做教育家型“四有”好老師

邵志豪

東北師范大學(xué)附屬中學(xué)以“實(shí)驗(yàn)性、研究型”的辦學(xué)特色躋身全國(guó)知名重點(diǎn)中學(xué)行列。進(jìn)入21世紀(jì)以來(lái)，學(xué)校深化素質(zhì)教育，實(shí)施文化管理，探索多元人才培養(yǎng)模式，實(shí)現(xiàn)跨越式發(fā)展。進(jìn)入新時(shí)代，學(xué)校秉承“自覺(jué)、友善、學(xué)術(shù)、創(chuàng)新”的辦學(xué)理念，確立“學(xué)生為本、學(xué)者為先、學(xué)術(shù)為基、學(xué)風(fēng)為要”的治校方略，努力建設(shè)現(xiàn)代化、國(guó)際化的學(xué)術(shù)型中學(xué)。

首任校長(zhǎng)陳元暉先生倡導(dǎo) “附中教師要做教育家，不要當(dāng)教書(shū)匠”，一代代附中人立足學(xué)生發(fā)展，潛心從教，著眼教育規(guī)律，傾心教研，形成一支才高德馨、結(jié)構(gòu)合理的學(xué)術(shù)型教師隊(duì)伍。近年，學(xué)校積極創(chuàng)新教師培養(yǎng)模式，以學(xué)術(shù)型教師培養(yǎng)的“12345”工程為平臺(tái)，通過(guò)啟動(dòng)“元暉工程”，創(chuàng)辦《教育科研》雜志，開(kāi)辦“教師學(xué)術(shù)論壇”，支持專家型教師建設(shè)名師工作室等措施，不斷引領(lǐng)教師學(xué)術(shù)成長(zhǎng)，提升教師專業(yè)素養(yǎng)，拓寬教師教育視野，助力教師成長(zhǎng)為黨和人民滿意的教育家型“四有”好老師。

東北師范大學(xué)附屬中學(xué)朝陽(yáng)學(xué)校是東北師大附中與北京朝陽(yáng)區(qū)政府聯(lián)合創(chuàng)建的一所全寄宿制完全中學(xué)。在承襲東北師大附中72年的優(yōu)良文化和優(yōu)質(zhì)辦學(xué)基因的基礎(chǔ)上，校長(zhǎng)高祥旭帶領(lǐng)學(xué)校管理團(tuán)隊(duì)，結(jié)合學(xué)校特有的學(xué)情、師情、校情，充分挖掘本地辦學(xué)資源、積極開(kāi)拓辦學(xué)思路、大力激活辦學(xué)活力，走出一條“名校引領(lǐng)、融合發(fā)展、特色辦學(xué)”新路子，努力將附中朝陽(yáng)辦成一所擁有厚重文化而又朝氣蓬勃的好學(xué)校。辦學(xué)伊始，學(xué)校即確定了“三年打基礎(chǔ)，六年出特色，九年樹(shù)品牌”的初步目標(biāo)。十年來(lái)，附中朝陽(yáng)步履堅(jiān)定地邁向既定目標(biāo)。當(dāng)下，附中朝陽(yáng)向著成為首都名校、全國(guó)名校的宏偉目標(biāo)再出發(fā)。我們堅(jiān)信這一目標(biāo)能夠?qū)崿F(xiàn)，因?yàn)檫@所校園有一大批愛(ài)崗敬業(yè)、以校為家的老師。他們以“四有”好老師為標(biāo)準(zhǔn)、用教育家的情懷，全身心涵養(yǎng)學(xué)生品格，用扎實(shí)的實(shí)踐，努力培養(yǎng)“臉上有笑，心中有愛(ài)，腹中有墨，目中有人，肩上有擔(dān)，手上有藝”的自覺(jué)現(xiàn)代人。

附中朝陽(yáng)人，積極思考學(xué)校發(fā)展，其深遠(yuǎn)的思考、堅(jiān)實(shí)的步伐、豐實(shí)的實(shí)踐，表達(dá)為這本教師教研成果集。從中我們讀出了附中朝陽(yáng)人篳路藍(lán)縷的艱苦跋涉，看懂了一群教育人櫛風(fēng)沐雨的精彩十年。他們從導(dǎo)學(xué)案到翻轉(zhuǎn)課堂，從優(yōu)效教學(xué)到學(xué)本課堂，他們從普通走向優(yōu)秀，從優(yōu)秀走向卓越，其血液里延續(xù)著的恰是“崇尚自覺(jué)，追求卓越”東師附中的優(yōu)質(zhì)基因。

新時(shí)代，教育面臨新挑戰(zhàn)。優(yōu)質(zhì)校需要承擔(dān)更多的社會(huì)責(zé)任和義務(wù)。教育工作者，需要教給學(xué)生未來(lái)生活所需要的核心素養(yǎng)，更需要引導(dǎo)學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)方式、生活習(xí)慣和正確的價(jià)值觀。智能時(shí)代，教育時(shí)空的無(wú)邊界性、知識(shí)樣態(tài)的不穩(wěn)定性、人機(jī)融合的教育發(fā)展態(tài)勢(shì)等，呼吁教育工作者將“育人”前置，與媒介融合共生，以學(xué)生學(xué)習(xí)為本，無(wú)縫鏈接各種教育場(chǎng)景跨界融合……

祝愿：在繼承和超越中不斷前行的附中朝陽(yáng)學(xué)校，面對(duì)挑戰(zhàn)和機(jī)遇，越辦越好！