一人一檔分層施策，探索師德建設(shè)新路徑

王蓓

教師是立校之本，而師德師風(fēng)則是教育之魂，辦人民滿意的教育核心就是，要建設(shè)一支師德過硬的教師隊(duì)伍。筆者所在的幼兒園，一直以來以師德建設(shè)作為教師隊(duì)伍建設(shè)的重點(diǎn)工作，從精準(zhǔn)建立教師師德師風(fēng)個人檔案、分層開展師德建設(shè)專項(xiàng)活動以及長效開展宣傳動員工作等多方面著力，探索師德建設(shè)新路徑，努力打造“有理想信念、有道德情操、有扎實(shí)學(xué)識、有仁愛之心”的“四有”好教師團(tuán)隊(duì)。

習(xí)近平總書記在關(guān)于教育工作的系列重要講話中，把師德師風(fēng)建設(shè)作為提升新時代教師素質(zhì)、辦好人民滿意教育的首要任務(wù)，先后用“大先生”“筑夢人”“系扣人”“引路人”等表現(xiàn)力極強(qiáng)的稱謂表達(dá)對廣大教師的殷切期望，并提出“四有好老師”“四個引路人”“四個相統(tǒng)一”等師德建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)和要求，將教師隊(duì)伍建設(shè)特別是師德師風(fēng)建設(shè)提到了一個前所未有的戰(zhàn)略高度。作為一所區(qū)域內(nèi)有一定知名度和影響力的幼兒園，師德建設(shè)一直以來是我園優(yōu)化教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)、提高整體師資水平、提高辦園質(zhì)量的重中之重。

一、精準(zhǔn)建立師德師風(fēng)檔案

根據(jù)教育部《關(guān)于建立健全中小學(xué)師德建設(shè)長效機(jī)制的意見》和《幼兒園教師違反職業(yè)道德行為處理辦法》等文件精神，我園進(jìn)一步完善《師德師風(fēng)建設(shè)方案》及《師德師風(fēng)監(jiān)督管理制度》。

為了精準(zhǔn)建立教師師德師風(fēng)個人檔案，幼兒園根據(jù)師德師風(fēng)建設(shè)方案要求和監(jiān)督管理制度內(nèi)容，參照黨員積分制管理辦法和手冊內(nèi)容，制訂了《師德師風(fēng)管理手冊》。管理手冊包含教師基本信息、師德評定程序說明及三年師德師風(fēng)情況記錄三大部分，其中第三部分又包括每一年的年初師德承諾、年終師德述諾、年度參與師德活動記錄、兩學(xué)期師德考核評分、年度師德師風(fēng)獎懲情況、年度師德師風(fēng)社會滿意度情況及年度師德師風(fēng)等級評定。配合相應(yīng)的佐證材料作為教師師德師風(fēng)檔案，由分管行政的人員進(jìn)行審核認(rèn)定，一人一檔，精準(zhǔn)掌握每一位教師的師德表現(xiàn)、獎懲情況和綜合考評。

根據(jù)上級主管部門的要求，在教師考核、評先評優(yōu)及職稱評定等各項(xiàng)工作中，必須堅(jiān)持師德為先。自《師德師風(fēng)管理手冊》投入使用以來，每位教師的師德師風(fēng)情況可以在需要時隨時調(diào)閱，根據(jù)手冊內(nèi)容積分定級，為考核評優(yōu)等各項(xiàng)工作提供切實(shí)依據(jù)，將師德為先這一評定標(biāo)準(zhǔn)落到實(shí)處。

二、分層開展師德建設(shè)活動

幼兒園在之前的師德師風(fēng)建設(shè)過程中，各種學(xué)習(xí)或?qū)ｎ}活動缺乏針對性，教師往往關(guān)注活動而不關(guān)注自身，并沒有取得很好的成效。我們汲取教師專業(yè)化發(fā)展中梯隊(duì)建設(shè)和分層培訓(xùn)的經(jīng)驗(yàn)，從幼兒園層面建立長期有效的師德師風(fēng)建設(shè)機(jī)制，制訂年度師德師風(fēng)建設(shè)計(jì)劃，根據(jù)不同教師群體的特點(diǎn)和需要，分層開展師德師風(fēng)建設(shè)活動。

（一）黨員教師

建立黨員教師示范崗。采用“一加一”的月會模式，由黨員教師每月組織全體教師開展一次政治理論學(xué)習(xí)或黨建專題培訓(xùn)，一次國家關(guān)于教育發(fā)展的綱領(lǐng)性文件或與師德師風(fēng)建設(shè)相關(guān)的文件的領(lǐng)讀。持之以恒，我園將師德師風(fēng)建設(shè)形成常態(tài)，建立政治立場堅(jiān)定、業(yè)務(wù)素質(zhì)過硬的教師隊(duì)伍。

組織開展師德建設(shè)月主題活動。每年九月，由黨員教師結(jié)合教師節(jié)策劃組織教師集中宣誓、愛心送教、捐助慰問等不同類型的師德師風(fēng)建設(shè)活動，進(jìn)一步激發(fā)教師的職業(yè)自豪感。

（二）團(tuán)員教師

成立師德宣講團(tuán)。“90后”的團(tuán)員教師年輕有活力，非常具有表現(xiàn)力。幼兒園成立了由團(tuán)員教師組成的師德宣講團(tuán)。團(tuán)員教師們結(jié)合自己的特長，用照片、微視頻等方式記錄、分享身邊的榜樣，組織“最美幼兒教師”攝影展，開展以“她的故事”為主題的退休教師事跡演講。團(tuán)員教師也以“榜樣的力量”為主題，向全體教師和幼兒介紹了優(yōu)秀共產(chǎn)黨員的事跡，并以此激勵教師堅(jiān)守理想信念。

（三）群眾教師

組建學(xué)習(xí)型小組。我園將師德師風(fēng)學(xué)習(xí)與業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)相結(jié)合，引導(dǎo)師德與文化共生長，倡導(dǎo)教師讀書學(xué)習(xí)，打造教師精神家園，成立“閱讀、成長、幸?！弊x書分享會。教師一方面通過業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和進(jìn)階式閱讀，著重內(nèi)化個人素質(zhì)，一方面積極組織、參與師德師風(fēng)建設(shè)活動，在活動中進(jìn)一步提升師德修養(yǎng)。

三、長效開展師德師風(fēng)宣傳

榜樣能夠帶動和影響一批人，尤其是身邊的榜樣，對其他老師的影響和帶動尤為有效。因此，在師德師風(fēng)建設(shè)過程中，幼兒園特別重視對普通一線教師的閃光點(diǎn)給予弘揚(yáng)與宣傳。

樹立身邊師德典型。我園采取實(shí)踐反思、師德師風(fēng)典型案例評析等豐富師德師風(fēng)的教育形式，把一線優(yōu)秀教師推選出來，抓住平凡工作中的閃光點(diǎn)，如家長的表揚(yáng)信、同事及幼兒的推選等。利用月會、例會、升旗儀式等契機(jī)，我園面向全體教職員工及幼兒，及時宣傳優(yōu)秀教師的感人事跡，詮釋師德師風(fēng)內(nèi)涵，讓其他教師感受到師德往往蘊(yùn)含在平常的小事之中，自己做的事情雖然平凡但很有意義。每年結(jié)合教師節(jié)和年終考核兩個重要時間節(jié)點(diǎn)，評選師德標(biāo)兵，面向全體幼兒和家長進(jìn)行事跡宣講和榮譽(yù)表彰，作為幼兒園的師德榜樣，充分肯定教師的付出與奉獻(xiàn)。

廣泛開展師德宣傳。師德宣傳對于每一個教師來說，既是肯定和激勵，也是監(jiān)督和促進(jìn)。在報(bào)紙等傳統(tǒng)媒體宣傳的同時，幼兒園借助公眾號，通過推送不同的主題，對教師日常工作和優(yōu)秀事跡進(jìn)行宣傳，這是非常有效的宣傳渠道，既能夠激勵教師不斷提升道德素養(yǎng)和業(yè)務(wù)素質(zhì)，又能夠增進(jìn)家長對教師的認(rèn)可，達(dá)到潤物細(xì)無聲的效果。這樣的宣傳互動性更強(qiáng)，家長能夠直接在平臺留言，表達(dá)自己的想法，也可以拓寬家長的師德師風(fēng)監(jiān)督途徑。

師德建設(shè)是一項(xiàng)重內(nèi)涵成效、持之以恒的工作，需要每一個教育人為之付出努力，更需要每一個學(xué)校管理者在探索長期有效的機(jī)制和科學(xué)高效的方法中予以保障實(shí)施。相信在所有人的共同努力下，我們一定能以師德優(yōu)良的教師團(tuán)隊(duì)，為推進(jìn)學(xué)前教育課程游戲化開展、辦好人民滿意的教育奉獻(xiàn)自己的力量。