到體育的協(xié)作之美;在跑步、競(jìng)走等活動(dòng)中，學(xué)生可以感受到體育的超越之美。通過(guò)這些活動(dòng)，學(xué)生可以對(duì)體育教學(xué)蘊(yùn)含的多元美感形成深刻認(rèn)識(shí)，有利于促進(jìn)體育工作與美育工作的共同發(fā)展，達(dá)到以體健美的效果。

（五）體勞協(xié)同，以體促勞

在小學(xué)體育教學(xué)深度發(fā)展過(guò)程中，教師可以幫助學(xué)生獲得健康的身體，培養(yǎng)他們堅(jiān)定的毅力，也可以為學(xué)生參與勞動(dòng)教育創(chuàng)造條件。基于勞動(dòng)教育，教師可以從體育的視角向?qū)W生介紹勞動(dòng)的重要性，使他們正確認(rèn)識(shí)勞動(dòng)教育的價(jià)值，進(jìn)而積極地參與勞動(dòng)。由此可見(jiàn)，在小學(xué)體育教學(xué)中，教師融入勞動(dòng)教育的內(nèi)容，可以構(gòu)建一個(gè)具有深度融合特點(diǎn)的“大體育”課程體系，這為體育和勞動(dòng)教育協(xié)同發(fā)展創(chuàng)造了條件，可以達(dá)到以體促勞的效果，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

二、小學(xué)體育教學(xué)深度發(fā)展的阻礙

（一）教學(xué)組織形式單一，教學(xué)方法老舊

在小學(xué)體育教學(xué)過(guò)程中，教學(xué)組織形式會(huì)對(duì)學(xué)生的體育興趣產(chǎn)生直接影響，多樣化的組織形式可以使學(xué)生更積極地參與體育課堂教學(xué)。同時(shí)，新穎的教學(xué)方法不僅可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還可以使他們集中學(xué)習(xí)注意力，主動(dòng)配合教師。但是，在開(kāi)展小學(xué)體育教學(xué)時(shí)，教師使用的組織形式比較單一，這是因?yàn)閷W(xué)校缺乏室內(nèi)體育場(chǎng)館，體育課主要在室外進(jìn)行，所以很多室內(nèi)的體育游戲無(wú)法正常開(kāi)展。此外，部分體育教師采用的教學(xué)方法比較老舊，尤其是老教師依托自身豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，習(xí)慣于使用特定的教學(xué)方法，而這些教學(xué)方法難以有效吸引學(xué)生的注意力。

（二）教學(xué)環(huán)境需求度高，場(chǎng)地設(shè)施不足

小學(xué)體育教學(xué)深度發(fā)展對(duì)教學(xué)環(huán)境有更高的要求，學(xué)校只有配備完善的教學(xué)環(huán)境和教學(xué)設(shè)備，才能提高體育課程的教學(xué)質(zhì)量，使學(xué)生更好地學(xué)習(xí)體育知識(shí)，掌握體育要領(lǐng)。當(dāng)前，很多學(xué)校將大量的資金用于完善應(yīng)試學(xué)科教學(xué)環(huán)境，不夠重視體育教學(xué)環(huán)境的改善，主要體現(xiàn)在室內(nèi)場(chǎng)館欠缺，學(xué)生集中在操場(chǎng)上學(xué)習(xí)體育知識(shí)，相關(guān)設(shè)施不足，導(dǎo)致教學(xué)效果不理想。尤其是在冬季和夏季，學(xué)生在室外進(jìn)行體育活動(dòng)，會(huì)獲得不好的體驗(yàn)感，不利于激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

（三）存在安全問(wèn)題，防范意識(shí)薄弱

與其他學(xué)科相比，體育教學(xué)出現(xiàn)安全問(wèn)題的可能性更高。同時(shí)，由于學(xué)生的年齡較小，缺乏必要的自我防范意識(shí)，自我保護(hù)能力也較弱，所以他們?nèi)菀壮霈F(xiàn)安全事故。比如，體育場(chǎng)地不足、學(xué)生人數(shù)過(guò)多、體育器材和設(shè)備沒(méi)有及時(shí)更新等，會(huì)造成體育安全問(wèn)題。與此同時(shí)，教師沒(méi)有及時(shí)向?qū)W生傳授體育安全知識(shí)，導(dǎo)致他們的安全防范意比較薄弱。

三、推動(dòng)小學(xué)體育教學(xué)深度發(fā)展的策略

（一）加強(qiáng)課程優(yōu)化，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

為了循“成長(zhǎng)”之道、入“高效”之境，教師要將激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣作為目標(biāo)，使他們更加積極地參與體育活動(dòng)。在小學(xué)體育教學(xué)深度發(fā)展過(guò)程中，教師要基于學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)，優(yōu)化體育課程的內(nèi)容和形式，促進(jìn)學(xué)生身體素質(zhì)全面發(fā)展。如在小學(xué)體育教學(xué)中，教師要關(guān)注不同年齡段學(xué)生在肌肉支持力、耐力、柔韌性等方面的特征，然后開(kāi)展形式多樣的體育活動(dòng)，使學(xué)生的身心得到放松。同時(shí)，教師可以成立體育運(yùn)動(dòng)隊(duì)、體育社團(tuán)、體育俱樂(lè)部等，激發(fā)學(xué)生參與體育鍛煉的熱情。教師還可以利用學(xué)?，F(xiàn)有的課程資源開(kāi)展陽(yáng)光運(yùn)動(dòng)，延長(zhǎng)學(xué)生體育鍛煉的時(shí)間。

除此之外，教師要響應(yīng)國(guó)家的政策，增加體育課程的課時(shí)，豐富學(xué)生的體育知識(shí)，提高他們的體育技能和身體機(jī)能，使他們擁有積極的心態(tài)，在快樂(lè)的學(xué)習(xí)氛圍中茁壯成長(zhǎng)。

（二）優(yōu)化體育場(chǎng)地和器材，完善體育教學(xué)環(huán)境

針對(duì)體育場(chǎng)地和體育環(huán)境方面的不足，在小學(xué)體育教學(xué)深度發(fā)展過(guò)程中，學(xué)校要增加資金投入，優(yōu)化體育場(chǎng)地，購(gòu)置新的體育器材，完善體育教學(xué)環(huán)境。

如學(xué)校要根據(jù)實(shí)際情況，制定體育器材和體育場(chǎng)地的使用制度，減少濫用的現(xiàn)象發(fā)生，使現(xiàn)有的體育資源充分發(fā)揮作用，更好地保護(hù)和管理體育器材與體育設(shè)施。如針對(duì)現(xiàn)有的場(chǎng)地，學(xué)?？梢圆扇^(qū)專用的辦法，這不僅可以防止場(chǎng)地浪費(fèi)，還可以避免過(guò)度擁擠，為學(xué)生的體育鍛煉提供安全保障。針對(duì)現(xiàn)有的體育器材，學(xué)校要做到及時(shí)維護(hù)和檢查，在必要情況下進(jìn)行更新和替換，以此滿足學(xué)生體育學(xué)習(xí)的多樣化需求。

體育教師要加強(qiáng)對(duì)場(chǎng)地的把控，合理使用、保護(hù)現(xiàn)有的器材和設(shè)施，提高器材的使用率，這樣才能滿足體育課程的需求。此外，教師可以與學(xué)生一同制作簡(jiǎn)單的體育器材，激發(fā)他們的潛能，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力，調(diào)動(dòng)他們參與體育活動(dòng)的熱情。長(zhǎng)此以往，這不僅可以更好地完成體育教學(xué)目標(biāo)，還可以提高體育教學(xué)質(zhì)量。比如，在保齡球游戲中，教師可以與學(xué)生一起自制沙包，將沙包當(dāng)作投擲的器具，從而完成投擲游戲。再如，教師可以和學(xué)生一起將多張舊報(bào)紙揉成一團(tuán)，在外表面用膠布固定成一個(gè)球來(lái)代替壘球，減少運(yùn)動(dòng)的危險(xiǎn)性，或者增加紙團(tuán)的直徑，并在外表面貼上黑白相間的外包裝袋代替足球，然后在紙球中拉出一根繩子做成繩帶球，以此輔助足球的踢球練習(xí)。

（三）對(duì)教師進(jìn)行培訓(xùn)，提高安全防范意識(shí)

在小學(xué)體育教學(xué)過(guò)程中，教師必須考慮安全問(wèn)題，這也是小學(xué)體育教學(xué)深度發(fā)展的重點(diǎn)。如在開(kāi)展體育鍛煉和體育訓(xùn)練的過(guò)程中，教師要保護(hù)好學(xué)生的安全，消除現(xiàn)有的安全隱患。為了實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，在備課時(shí)，教師要充分考慮場(chǎng)地、器材等方面的危險(xiǎn)因素，并采取有效的手段控制這些因素，切實(shí)提高安全防范意識(shí)。為了減少體育安全事故的發(fā)生，教育管理部門(mén)和學(xué)校要積極為體育教師安排安全培訓(xùn)，定期開(kāi)展體育安全知識(shí)講座，幫助教師了解常見(jiàn)的安全問(wèn)題及其防范措施。同時(shí)，學(xué)校要運(yùn)用激勵(lì)措施調(diào)動(dòng)教師的積極性，鼓勵(lì)他們?yōu)轶w育安全防范進(jìn)言獻(xiàn)策。

此外，學(xué)校要定期為學(xué)生播放體育安全知識(shí)視頻，提高學(xué)生的自我防范能力。體育安全的維護(hù)，除了需要體育教師和學(xué)生的共同努力之外，還要全校各個(gè)部門(mén)之間的相互協(xié)調(diào)與配合。因此，學(xué)校要構(gòu)建運(yùn)動(dòng)風(fēng)險(xiǎn)防控機(jī)制，形成體育風(fēng)險(xiǎn)控制制度，做好運(yùn)動(dòng)傷害事故處理預(yù)案，為學(xué)生的體育運(yùn)動(dòng)營(yíng)造安全的氛圍。

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（作者單位：山東省鄒平市開(kāi)元小學(xué)）