邊疆地區(qū)音樂特長生鋼琴教學(xué)初探

余玲

鋼琴是古典西洋樂器的一種，由88個黑白琴鍵和金屬弦音板組合而成。在藝術(shù)領(lǐng)域里，鋼琴的地位非凡，有“樂器之王”的稱號。對于音樂特長生來說，鋼琴彈奏是一項(xiàng)重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容，同時也是一個難點(diǎn)。而從教師的角度出發(fā)，如何更好地實(shí)施鋼琴教學(xué)，也非常值得去深入探討。

作為邊疆地區(qū)一所縣城高中的音樂特長生輔導(dǎo)教師，筆者結(jié)合當(dāng)?shù)貙W(xué)校和學(xué)生實(shí)際對音樂特長生的鋼琴教學(xué)方法進(jìn)行分析和探討，希望能促進(jìn)邊疆地區(qū)音樂特長生鋼琴教學(xué)的改進(jìn)和發(fā)展。

一、邊疆地區(qū)高中音樂特長生現(xiàn)狀分析

云南省文山州是壯族苗族自治州，而筆者所在的硯山縣有壯族、苗族、彝族等11種少數(shù)民族，這些民族大多能歌善舞。在硯山縣的高中校園里，有很多學(xué)生都因?yàn)榕d趣愛好選擇以音樂藝術(shù)特長生的身份參加高考，并希望在高考中以自己的音樂能力實(shí)現(xiàn)自己的藝術(shù)夢想。但是，由于經(jīng)濟(jì)、文化與發(fā)達(dá)地區(qū)差距還較大等原因，這些音樂特長生無法受到有效的藝術(shù)教育培養(yǎng)，無法獲得良好的藝術(shù)素養(yǎng)訓(xùn)練，特別是對于鋼琴這類比較復(fù)雜的樂器，不能從小就接觸和學(xué)習(xí)，進(jìn)而也就無法在高考中展示出自己最好的藝術(shù)狀態(tài)。筆者通過調(diào)查分析，發(fā)現(xiàn)以下現(xiàn)狀。

首先，在邊疆地區(qū)，無論是社會、學(xué)校還是家庭層面，音樂藝術(shù)學(xué)習(xí)氛圍都不夠濃厚，很多家長的教育理念依然是以文化課的學(xué)習(xí)為主要目標(biāo)的，而有些孩子雖然從小有音樂興趣，但參與專業(yè)學(xué)習(xí)培訓(xùn)的高昂費(fèi)用又讓他們望而卻步，加之沒能從小獲得熏陶，導(dǎo)致他們普遍缺乏良好的藝術(shù)基礎(chǔ)和素養(yǎng)。

其次，一部分藝術(shù)特長生到了高中階段后，普遍存在因自身文化課成績不理想，認(rèn)為走藝考這條路并不需要太高的文化課成績的想法，被動地“臨時抱佛腳”選擇走藝考這條路。在此背景下，此類學(xué)生大多數(shù)是沒有任何音樂或是樂器的學(xué)習(xí)經(jīng)歷的，導(dǎo)致專業(yè)基礎(chǔ)較差?？傮w來看，很多特長生抱著“藝術(shù)考生文化分低”的觀念參加音樂藝術(shù)訓(xùn)練，并不具備良好的藝術(shù)素養(yǎng)和對音樂藝術(shù)發(fā)自內(nèi)心的熱愛，因而造成邊疆地區(qū)高中音樂特長生音樂素養(yǎng)良莠不齊的現(xiàn)狀。

再次，絕大多數(shù)學(xué)校的音樂特長生培養(yǎng)硬件和師資不足。當(dāng)前邊疆地區(qū)學(xué)校的專業(yè)音樂教師較少，無法對參加高考的音樂特長生實(shí)施有針對性的教學(xué)和引導(dǎo)；學(xué)校音樂教育專業(yè)化教學(xué)設(shè)備還不夠完備，很多學(xué)校只有一架鋼琴，遠(yuǎn)遠(yuǎn)無法滿足高中音樂藝術(shù)特長生進(jìn)行視唱練耳的教育要求?？傮w來說，無論學(xué)校、老師還是學(xué)生，基礎(chǔ)條件都相對較差。

二、高中音樂特長生鋼琴彈奏學(xué)習(xí)存在的問題

在邊疆地區(qū)，許多高中學(xué)校都加設(shè)了體育、美術(shù)、音樂等特長班。其中，有很多鄉(xiāng)鎮(zhèn)的學(xué)生也選擇了音樂，這些學(xué)生基礎(chǔ)薄弱甚至沒有基礎(chǔ)，再加上練習(xí)時間有限，必須在兩年多的時間內(nèi)學(xué)到一定的知識 ，在學(xué)鋼琴的過程中會出現(xiàn)許多問題。

一是高中生生理發(fā)育水平已經(jīng)進(jìn)入了相對穩(wěn)定的時期，除了那些從小接受過正規(guī)訓(xùn)練的學(xué)生，高中剛開始學(xué)鋼琴和基礎(chǔ)很淺的學(xué)生，實(shí)際上已經(jīng)錯過了學(xué)習(xí)鋼琴的最佳時期，手指可塑性、韌帶的彈性、指間的伸展等都不及兒童，還錯過了音樂天賦開發(fā)的最佳時期，對于提高鋼琴演奏技術(shù)有一些局限性。

二是高中生文化科目學(xué)習(xí)任務(wù)繁重，沒有充足的時間練習(xí)，就會產(chǎn)生急于求成的心理，在練習(xí)過程中想著快些彈完，殊不知不按一定方法練習(xí)，效果適得其反，把樂曲彈得支離破碎、無美感。很多知識和曲目淺嘗輒止，難以提升演奏水平。

三是樂理知識不扎實(shí)。很多學(xué)生對五線譜不熟悉，常把那幾個音記在腦里，低頭演奏不看譜，害怕彈錯，如長期這樣，眼睛就不能離開鍵盤，不但不會邊看譜邊彈，連最基本的識譜能力都沒有，因此，就會覺得枯燥、吃力。

三、高中音樂特長生鋼琴教學(xué)的方法

鋼琴專業(yè)考生要在不足三年的時間里掌握鋼琴演奏的基本技能、試唱練耳、音樂理論知識，在練習(xí)時需要花更多的時間和精力，而這個時期他們的文化課壓力大，學(xué)習(xí)文化課也會占去很大一部分時間，所以如何有效地提升音樂特長生的鋼琴彈奏技巧顯得尤其重要。同時，也要求鋼琴教師能夠針對高中特長生的自身特點(diǎn)，因材施教，總結(jié)一套行之有效的訓(xùn)練方法。

（一）提高鋼琴教育者的素質(zhì)

每一位鋼琴老師都應(yīng)該時時刻刻提醒自己，作為一名教師應(yīng)如何為學(xué)生帶來真正的學(xué)習(xí)價值，不斷提升自己作為一名鋼琴老師需要具備的良好素質(zhì)。

基于當(dāng)前高考對藝術(shù)類音樂特長生的要求，對于音樂老師的要求也越來越高，這就要求藝術(shù)類高考的指導(dǎo)老師需要懂得更多的知識，應(yīng)有較高的文化水平和藝術(shù)素養(yǎng)。因此，對于鋼琴等需要專業(yè)技術(shù)的老師，只有自身有一定的專業(yè)知識水平，有較強(qiáng)的能力，才能更好地指導(dǎo)學(xué)生。同時，還要懂得如何將自己的知識教給學(xué)生，將自己的社會經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)教給學(xué)生，將生活和教學(xué)完美結(jié)合，優(yōu)化教學(xué)方法。

高中時期的學(xué)生還處于青春期，很多孩子會有自己的思想，也比較調(diào)皮，所以，老師要做的就是充分了解每一位學(xué)生的特點(diǎn)，做到因材施教，盡可能制定符合每一名學(xué)生情況的教學(xué)方法，并且還要結(jié)合藝考特點(diǎn)和新的要求開展教學(xué)。例如，對于基礎(chǔ)較扎實(shí)的學(xué)生，老師應(yīng)當(dāng)了解他們的學(xué)習(xí)情況，使學(xué)生與老師對彼此水平有一個清晰的認(rèn)識，可適當(dāng)加大對他們培訓(xùn)的難度。而對于基礎(chǔ)比較薄弱的學(xué)生，就要給他們多加培訓(xùn)和練習(xí)，并且多鼓勵他們。

根據(jù)筆者的調(diào)查，很多鋼琴老師愛鉆牛角尖。比如說學(xué)生手型不對，學(xué)生彈錯了，在重復(fù)問題之后，學(xué)生還是改正不了，這時候往往會指責(zé)學(xué)生，并重復(fù)要求學(xué)生去練習(xí)、去改正，從而浪費(fèi)了大量的時間和精力。但是，此時此刻老師應(yīng)該更加留意學(xué)生會不會產(chǎn)生抵觸或者害怕等負(fù)面情緒。筆者認(rèn)為，作為一名鋼琴老師，對學(xué)生的正向引導(dǎo)能力是必不可少的。對于一些難點(diǎn)要點(diǎn)，肯定是要抓緊的，但是如果這個難點(diǎn)學(xué)生實(shí)在理解不了或者學(xué)不會，不妨跳出去，從第三者的角度去看問題，發(fā)現(xiàn)問題的本質(zhì)，思考是學(xué)生的理解有問題還是學(xué)習(xí)態(tài)度有問題，抑或是自己的表述有誤區(qū)，等等。作為老師，在教學(xué)中不但要幫學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，還要通過對問題類型的總結(jié)和概括，讓學(xué)生理解問題的本質(zhì)，進(jìn)而讓學(xué)生擁有發(fā)現(xiàn)問題的能力，并且通過老師提供的解決辦法去解決該類問題。不然解決了這個問題，下一次學(xué)生仍然還會再犯同樣的問題，從而重復(fù)消耗老師和學(xué)生的時間、精力。

（二）系統(tǒng)化的教學(xué)方法

1.夯實(shí)基礎(chǔ)訓(xùn)練。作為一名鋼琴老師，一定要擁有一套自己的教學(xué)方法，這個方法要具備系統(tǒng)化的特點(diǎn)。對于一個零基礎(chǔ)的學(xué)生來講，教學(xué)一般要從學(xué)生最喜歡的曲子開始，以一個課時的時間分配為例，一個零基礎(chǔ)的學(xué)生一般需要五到十分鐘的音階練習(xí)，十五到二十分鐘的車爾尼練習(xí)，最后是三十到四十分鐘的大曲子。其次，在剛開始教學(xué)的時候注意學(xué)生的手型問題和曲子的手指跨度，盡量從易到難，比如黑白琴鍵的八度跨越最好往后放，在學(xué)生練琴中首先會遇到的難點(diǎn)是錯音漏音，此時就需要老師在陪伴練習(xí)的時候進(jìn)行及時的指正，避免學(xué)生形成錯誤的肌肉習(xí)慣不利于改正，然后將錯誤的環(huán)節(jié)進(jìn)行逐個練習(xí)，讓練琴的效率提高。在平時的訓(xùn)練中選擇合適的觸鍵方式和運(yùn)用合適的力量才能讓鋼琴發(fā)出悅耳的聲音?？梢試L試讓他們練各種不同類型的基本訓(xùn)練，例如讓他們進(jìn)行各種音階、琶音、和弦等基礎(chǔ)訓(xùn)練，這些基本訓(xùn)練雖然枯燥乏味，但卻是一種最直接、立竿見影的技術(shù)訓(xùn)練。鋼琴演奏技術(shù)基礎(chǔ)訓(xùn)練的教材很多，國內(nèi)應(yīng)用最廣泛的是《哈農(nóng)手指練習(xí)》。除了上述這些常見的基本訓(xùn)練外，還有很多形形色色的基礎(chǔ)練習(xí)，基礎(chǔ)訓(xùn)練是提高鋼琴演奏技巧的一個重要途徑。

2.訓(xùn)練思考能力。學(xué)習(xí)是要思考的，學(xué)鋼琴更需要思考，如果學(xué)生的思維不活躍了，練習(xí)也只是徒勞無功，光彈琴不動腦是萬萬不能的，很容易養(yǎng)成麻木、機(jī)械地彈奏的肌肉習(xí)慣，科學(xué)的教學(xué)需要教育學(xué)生提高專注力，開始要慢慢地練習(xí)，不斷地重復(fù)，最后再提高速度，在教學(xué)過程中要把一個曲子切成很多塊，有針對性地練習(xí)，不斷地去思考糾正自己的錯誤。在學(xué)習(xí)曲子之前可以讓學(xué)生自己識譜，讓學(xué)生自己分析這個曲子難點(diǎn)在哪里，是什么節(jié)奏，又應(yīng)該用什么指法。通過培養(yǎng)孩子的獨(dú)立自主能力，不但讓老師的教學(xué)效率加快，也可以讓學(xué)生形成良好的自己監(jiān)督、自我學(xué)習(xí)能力。

3.培養(yǎng)審美情趣。鋼琴演奏最重要的是要培養(yǎng)學(xué)生的審美情感。審美是音樂教育的核心，是作用于情感領(lǐng)域的教育活動，它能使學(xué)生在掌握音樂知識、技能、欣賞、演唱等過程中提高審美能力，促進(jìn)學(xué)生良好心理品質(zhì)的形成。周廣仁教授曾經(jīng)說過：“鋼琴教學(xué)的基礎(chǔ)究竟包括哪些方面 它不應(yīng)該僅僅被理解成教會學(xué)生手指的動作，而且還應(yīng)該是一個全面的音樂教育?！彼栽阡撉俳虒W(xué)的過程中，應(yīng)該讓學(xué)生多聽不同類型的音樂，從而有效提高學(xué)生對音樂的理解、感知以及激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。審美屬于情感教育的范疇，它能使學(xué)生通過課堂教學(xué)、課外興趣小組及藝術(shù)節(jié)等活動的具體參與，而作用于學(xué)生的情感之上，培養(yǎng)學(xué)生美感的形成。審美情感的培養(yǎng)是提高學(xué)生音樂素質(zhì)的基本條件。學(xué)生只有感知音樂的美，才會被音樂所陶醉，才會對鋼琴學(xué)習(xí)產(chǎn)生動力和興趣。

總之，隨著社會的多元化發(fā)展，越來越多的學(xué)生選擇參加藝考，為了更好地實(shí)現(xiàn)他們的夢想，不僅學(xué)生需要不斷努力，教師也需要不斷提高自身的素養(yǎng)和教學(xué)手段。因此，作為邊疆地區(qū)高中音樂教師，要把高中音樂特長生實(shí)際音樂認(rèn)知能力和音樂知識把握情況結(jié)合起來，制定訓(xùn)練高中音樂特長生彈奏鋼琴技巧的有效措施和策略，提升學(xué)生彈奏鋼琴的水平和應(yīng)考能力，爭取在高考藝考中取得優(yōu)異的成績。