音樂(lè)游戲在中學(xué)音樂(lè)教學(xué)中的應(yīng)用策略探究

姚嬌嬌

在學(xué)校的音樂(lè)課程中，應(yīng)用音樂(lè)游戲，不僅可以提高學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣，還能提高課堂活躍度，讓學(xué)生在玩中學(xué)。

一、音樂(lè)游戲?qū)Ω咧幸魳?lè)課堂的意義

要想充分地感受音樂(lè)中的情感，抓住音樂(lè)中的節(jié)拍、節(jié)奏非常重要。在高中音樂(lè)課堂中，一些知識(shí)點(diǎn)學(xué)生很難學(xué)會(huì)，此時(shí)教師就可以利用音樂(lè)游戲，把不好講授的問(wèn)題解決。

（一）音樂(lè)游戲?qū)W(xué)生樂(lè)感的作用

教師可利用身邊的材料設(shè)置音樂(lè)游戲，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如教師用各種顏色的粉筆代表不同的音符，將其粘貼在黑板上，教師哼唱旋律，學(xué)生將聽(tīng)到的音樂(lè)用彩色粉筆在黑板上畫出來(lái)。這種富有趣味的教學(xué)方法不僅讓學(xué)生輕松學(xué)習(xí)，還提高了學(xué)生的模唱能力，令他們盡情感受音樂(lè)的魅力。

（二）利用音樂(lè)游戲提高學(xué)生的求知欲、交流能力和合作能力

在實(shí)際教學(xué)中運(yùn)用音樂(lè)游戲，不僅能夠活躍課堂，還能夠針對(duì)學(xué)生的思維特點(diǎn)和認(rèn)識(shí)規(guī)律，以形、美、情的方法，提高學(xué)生的思想認(rèn)識(shí)。同時(shí)，游戲也讓學(xué)生在學(xué)習(xí)音樂(lè)的過(guò)程中獲得更多樂(lè)趣，使教學(xué)不再枯燥乏味。

二、開展音樂(lè)游戲的策略

在設(shè)計(jì)游戲時(shí)，首先，要保障學(xué)生的安全，所以制訂關(guān)于游戲的規(guī)則和注意事項(xiàng)是第一步。其次，音樂(lè)游戲的設(shè)計(jì)要重視學(xué)生心理特點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生的喜好，才能讓他們對(duì)音樂(lè)產(chǎn)生興趣。最后，玩游戲時(shí)不要忘記一些應(yīng)學(xué)知識(shí)的講解，避免學(xué)生只顧玩游戲而忘記教學(xué)內(nèi)容的情況發(fā)生。

以下是幾種開展音樂(lè)游戲的策略。

（一）共同參與

蘇聯(lián)著名的教育家馬卡連柯指出：對(duì)于一個(gè)游戲而言，假如其缺乏積極的活動(dòng)，那么其始終都不能稱為一個(gè)好游戲。在課堂上，教師可讓學(xué)生選擇一種自己喜歡的樂(lè)器隨機(jī)彈奏，其他學(xué)生競(jìng)猜其所彈奏的曲子，學(xué)生公布答案后教師講解樂(lè)器的來(lái)源和歷史。這樣不僅能夠提高學(xué)生的創(chuàng)造力和自學(xué)能力，而且每名學(xué)生都能參與其中。

（二）視聽(tīng)齊下，思維提示

高中音樂(lè)鑒賞課本上配有一些插圖，生動(dòng)形象，教師可將其用于教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生的思維。通過(guò)參與音樂(lè)游戲，每名學(xué)生在課堂上根據(jù)自己所學(xué)的知識(shí)和感悟進(jìn)行表演，表演形式不受限制、自由發(fā)揮，教師在課后記錄短視頻，并將其發(fā)布于網(wǎng)絡(luò)。這一方面能夠使學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的進(jìn)步，另一方面能夠釋放學(xué)生的天性，發(fā)掘?qū)W生的天賦。期末結(jié)束時(shí)，教師將較受歡迎的短視頻進(jìn)行排名。

（三）采用集體合唱的方法

對(duì)班內(nèi)同學(xué)進(jìn)行分組，每組選擇一首歌曲，在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)進(jìn)行表演。組內(nèi)分工明確，大家一起提出自己的想法和意見(jiàn)。這樣不僅能夠鍛煉學(xué)生的領(lǐng)導(dǎo)能力、交流能力和服從能力，還能增強(qiáng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感和參與感。如學(xué)習(xí)《祝你快樂(lè)》時(shí)，教師采用廣西少數(shù)民族對(duì)歌的方法，將學(xué)生分成男女兩隊(duì)上臺(tái)演唱，引導(dǎo)學(xué)生分析歌詞和曲式，通過(guò)激烈的競(jìng)賽吸引學(xué)生的注意力。

（四）形式多樣，活躍課堂

音樂(lè)承載著人的情感和表達(dá)，使人內(nèi)心的情感和飽滿的表達(dá)相互融合。在創(chuàng)作音樂(lè)的過(guò)程中，每名學(xué)生都是詩(shī)人。我們可以利用多媒體為音樂(lè)教學(xué)服務(wù)，讓學(xué)生自行拍攝或錄制課堂上學(xué)過(guò)的音樂(lè)的MV，并在課堂上講解。這不僅可表達(dá)學(xué)生的內(nèi)心情感，提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和理解能力，還能讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中的微小事物和美好景色，陶冶情操，充實(shí)人格魅力。

（五）創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)情趣

在音樂(lè)游戲中，情境表演是一種重要方式，并可以創(chuàng)造出輕松、愉快的課堂教學(xué)氛圍，讓學(xué)生對(duì)即將學(xué)習(xí)的內(nèi)容產(chǎn)生濃厚興趣。利用所學(xué)音樂(lè)知識(shí)編排一場(chǎng)情景劇，劇中的服裝道具由學(xué)生自行制作，不僅能提高學(xué)生的動(dòng)手能力，還能將各學(xué)科知識(shí)相互貫通，將知識(shí)應(yīng)用到生活中。同時(shí)，活潑、生活化的情境演繹，能讓他們深刻理解并牢牢掌握所學(xué)的音樂(lè)知識(shí)，產(chǎn)生成就感，有利于以后的學(xué)習(xí)和發(fā)展。

綜上所述，學(xué)習(xí)音樂(lè)不是單純學(xué)習(xí)音樂(lè)一門學(xué)科，而是通過(guò)音樂(lè)將各門學(xué)科融會(huì)貫通，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。音樂(lè)游戲的目的是讓學(xué)生在游戲的過(guò)程中學(xué)會(huì)知識(shí)，這種方法容易讓學(xué)生接受，有利于學(xué)生未來(lái)的學(xué)習(xí)和發(fā)展。無(wú)論是將音樂(lè)作為興趣愛(ài)好，還是將音樂(lè)作為主修功課，都是提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率的方法，能為學(xué)生在學(xué)業(yè)之外增加一些樂(lè)趣。

（本文系宿遷市教育學(xué)會(huì)“十四五”規(guī)劃2021年度立項(xiàng)課題“中學(xué)音樂(lè)課堂趣味游戲?qū)嵺`研究”的成果論文之一。課題立項(xiàng)編號(hào)：XHLX2021—114）

（責(zé)編 韓玉兵 侯心雨）