五大領(lǐng)域視角下的幼兒全面發(fā)展探析

趙群

隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，人們對(duì)學(xué)前教育的重視程度也越來越高。幼兒園日常教育教學(xué)活動(dòng)主要從健康、科學(xué)、社會(huì)、語言、藝術(shù)五大領(lǐng)域選取相應(yīng)的內(nèi)容來開展實(shí)施，旨在促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展。在當(dāng)前幼兒園教育教學(xué)開展過程中，教師需要優(yōu)化并創(chuàng)新教學(xué)方法，以上述五個(gè)領(lǐng)域?yàn)榛A(chǔ)來設(shè)計(jì)相應(yīng)領(lǐng)域的教學(xué)活動(dòng)，且教學(xué)內(nèi)容必須要符合幼兒的需求、興趣、個(gè)體差異、年齡、能力發(fā)展等特點(diǎn)，這樣可以更好地調(diào)動(dòng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣并參與其中，從而幫助幼兒在身心等方面獲得一定發(fā)展。

一、幼兒園五大教學(xué)領(lǐng)域視角下幼兒全面發(fā)展的意義

幼兒階段是其人生成長(zhǎng)中的一段非常重要時(shí)期，這個(gè)階段對(duì)幼兒的教育培養(yǎng)目的在于使其身心及社會(huì)性等各方面得到均衡發(fā)展，這時(shí)的幼兒對(duì)很多新鮮的事物都充滿了好奇心，所以教師可以根據(jù)幼兒這一特點(diǎn)和認(rèn)知能力開展不同領(lǐng)域的教育教學(xué)活動(dòng)，以保證能夠全面覆蓋幼兒成長(zhǎng)的各個(gè)方面，進(jìn)一步促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展。

二、幼兒園五大教學(xué)領(lǐng)域視角下幼兒全面發(fā)展的教學(xué)策略

（一）健康領(lǐng)域

健康領(lǐng)域是幼兒園五大教學(xué)領(lǐng)域的基礎(chǔ)，對(duì)幼兒的成長(zhǎng)有著重要的意義。幼兒階段是幼兒身體發(fā)育的關(guān)鍵時(shí)期，所以在這個(gè)階段開展健康教育是非常必要的。在健康教育的過程中，教師需要幫助幼兒樹立健康意識(shí)，促進(jìn)幼兒養(yǎng)成良好的健康習(xí)慣，這樣能夠使幼兒身體和心理都得到健康發(fā)展。對(duì)此，幼兒園教師可以利用繪本去設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，開展健康領(lǐng)域教育。

例如，教師可以利用繪本引導(dǎo)幼兒觀察生活中一些常見的蔬菜，如胡蘿卜、白菜、西紅柿等。色彩鮮艷的繪本圖畫可以激發(fā)幼兒的興趣，幼兒可以通過觀察圖畫，了解這些蔬菜的名稱。教師還可以向幼兒普及一些關(guān)于蔬菜營(yíng)養(yǎng)的知識(shí)，并讓幼兒簡(jiǎn)單了解蔬菜烹飪的步驟，在這個(gè)過程中，教師可以滲透健康教育，告訴幼兒不能挑食和偏食，以及挑食和偏食的危害，從而糾正幼兒生活中一些不健康的飲食行為，這有利于幼兒形成良好的健康飲食習(xí)慣。

此外，教師還可以組織幼兒開展游戲活動(dòng)，如“手指五官”的活動(dòng)，教師可以用自己的手去指幼兒的五官，幼兒需要快速說出相應(yīng)五官的名稱。除此之外，教師還可以向幼兒講解眼睛的相關(guān)知識(shí)及重要作用，從而引出眼保健操活動(dòng)，促進(jìn)幼兒樹立愛護(hù)眼睛的意識(shí)。教師通過給幼兒示范眼保健操的動(dòng)作要領(lǐng)，然后鼓勵(lì)幼兒自己動(dòng)手做眼保健操，此時(shí)教師也可以給予幼兒適當(dāng)?shù)膭?dòng)作指導(dǎo)，從而加強(qiáng)健康教育，促進(jìn)幼兒身心全面發(fā)展。

（二）科學(xué)領(lǐng)域

促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展離不開科學(xué)教育，幼兒教育的意義不止體現(xiàn)在促進(jìn)幼兒個(gè)體身心發(fā)展之上，還應(yīng)進(jìn)一步體現(xiàn)在其社會(huì)價(jià)值上，科學(xué)教育能夠開發(fā)幼兒的思維和智力發(fā)育，對(duì)幼兒今后的成長(zhǎng)和社會(huì)價(jià)值的實(shí)現(xiàn)都有著不可替代的意義。因此，教師在幼兒教育中可以將科學(xué)教育作為輔助，幫助幼兒形成科學(xué)思維，促進(jìn)幼兒的智力發(fā)育。教師在開展科學(xué)教育活動(dòng)時(shí)要充分考慮幼兒的興趣，只有激發(fā)幼兒對(duì)活動(dòng)的興趣，才能使幼兒真正投入到活動(dòng)當(dāng)中。

例如，大多數(shù)幼兒對(duì)水比較感興趣，有的幼兒喜歡將樹葉或石頭扔進(jìn)水中，教師可以利用這一現(xiàn)象開展科學(xué)活動(dòng)，讓幼兒簡(jiǎn)單了解沉與浮的基本概念。教師可以準(zhǔn)備一些石子、鉛筆、泡沫板、橡皮泥等材料，然后引導(dǎo)幼兒將這些材料分別放進(jìn)水中，并觀察隨后出現(xiàn)的物理現(xiàn)象。通過實(shí)踐操作，幼兒便可以初步發(fā)現(xiàn)其中存在的科學(xué)現(xiàn)象，比如將石子放在泡沫板上能夠讓泡沫板沉到水中，僅放泡沫板，泡沫板則漂浮在水面上。在這個(gè)過程中，幼兒的想象力得到開發(fā)，幼兒將不同的材料組合在一起，可以發(fā)現(xiàn)不同的現(xiàn)象，這有利于促進(jìn)幼兒智力的發(fā)育，同時(shí)可以促使幼兒形成良好的科學(xué)意識(shí)。

（三）社會(huì)領(lǐng)域

在幼兒教育的過程中可以發(fā)現(xiàn)，獨(dú)生子女占比不少，這部分幼兒由于在家中玩伴比較少，再加上父母的過度寵愛，導(dǎo)致自身的交際能力和合作能力比較差，也缺乏一定的責(zé)任感。因此，在幼兒園教育中開展社會(huì)教育是非常重要的，不僅能夠提高幼兒與人的交往能力，還可以讓幼兒了解一些與人交往的規(guī)則，有利于幼兒的全面發(fā)展。

在開展社會(huì)教育的過程中，教師必須突出幼兒在課堂中的主體性，將課堂時(shí)間交給幼兒，可以讓幼兒在講臺(tái)上進(jìn)行自我介紹，讓幼兒對(duì)自身有更加全面的了解，還可以強(qiáng)化幼兒的語言表達(dá)能力，增加活動(dòng)的趣味性。

例如，教師可以建立不同的活動(dòng)小組，既可以有超市小組、醫(yī)院小組，還可以有警察小組，不同性質(zhì)的小組有利于引發(fā)幼兒的興趣，促進(jìn)幼兒積極參與小組活動(dòng)。在活動(dòng)中，幼兒能夠體會(huì)到與他人交往的樂趣，還能通過他人認(rèn)識(shí)自己，提高自身的交際能力。

（四）語言領(lǐng)域

幼兒階段是提高語言能力發(fā)展的重要階段，教師需要為幼兒營(yíng)造一個(gè)良好的語言環(huán)境，這樣才能提高幼兒的語言表達(dá)能力;同時(shí)幼兒的語言能力與大腦也有著密切的關(guān)系，對(duì)幼兒社交能力的提高也有著重大的意義。在幼兒園五大領(lǐng)域教學(xué)視角下，教師需要根據(jù)幼兒年齡的不同為幼兒劃分相應(yīng)的語言教育階段，并在語言教育中提高幼兒的社交能力、語言組織和表達(dá)能力、思維能力等，實(shí)現(xiàn)幼兒的全面發(fā)展。

例如，教師可以通過繪本開展語言教育活動(dòng)。教師可以讓幼兒在閱讀繪本的過程中認(rèn)真觀察繪本中的圖畫，并聯(lián)系圖畫理解繪本的內(nèi)容，不斷模擬練習(xí)其中的語言對(duì)話。同時(shí)教師還要引導(dǎo)幼兒展開想象，鼓勵(lì)幼兒用自己的語言將繪本中的圖畫表達(dá)出來，促進(jìn)幼兒表達(dá)自己，強(qiáng)化幼兒的語言表達(dá)能力。

（五）藝術(shù)領(lǐng)域

藝術(shù)是幼兒生活中必不可少的一部分，對(duì)幼兒的成長(zhǎng)和發(fā)展起著關(guān)鍵性的作用，所以教師同樣需要開展藝術(shù)教育，并在藝術(shù)教育的過程中提高幼兒的審美能力，讓幼兒學(xué)會(huì)欣賞，懂得識(shí)別美好的事物，培養(yǎng)幼兒良好的思想道德品質(zhì)，提升幼兒的藝術(shù)素養(yǎng)。

例如，教師可以引導(dǎo)幼兒用繪畫表達(dá)自己的想法，將自身的感情融入繪畫作品中。教師還可以讓幼兒選取生活中的事物進(jìn)行模仿繪畫，以此去加強(qiáng)幼兒的繪畫能力。教師還可以組織幼兒形成興趣小組：有的幼兒喜歡音樂，可以開展音樂小組活動(dòng);有的幼兒喜歡舞蹈，則可以開展舞蹈小組活動(dòng)，總之教師應(yīng)使每一位幼兒的興趣都得到培養(yǎng)和發(fā)展，有效提高幼兒的藝術(shù)素養(yǎng)。

綜上所述，隨著社會(huì)的不斷發(fā)展和進(jìn)步，一些新的教育理念在教育中逐漸被提出，如果教育工作者不改變傳統(tǒng)的教學(xué)內(nèi)容則很難適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展。因此，教師必須在幼兒園教育中以五大領(lǐng)域?yàn)榛A(chǔ)展開教學(xué)，促進(jìn)幼兒更加全面的成長(zhǎng)。同時(shí)，教師還需要注重五大領(lǐng)域之間的聯(lián)系，將不同領(lǐng)域的資源整合在一起開展教學(xué)活動(dòng)，從不同方面使幼兒獲得全面的發(fā)展。