黨建統(tǒng)領高校思政工作融合機制建設研究

[ 作者簡介 ]

李闖，男，河南南陽人，三門峽職業(yè)技術學院，助教，碩士，研究方向：新媒體與大學生思想政治教育、黨史黨建等。

[ 摘要 ]

高?！包h建+課程思政”模式是黨建引領課程思政、課程思政促進黨建的一種實踐范式。高校黨組織通過加強組織建設、思想建設、制度建設等，構建課程思政全程立體化的推廣路徑，促進課程思政的全面落實。同時，這種模式也能夠將課程思政的成果應用到黨建中去，提高黨組織和黨員的服務、學習和創(chuàng)新能力，促進黨建工作，使黨建和課程思政形成互惠互利、雙向共贏的美好局面。對于高校而言，高校學生作為即將投入社會建設的人才，為滿足其發(fā)展的需要提升高校黨建和思政工作實效性迫在眉睫。本文從目前高校實現(xiàn)黨建和思政工作實效性存在的問題入手，提出數(shù)點可行建議。

[ 關鍵詞 ]

黨建統(tǒng)領;高校思政;融合機制

中圖分類號：G41

文獻標識碼：A

DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2022.09.036

進入21世紀以后，移動互聯(lián)網(wǎng)的普及快速地改變了信息傳播媒介，使得人們接收信息的速度更快，信息傳播更為廣泛，高校思想政治教育的話語權受到網(wǎng)絡沖擊，給高校思想政治教育者帶來挑戰(zhàn)。青年學生是祖國的未來，是我國現(xiàn)代化事業(yè)建設的中堅力量，根據(jù)當前形勢有針對性地做好大學生的思想政治教育工作，既是新時期堅持黨對教育工作全面領導的要求，更是解決新時期高校為誰培養(yǎng)人這一根本問題的必然要求。黨建工作和思想政治教育是高校進行思想政治工作的兩大核心。如何在新時期實現(xiàn)二者的協(xié)同發(fā)展，促進教育質量的提高，受到當前高校思想政治工作者的關注。

1 黨建與高校思想政治教育的關系

以學生道德觀念為核心的教育工作與科學開展黨組織建設活動是共存一體不可分割的，兩者可以互相配合、互相激勵。一是在育人目的上，高校黨組織建設與學生的道德觀念構建要高度統(tǒng)一。二是工作方式的互通互融是高校黨建與學生思政教育建設的重要基石。高校學生思想觀念建設活動能夠給予黨組織充分的儲備資源，為高校學生黨組織建設活動提供燃料。高校在對學生進行思政教育時，依托互通有無的培育模式不僅可以為國家培養(yǎng)出與時俱進的優(yōu)秀人才，還能產生領頭雁的作用促進其高速發(fā)展。因此，高校黨建與高校思政教育工作兩者之間相輔相成。在建設模式方面，黨政建設是學生黨員發(fā)揮人員功能的導向標，對學生進行政治理論層面的教育及管理，提高學生的政治自覺性，為思政教育工作提供契入點，達到學科理論、實踐、服務三位一體的教學指引，全面培養(yǎng)高素質社會接班人。

2 黨建統(tǒng)領高校思政工作現(xiàn)狀

2.1 培養(yǎng)教育形式單一，創(chuàng)新意識不強

一直以來，高校開展學生黨建存在著固有內容和形式的問題，不少學生黨建工作停留在只落實好上級安排的部分工作，忽視對黨建工作的整體把握，工作中存在的實際問題趨于回避，從而導致高校的黨建工作與實際相脫離。學生黨建或者思政教育的部分教學內容未能得到及時更新，造成與社會發(fā)展趨勢脫節(jié)的現(xiàn)象，這便產生了單一化的教育內容和固化的形式，既不能深化工作的效果，也不能拓寬工作的接受面，進而弱化了學生黨建和思政教育對立德樹人這一中心環(huán)節(jié)的效果。思政教育與學生黨建存在缺少溝通或者溝通不及時、不通暢的現(xiàn)象。由于大多數(shù)的專業(yè)課教師和學生黨建工作負責人分別屬于專業(yè)教師隊伍和學生工作系統(tǒng)，前后兩者的專業(yè)背景不同，工作的方式、途徑和短期目的不盡相同，由于思政和黨建工作各自存在著一定的獨立性，這種相對獨立開展工作的時間和空間會影響大學生思政教育工作的效果。

2.2 學生黨建工作有待完善

黨中央要求各高校堅持黨的全面領導，加強學生思想建設，引導廣大學生黨員堅定馬克思主義立場，形成黨組織領導下的校長負責制。但是，在具體的實施過程中還是存在著制度不全和管理松懈的問題。當前，互聯(lián)網(wǎng)的飛速發(fā)展對學生的學習和生活產生了較大影響，年輕人已經習慣于在網(wǎng)絡上了解知識和信息，喜歡通過網(wǎng)絡購買產品，喜歡通過網(wǎng)絡表達自己的觀點和看法，網(wǎng)絡已經成為大學生認識世界和對外交流的窗口。但網(wǎng)絡的開放性和自由化特征，會對學生的思想和行為產生一定的負面影響。作為弱勢群體，學生的思想容易受到外界的影響，對于網(wǎng)絡信息的真?zhèn)伪鎰e力不強。在世界觀、人生觀、價值觀形成的關鍵時期、在成長成才的關鍵時期，如果學生黨建工作不完善，缺乏黨和教育者在思想上的正確指引，受教育者可能會由于對黨缺乏了解而被一些誤黨誤國的言論所左右，產生錯誤的認知，這樣既不利于其健康成長也不利于學校黨建工作的順利開展。

2.3 缺乏專業(yè)團隊

目前的高校黨建工作和思想政治教育工作隸屬于不同的工作部門，由不同的人分管。雖提倡二者的協(xié)同發(fā)展，但一直沒能形成良好的團隊來發(fā)揮發(fā)揮二者各自優(yōu)勢，實現(xiàn)它的作用。將黨建工作與高校思想政治教育協(xié)同發(fā)展既是二者在新時代發(fā)展的內在需求，也是適應新時代學生特點的現(xiàn)實要求。良好的團隊、優(yōu)質的教育資源是促進二者協(xié)同發(fā)展的基礎，到目前為止，建立了二者協(xié)同發(fā)展的專業(yè)隊伍的高校鳳毛麟角。

3 黨建統(tǒng)領高校思政工作融合機制建設優(yōu)化

3.1 完善管理制度

高校的日常管理水平直接影響著學校的教育教學質量，也影響著學校的口碑。當前，我國高校施行的是黨委領導下的校長負責制，但是在實際工作中，還存在著一些不足之處。

從黨組織機構建設方面來說，要盡快建立健全校級黨組織，按時召開黨員代表大會，完善黨委領導下的校長負責制。要健全二級機構基層黨組織，配齊配強基層各崗位，發(fā)揮基層黨組織戰(zhàn)斗堡壘作用。要建立健全各項規(guī)章制度，從制度上規(guī)范黨組織日常工作的開展，規(guī)范黨員發(fā)展、“三會兩制一課”“組織生活會”等內容。要建立獎懲激勵機制，對于積極能干的黨員要大力表彰、大膽使用，對于責任心不強、缺少覺悟的黨員要及時批評教育，對于工作不在狀態(tài)的黨員領導干部要及時調整崗位。要建立校內輪崗制度，及時發(fā)現(xiàn)人才，為學校的長遠發(fā)展培養(yǎng)更多后備人才。

3.2 合理利用網(wǎng)絡載體，實現(xiàn)有效融合

為了使高校黨建與思政教育能有效融合，應合理利用互聯(lián)網(wǎng)資源，實現(xiàn)資源通融，并借助多樣化傳播途徑進行擴散。一方面，高校黨建與思政教育工作者可以充分利用互聯(lián)網(wǎng)載體，對其進行挖掘與研究，并以網(wǎng)絡平臺實現(xiàn)資源共享，促進高校黨建與思政教育有效融合的創(chuàng)新發(fā)展。在實際教學過程中，除了進行板報宣傳以及校園廣播等單一教育形式外，還可以借助多元化互聯(lián)網(wǎng)平臺向大學生分享黨建最新知識，繼而使學生接受的信息更全面、更立體，更能提起學生的學習興趣。而且以網(wǎng)絡為載體，實現(xiàn)高校黨建與思政教育的有機融合，有助于滿足學生學習需求，充分發(fā)揮抖音短視頻、微博等網(wǎng)絡資源的再利用。另一方面，高?？梢酝ㄟ^各大媒體弘揚社會主義核心價值觀，在傳播時運用視頻、文字、圖片、音頻、直播等多元化形式，調動學生的積極性，繼而使黨建與思政教育得到有效融合。

3.3 融合機制是突破高校思想政治工作瓶頸的現(xiàn)實需要

黨建統(tǒng)領高校思想政治工作隊伍融合機制建設是因勢而謀、應勢而動、順勢而為，也成為新時代提升高校思想政治工作質量和實效的必然要求與新策略。黨建統(tǒng)領高校思想政治工作隊伍融合機制建設，旨在以黨建作為高校思想政治工作的“總司令”，發(fā)揮“把方向、管導向”的作用，在思政工作中負責自上而下構建思想政治課教師、基層黨組織、學工系統(tǒng)輔導員以及共青團組織等各支思想政治教育工作隊伍融合機制，思想政治課教師既歸屬本部管理，又根據(jù)教學工作崗位安排融入任課院系的思想政治教育工作體系，形成思想政治課教師回到本部便“聚是一團火”，來到任課院系則“散是滿天星”的新格局，實現(xiàn)多方教育力量融合開展思想政治教育工作方案和工作質量的最優(yōu)化、工作效益的最大化。

3.4 堅持創(chuàng)新工作方式，健全多種協(xié)同機制

構建高校學生黨建與思政教育協(xié)同工作機制，需要更好地加強黨建工作，在促進高校思政工作的同時發(fā)揮黨建工作的優(yōu)勢。在新常態(tài)下不僅需要高校各個部門之間加強合作，還需要其不斷完善相關的教育機制，才能讓高校思政教育工作得到有效的革新，從而真正實現(xiàn)全方位育人的最終目標。要積極構建校內、校際協(xié)同創(chuàng)新教育機制。一方面，要想促進校內有關部門之間的合作，需要完善校內協(xié)同創(chuàng)新教育機制，讓其能夠幫助高校的思政教育工作，將其作用最最大限度地發(fā)揮出來。另一方面，積極探索不同高校之間開展校際協(xié)同創(chuàng)新的教育機制，不僅能夠促進學校內部的工作提升，而且還能在很大程度上促進不同學校之間、學校與社會之間的協(xié)同發(fā)展，形成學校、社會相互促進，循環(huán)相依，有助于全面提高思政教育的水平，積極引導大學生走上成功發(fā)展的道路。

3.5 以文化建設為目標，增強黨建號召力

世界進入動蕩變革期，中國正面臨著前所未有的機遇和挑戰(zhàn)，文化軟實力在百年未有之大變局中必將發(fā)揮更加重要的作用。我們必須清醒地認識和把握時代特征，高度重視傳統(tǒng)文化在高校思政教育中的重要引導作用，創(chuàng)新教育方式方法，改進傳統(tǒng)的單調灌輸模式，積極與相關課程協(xié)同配合，將傳統(tǒng)文化融入各門課程中來。高校既應將黨史、新中國史、改革開放史和社會主義發(fā)展史學習教育作為文化建設重要內容，并充分挖掘校史，用前輩的愛國精神、奉獻精神和科學精神激發(fā)師生動力;還應鼓勵開展文化研究，弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和社會主義先進文化，并通過提升景觀文化和環(huán)境改造，達到潤物無聲的效果;更應做好對外傳播工作，積極推動中華文化走出去。

3.6 以教師思政為抓手，增強黨建支撐力

高校要緊緊抓住教師這個思政教育的關鍵，發(fā)揮黨建的教育引導作用，通過黨建工作凝聚錘煉教師隊伍，打造高校鑄魂育人的核心力量。通過扎實有效的思想政治工作，加強對新時代高校教師隊伍的建設改革和師德師風建設，更好地強化教師鑄魂育人的意識;更好地激發(fā)教師的團隊精神和奉獻精神，樹立著眼長遠、甘為人梯的學術正氣;更好地幫助教師理解國家的重大戰(zhàn)略，把握科學的重點方向;更好地提升教師攻堅克難的意志品質，推動科研工作不斷突破。通過高質量的黨建工作集聚培育一支德才兼?zhèn)?、潛心教研的高素質師資隊伍，筑牢高校發(fā)展之本。

3.7 保證工作效果

當前，關于黨建和思政工作有機融合的研究還不多。從我國高校教育的實際看，要實現(xiàn)立德樹人根本任務，需要高校重視黨建工作，把黨建作為高校一切工作的統(tǒng)領，發(fā)揮黨建在協(xié)同各方、促進工作的主要職能。當前，一些學校還存在黨建和思政工作“兩張皮”的現(xiàn)象。立足新時代，我們要堅持黨的領導，在年度工作部署、各項工作考核、人才選拔使用等環(huán)節(jié)充分發(fā)揮黨委的決策和指導作用。要通過黨建促進日常行政工作的發(fā)展，要發(fā)揮我黨的傳統(tǒng)優(yōu)勢，在組織動員、表率作用發(fā)揮、規(guī)范化建設等方面展示黨建成果，促進日常工作的發(fā)展。要堅持黨對群團組織的領導和指導，發(fā)揮黨組織在協(xié)同組織、宣傳、教務、后勤、共青團等方面的職能，建立起黨委統(tǒng)攬、各有關方面協(xié)同聯(lián)動的良好機制，促進黨建與思政工作的有機融合。

3.8 促進課程思政的深入建設

課程思政在落實的過程中，需要黨組織發(fā)揮作用，厘清思路，構建完善的機制，從試點開始逐步普及到全校。在此過程中，黨組織不能照搬別人的經驗，而是要不斷創(chuàng)新意識、思維和工作方法，將理論與實踐相結合，找到一條最適合本校課程思政推廣的路徑。

4 結束語

總之，基于黨對高校思想政治工作體系建設的新要求和高校突破思想政治工作瓶頸的需要，著眼于補齊工作短板和提升工作質量，推進黨建統(tǒng)領高校思想政治工作融合機制建設，成為落實新時代高校思想政治工作的任務目標、基本方針原則、工作遵循和提升高校思想政治工作實效性的有力抓手，是一項重要而緊迫的課題。

參考文獻

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