黨史教育融入高中思想政治教學(xué)研究

張利平

摘 要：黨史作為我國寶貴的歷史資源，將黨史教育融入到高中思想政治教育中，能夠形成最生動、最有力的思政教育資源，提高思政課堂的思想性、親和性、理論性，讓學(xué)生在黨史學(xué)習(xí)中做到知史愛黨、知史愛國，引導(dǎo)學(xué)生明理、增信、崇德、力行。文章重點分析黨史教育融入高中思想政治教學(xué)的重要意義，探索黨史教育融入高中思政教育中的路徑及策略，以期提高高中學(xué)生的政治素養(yǎng)和道德修養(yǎng)，助力學(xué)生樹立正確的社會主義價值觀。

關(guān)鍵詞：黨史教育;高中思政;精神文化;紅色

中圖分類號：G633.2文獻標識碼：A 文章編號：1009 — 2234（2022）08 — 0050 — 03

習(xí)近平總書記在黨史學(xué)習(xí)動員大會上明確指出“歷史是最好的教科書，也是最好的清醒劑”，中國共產(chǎn)黨的百年歷史是當(dāng)代學(xué)生的寶貴精神財富，其中包含黨的艱辛誕生史、發(fā)展史和建設(shè)史，是我國繁榮昌盛、富強民主的重要底蘊。在高中思想政治教育中融入黨史教育，能夠借助黨史精神補足學(xué)生精神生活，牢固自身思想意識，在新時代，在思想上做到堅定信念、堅持理念、堅持社會主義道路、樹立愛黨愛國的思想意識;在學(xué)習(xí)上做到讀史明智、讀史崇德、讀史鑒今。高中思想政治教育是學(xué)生思想塑造的前沿陣地，也是黨史教育的重要載體，將黨史教育融入到思想政治教育課程中能夠形成協(xié)同育人的格局，助力學(xué)生全面成長。

一、黨史教育融入思想政治教學(xué)的時代價值

（一）提升學(xué)生思想認知水平

新時代高中學(xué)生思想活躍，生活環(huán)境優(yōu)越，很難體會到在中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下社會發(fā)展的歷史巨變，借助黨史學(xué)習(xí)，在共產(chǎn)黨百年歷程中感悟黨史精神，讓學(xué)生能夠認知共產(chǎn)黨在國家和民族發(fā)展中的價值作用和領(lǐng)導(dǎo)作用，高中時期學(xué)生正處于青春時期，思想意識波動大，在心理上會出現(xiàn)叛逆現(xiàn)象，這樣導(dǎo)致高中學(xué)生思政教育更加困難，特別是互聯(lián)網(wǎng)時代下，網(wǎng)絡(luò)信息中不乏歪曲抹黑黨和國家歷史的行徑。在此情況下，高中學(xué)生更需要堅持四個自信，樹立正確的人生價值觀，堅定社會主義核心價值觀。高中學(xué)生是社會、國家未來發(fā)展的希望，肩負著祖國建設(shè)的重任，因此，高中學(xué)生思想政治教育至關(guān)重要，關(guān)乎著祖國、民族發(fā)展。黨史教育的融入，能夠讓學(xué)生在黨史精神、紅色文化學(xué)習(xí)中，感知中國共產(chǎn)黨的偉大成就，讓學(xué)生在百年黨史歷程中用理論、史實去武裝頭腦，提升思想認知水平，成為國家建設(shè)的合格接班人。

（二）有利于學(xué)生傳承精神肩負使命

中國共產(chǎn)黨在百年歷程中，有谷底、有崛起、有輝煌，自成立以來，涌現(xiàn)出無數(shù)革命先驅(qū)，留下了寶貴的歷史文化和革命精神，他們也成為了我國民族發(fā)展的脊梁，這些寶貴的資源是我國社會發(fā)展的精神力量，對高中思想政治課程來說，是寶貴的政治資源，能夠讓學(xué)生在黨史學(xué)習(xí)中，感悟當(dāng)前的生活來之不易，借助革命先烈事跡和歷史事件來激發(fā)學(xué)生的民族自豪感和愛國熱情，黨史教育在高中思政課程的融入，有利于教師通過紅色精神和黨史文化來引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)共產(chǎn)黨員自強不息、無私奉獻、艱苦樸素的革命精神，發(fā)揮榜樣模范的作用，促使學(xué)生傳承黨史精神，樹立報效祖國、服務(wù)人民的思想意識，在內(nèi)心肩負起祖國建設(shè)的艱巨使命，為做新時代接班人而努力拼搏。

（三）啟迪心智砥礪品格，引導(dǎo)學(xué)生擁護共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)

高中思想政治課程的教育旨在幫助學(xué)生塑造正確的思想價值觀和政治素養(yǎng)，黨史教育在思想政治課程中的融入，能夠極大地豐富思政教育素材，教師借助黨的發(fā)展史，能夠幫助學(xué)生更好地理清歷史脈絡(luò)，明白中國共產(chǎn)黨的誕生初衷及取得的偉大成就，深刻地認知“沒有共產(chǎn)黨，就沒有新中國”的內(nèi)涵，提升學(xué)生的政治認同感，幫助學(xué)生樹立堅定的中國特色社會主義發(fā)展信念，認同中國文化，擁護中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo);歷經(jīng)百年滄桑的中國共產(chǎn)黨積淀下應(yīng)對發(fā)展中各種困難的經(jīng)驗，學(xué)生能夠借助黨史精神和紅色文化來啟迪心智，砥礪品格，做到讀史明智，有效地甄別外界不良信息，樹立正確的社會主義價值觀和人生觀。

二、黨史教育融入高中思想政治教育的現(xiàn)實意義

（一）深化思政課程改革的必要要求

新時代下，高中思想政治課程需要做到與時俱進，不斷地完善教育理念，更新教育方式，為學(xué)生提供充足的思政教育保障，當(dāng)傳統(tǒng)的思想政治教育滿足不了當(dāng)前學(xué)生學(xué)習(xí)需求時，課程改革勢在必行，只有堅持黨的領(lǐng)導(dǎo)，才能確保思政教育改革的正確方向，讓黨史教育成為思政教育改革的源動力，一方面，思想政治理論課在教學(xué)目標和教學(xué)對象上與黨史教育具有高度一致性，思想政治理論課是黨史教育活動的重要載體，依據(jù)國務(wù)院2019年下發(fā)的《關(guān)于深化新時代學(xué)校思政政治理論課改革創(chuàng)新的若干意見》文件，明確指出了學(xué)校需要圍繞黨史、國史、傳統(tǒng)文化開展思政課程改革，進一步突出了黨史教育對于思想政治教育改革的重要性;另一方面，黨史教育的融入，能夠為思想政治教育改革領(lǐng)航，讓思想政治教育課堂講好黨的故事，借助黨史精神來武裝學(xué)生的頭腦，保障學(xué)生的健康成長。

（二）幫助學(xué)生堅定理想信念的迫切需要

思想政治理論課程是學(xué)生思想教育的主渠道，當(dāng)前社會格局復(fù)雜多變，高中學(xué)生思想意識和人格特征正處于養(yǎng)成時期，面對多元價值文化的沖擊，極易受到外界不良信息的影響，動搖理想信念，養(yǎng)成歪曲的人生價值觀和社會發(fā)展觀，如金錢至上、道德缺失、崇洋媚外等思想，在學(xué)習(xí)和生活中受到“躺平族”“佛系”“啃老族”等觀念影響，腐蝕自身理想信念，不利于學(xué)生的健康成長;基于此，思想政治教育改革刻不容緩，需要幫助學(xué)生樹立堅定的社會主義信念，健全學(xué)生人格塑造，讓學(xué)生能夠在多元化的社會環(huán)境中茁壯成長。黨史教育具有鮮明的紅色信念，共產(chǎn)黨在百年歷程中用生命點燃了中國的希望之燈，無數(shù)革命先烈的英勇事跡和革命精神是學(xué)生思想塑造的重要抓手，借助鮮活的黨史能夠引導(dǎo)學(xué)生樹立遠大理想，堅定社會主義發(fā)展信念，肩負起國家繁榮富強的使命。

（三）是落實立德樹人教育任務(wù)的時代要求

思想政治理論課程是落實立德樹人教育理念的重要途徑，百年黨史書寫著民族復(fù)興和國家發(fā)展的史詩，是鮮活的教科書，黨史教育的融入為思想政治課程注入了新鮮的血液，思政教育需要把握時代高度，以百年黨史來引導(dǎo)學(xué)生傳承黨史精神和紅色文化，在黨史學(xué)習(xí)中，樹立遠大理想，堅定中國特色社會主義發(fā)展道路的信念，實現(xiàn)思政教育立德樹人的理念。

三、高中思政教育開展黨史教育的困境

（一）黨史教育資源挖掘不足

黨史素材的融入拓寬了高中思政課程的教育渠道，豐富了教學(xué)資源，教師需要深度挖掘黨史素材中的精神內(nèi)涵和教育價值，多維度滲透到教學(xué)課程中，發(fā)揮黨史教育的育人功能。而就目前高中思想政治理論課程實踐教學(xué)來說，首要問題是黨史素材挖掘程度不夠，契合性不強，不能發(fā)揮出1+1>2的效果，教師對于黨史知識講述過于籠統(tǒng)和片面，不能有效地與思政元素融合，學(xué)生在黨史知識學(xué)習(xí)中，不能深度感知黨史精神和思想內(nèi)涵，導(dǎo)致黨史教育流于形式，不能引發(fā)學(xué)生思想和情感上的共鳴;限制了黨史思想意識塑造教學(xué)效果。此外，黨史教育資源挖掘程度不足，會導(dǎo)致學(xué)生對于黨史知識的學(xué)習(xí)單一地停留在時間、地點或者歷史事件層面，讓黨史教育單純地為了歷史敘事而敘事，從而失去了黨史教育融入思政課堂的教學(xué)意義。

（二）缺乏完善的課程規(guī)劃

思想政治理論課是高中學(xué)生的必修課，在長期的教育中形成了獨特的課程體系，黨史教育的融入會打破思政課堂的生態(tài)平衡，雖然黨史教育與思政課程在教育內(nèi)容、教學(xué)目標等方面具有高度一致性，但黨史元素的融入會對教師和學(xué)生造成不適應(yīng)。當(dāng)前，高中思想政治課程教學(xué)對于黨史教育的融入屬于硬性插入，借助思想政治課程中的黨史知識進行嵌入授課，缺乏合理的課程規(guī)劃。這樣使得教師在教學(xué)中對于黨史教育和思政教育分配不均，特別是部分教師缺乏黨史教育經(jīng)驗，導(dǎo)致黨史教育的實踐活動和理論教育趨同于思政課程教育，在課程教育中不能充分發(fā)揮出黨史教育的育人價值，達不到預(yù)期教育目標。

（三）學(xué)生難以形成正確的黨史認知

隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展，學(xué)生接受外界信息的渠道逐漸多元化，網(wǎng)絡(luò)上各類思潮層出不窮，高中學(xué)生普遍對于外界新鮮事物有極高的接受能力和領(lǐng)悟力，但高中學(xué)生缺乏正確的判斷力和甄別能力，容易受到歪曲的價值觀和思想觀念動搖自身思想意識，形成錯誤的黨史觀，特別是在不法分子的誘導(dǎo)下產(chǎn)生否定黨史百年功績的歷史虛無主義，逐漸走上偏離主流價值的歧途，讓學(xué)生無法形成正確的黨史認知;思想政治課程是黨史教育的重要載體，是學(xué)生思想塑造的核心渠道，將黨史元素融入到思政教學(xué)中，能夠讓學(xué)生認知到百年黨史的豐功偉績，在思想上被黨史精神所折服，從而形成黨史認同感，堅決擁護黨的領(lǐng)導(dǎo)。

四、黨史教育融入高中思想政治教育的實踐路徑

（一）深挖黨史教育元素，強化學(xué)生主人翁意識

新時代思政課的教學(xué)目標是做好黨史教育，提升學(xué)生的黨史認同感，落實立德樹人教育理念;為此，思政教師需要深度挖掘黨史教育元素，將黨史知識與思政理論課程深度融入，形成協(xié)同育人的教育格局，引導(dǎo)學(xué)生樹立遠大理想，養(yǎng)成堅定的社會主義發(fā)展信念，成為符合國家發(fā)展的有理想、有責(zé)任、有擔(dān)當(dāng)?shù)慕影嗳?，在思政理論課程教學(xué)中，借助黨史精神來豐富學(xué)生的思想世界，用革命先烈堅定的理想信念和道德品質(zhì)來感化學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的愛國情懷和民族自信力，讓學(xué)生在百年黨史的學(xué)習(xí)中啟迪智慧，能夠用歷史、辯證的眼光來看待問題，解決思想上的困惑，增強學(xué)生的思想素質(zhì)，如學(xué)習(xí)黨的發(fā)展史，學(xué)生能夠感知個體與社會之間的關(guān)系，激發(fā)學(xué)生的主人翁意識，讓革命先烈的英勇事跡和革命精神根植校園學(xué)生心中，實現(xiàn)價值引領(lǐng)作用，讓學(xué)生自發(fā)地將個人成長與祖國發(fā)展聯(lián)系在一起，肩負起祖國發(fā)展的使命。

（二）完善課程體系，實現(xiàn)高效融合

黨史教育融入高中思想政治教學(xué)即是課程改革的必要要求，也是時代的需求，完善的課程體系是推動黨史教育與思政課程教學(xué)的核心力量，一個協(xié)同互通、科學(xué)規(guī)范的課程體系能有效地落實育人成果，達到預(yù)期的融合教育目的，在課程內(nèi)容方面，黨史知識與思政內(nèi)容在教育目標和內(nèi)容上相關(guān)聯(lián)，具有一致性，教師需要有效地梳理課程的內(nèi)在邏輯，將黨史元素與思政知識在原有的課堂基礎(chǔ)上進行有效融合，兼具兩者的系統(tǒng)性和協(xié)同性，凸顯課程的教育目標;在教學(xué)目標方面，圍繞黨史精神來制定課程教學(xué)目標，形成以史為鑒、以史立德、以史明志的教育體系，首先在以史為鑒教學(xué)目標方面，借助黨史教育來深化學(xué)生的思想政治理論知識，提高學(xué)生的黨史政治認同感，堅定學(xué)生以黨領(lǐng)導(dǎo)的思想認知，樹立正確的社會主義價值觀，從而提高學(xué)生的政治素質(zhì)。其次，在以史立德方面，借助黨史精神和紅色文化來激發(fā)學(xué)生的家國情懷和愛國情感，發(fā)揮精神價值引領(lǐng)作用來明確學(xué)生的價值取向，提高學(xué)生的道德品質(zhì)，塑造健全人格，最后在以史明志方面，借助黨史精神來引導(dǎo)學(xué)生塑造為人民服務(wù)的價值理念，樹立遠大理想和堅定信念，為成為祖國接班人而奮斗。

（三）創(chuàng)新教學(xué)方式，實現(xiàn)課堂高效性

將黨史教育融入高中思政教育之中是一個持續(xù)性的過程，需要思政教育不斷地深挖黨史教育和思政元素的契合性，通過各式各樣的教學(xué)方式進行融入教學(xué)，創(chuàng)新思政教學(xué)方式，能夠提高黨史教育的融入程度，提高課堂高效性。首先，教師在實踐教學(xué)方面要做到與時俱進，善于借助信息化技術(shù)來創(chuàng)新教學(xué)模式，提升教學(xué)質(zhì)量，開展情境教學(xué)法、混合式教學(xué)法等來提高黨史教育的融入效果，如通過線上教學(xué)平臺，及時更新黨史活動和重要領(lǐng)導(dǎo)人講話，提高學(xué)生的政治認知，讓學(xué)生深度感知共產(chǎn)黨的精神面貌和遠大理想，激發(fā)學(xué)生的愛國之情和護黨之心。其次，借助紅色資源和革命事跡來拓寬課程教學(xué)渠道，紅色資源是共產(chǎn)黨寶貴的財富，教師通過開展革命遺址參觀、革命事跡宣講等活動來對學(xué)生進行思想洗禮，如在黨史教育課程中配合觀看電影《長津湖》，讓學(xué)生深度感知革命先烈的艱苦奮斗史，增強學(xué)生的愛國熱情和民族自豪感，同樣，課程教學(xué)活動也能貼近學(xué)生的生活，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性，實現(xiàn)高效課堂教學(xué)。

結(jié)語

“十四五”規(guī)劃的美好藍圖，中國夢的實現(xiàn)都離不開青年一代的不懈努力，高中學(xué)生作為祖國未來的建設(shè)者，需要在學(xué)習(xí)中堅定理想信念，肩負起祖國建設(shè)的使命;黨史教育是思政教學(xué)的有力抓手，教師需要深度挖掘黨史資源，促進黨史教育與思政課程的深度融合，引導(dǎo)學(xué)生把握發(fā)展大勢，從黨史中吸取精神力量，增強使命擔(dān)當(dāng)意識，在青春的賽道上跑出最好成績。

〔參 考 文 獻〕

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