邢小穎，高職畢業(yè)清華教書(shū)

森海

邢小穎

90后邢小穎高職畢業(yè)，卻在清華大學(xué)當(dāng)老師，八年來(lái)，她帶過(guò)的學(xué)生超1.5萬(wàn)人。今年，教育部召開(kāi)“教育這十年”職業(yè)教育專場(chǎng)發(fā)布會(huì)，介紹黨的十八大以來(lái)職業(yè)教育改革發(fā)展成效。邢小穎以直播連線的方式參加了發(fā)布會(huì)……

進(jìn)入高職，苦練技能

2021年10月，一則清華大學(xué)基礎(chǔ)訓(xùn)練中心鑄造課的短視頻收獲2億播放量和百萬(wàn)點(diǎn)贊。視頻中的授課老師正是邢小穎，她對(duì)這突如其來(lái)的網(wǎng)絡(luò)爆紅深感意外。視頻里，邢小穎手在翻砂箱上做實(shí)操示范，口中快速講著知識(shí)要點(diǎn)，聲音洪亮、充滿激情。

2011年，邢小穎來(lái)到了人生的十字路口，無(wú)緣本科的她，面對(duì)父母提出的“復(fù)讀一年，朝本科奔一奔”的建議，思考后做出了自己的選擇：不復(fù)讀，就去陜西工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)知識(shí)、練技能，然后進(jìn)一家好企業(yè)工作。她說(shuō)：“我相信，三百六十行，行行出狀元?！毙闲》f聽(tīng)說(shuō)材料專業(yè)的畢業(yè)生很搶手，所以她選擇了材料成型與控制技術(shù)專業(yè)。

最初，邢小穎以為這個(gè)專業(yè)就是搞材料研究的，等到學(xué)校之后她才知道還得翻砂箱。翻砂箱是個(gè)體力活，日常訓(xùn)練中要反復(fù)練習(xí)，砂箱都要靠自己搬，她的體力有點(diǎn)跟不上，覺(jué)得挺累。但邢小穎沒(méi)有退卻。她發(fā)現(xiàn)學(xué)校分布著很多廠房，像個(gè)工廠。走進(jìn)實(shí)訓(xùn)中心，映入眼簾的是一排排實(shí)訓(xùn)設(shè)備，不像教室，更像車間。鑄造、鉗工等實(shí)操對(duì)體力要求高，作為班里僅有的幾個(gè)女生之一，邢小穎剛開(kāi)始有點(diǎn)吃不消，但她有一股不服輸?shù)膭?，“每次?shí)訓(xùn)課，我都是第一個(gè)到，提前做準(zhǔn)備，向老師請(qǐng)教操作要點(diǎn)和注意事項(xiàng)，課上一箱接一箱，拆了練，練了拆。碰到問(wèn)題，拿出書(shū)本研究工藝，再接著練。”在校三年，邢小穎待的最多的地方就是實(shí)訓(xùn)基地，通過(guò)反復(fù)實(shí)操，一項(xiàng)項(xiàng)技能被她熟練掌握。

2013年11月，邢小穎獲得了在清華大學(xué)基礎(chǔ)工業(yè)訓(xùn)練中心實(shí)習(xí)的機(jī)會(huì)?！澳苋デ迦A實(shí)習(xí)，我既開(kāi)心又忐忑。”她第一時(shí)間把這個(gè)消息告訴了父母。母親在高興之余有點(diǎn)擔(dān)心，父親則對(duì)女兒說(shuō)：“你自己想好，如果你想出去闖一闖未嘗不可，出去見(jiàn)識(shí)更大的世界也挺好的?！庇谑?，邢小穎和同學(xué)們一起坐了十二個(gè)小時(shí)的綠皮火車來(lái)到北京。

來(lái)到清華，站穩(wěn)講臺(tái)

清華大學(xué)基礎(chǔ)工業(yè)訓(xùn)練中心有好多老師傅，當(dāng)時(shí)他們都快退休了，仍手把手耐心教，這讓邢小穎信心倍增。她幾乎每天傍晚下班去食堂吃完飯后，又趕回中心，一邊練習(xí)實(shí)操，一邊自言自語(yǔ)地講課?！霸趯?duì)著空氣講課的過(guò)程中，我會(huì)想，如果明天講課，我應(yīng)該把哪些內(nèi)容加進(jìn)去，我應(yīng)該怎樣與學(xué)生進(jìn)行有效互動(dòng)。”晚上睡覺(jué)之前，邢小穎都會(huì)把第二天要講的所有內(nèi)容都過(guò)一遍。吃完早餐，她又會(huì)趕去實(shí)驗(yàn)室，確保每一個(gè)環(huán)節(jié)的準(zhǔn)備都充分。在訓(xùn)練中心主任李雙壽眼中，邢小穎身上有很多美好品質(zhì)，尤其是能吃苦，肯鉆研。

半年的實(shí)習(xí)很快結(jié)束了。2014 年7月，邢小穎以專業(yè)綜合排名第一的成績(jī)被推薦到訓(xùn)練中心任教。

邢小穎清晰地記得第一次獨(dú)立講課時(shí)的情形，授課內(nèi)容正好是網(wǎng)上走紅的那段視頻。她在激動(dòng)和忐忑中完成了講解任務(wù)，“學(xué)生的反饋挺好的，我當(dāng)時(shí)很開(kāi)心?！?/p>

入職之初，沒(méi)有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，邢小穎有些擔(dān)憂，實(shí)踐課操作過(guò)程多，“面對(duì)國(guó)內(nèi)頂尖的學(xué)生，既要保證演示的過(guò)程行云流水，還要保證學(xué)生不走神、聽(tīng)明白，對(duì)我是極大的考驗(yàn)。我抓住一切學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，經(jīng)過(guò)綜合培訓(xùn)和練習(xí)，終于站穩(wěn)了講臺(tái)?！庇袑W(xué)生說(shuō)：“邢老師的動(dòng)作特別利索，我們可能要干半小時(shí)的活，她10分鐘之內(nèi)就能搞定?！币灿袑W(xué)生笑言：“小穎老師講課富有激情、風(fēng)趣幽默、妙語(yǔ)連珠，簡(jiǎn)直是寶藏老師。”

邢小穎

邢小穎在短視頻平臺(tái)上最受關(guān)注的一節(jié)課講的是手工兩箱造型，屬于砂型鑄造的技法之一。視頻里，身材苗條的邢小穎扎著低馬尾，身前是堆滿黑色粉末的操作臺(tái)，她拿起沉重的模具，嘴里大喊著操作要點(diǎn)，講到重點(diǎn)還時(shí)不時(shí)舉起被涂黑了的雙手來(lái)回晃動(dòng)。她并不在乎形象是否優(yōu)雅，只在意坐在自己面前的學(xué)生到底能不能聽(tīng)見(jiàn)自己說(shuō)的話，有沒(méi)有理解這項(xiàng)鑄造技巧的精髓。“現(xiàn)場(chǎng)環(huán)境是比較嘈雜的，我生怕學(xué)生聽(tīng)不清，每次都喊著說(shuō)話，有時(shí)候嗓子都喊啞了?！睂W(xué)生當(dāng)然也能感受到邢小穎的用心，常提醒她：“老師，你小點(diǎn)聲吧，你嗓子啞了，我們心疼?！毙闲》f一聽(tīng)學(xué)生這話，全身就跟充了電一樣，講課的勁頭更足了。她美滋滋地說(shuō)：“這種雙向奔赴的情感特別美好?！?/p>

鑄造課程只教授理論學(xué)生難以掌握操作技術(shù)，邢小穎在上課過(guò)程中，一邊講原理，一邊實(shí)際操作，把整個(gè)鑄造過(guò)程的操作要點(diǎn)展示給學(xué)生，并通過(guò)問(wèn)答互動(dòng)加深印象，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際動(dòng)手興趣。有時(shí)，學(xué)生也會(huì)問(wèn)到她的畢業(yè)院校。邢小穎毫不避諱：“我會(huì)從容地告訴他們，我是高職畢業(yè)的?！毙闲》f覺(jué)得，不斷努力提高自己，才能有站穩(wěn)清華講臺(tái)的十足底氣。

轉(zhuǎn)眼間，邢小穎的職場(chǎng)之路已經(jīng)走過(guò)八個(gè)春秋。“其實(shí)，能站在清華實(shí)踐教學(xué)講臺(tái)上，真的非常感謝清華大學(xué)不拘一格大膽用人?！苯K于，邢小穎站穩(wěn)了講臺(tái)，連續(xù)七年榮獲清華大學(xué)基礎(chǔ)工業(yè)訓(xùn)練中心實(shí)踐教學(xué)特等獎(jiǎng)和一等獎(jiǎng)。

一直學(xué)習(xí)，成為“雙師型”教師

邢小穎作為一名高職生，卻能進(jìn)入最高學(xué)府清華大學(xué)當(dāng)老師，這無(wú)疑是華麗的“人生逆襲”。她身上“高職學(xué)生”與“清華老師”的雙重身份吸引了無(wú)數(shù)人的眼球。

邢小穎說(shuō)：“我是高職畢業(yè)生，那又怎么樣呢？我可以繼續(xù)學(xué)！我身邊有很多榜樣，他們激勵(lì)了我。我可以一邊工作一邊下功夫繼續(xù)報(bào)考和提高自己的學(xué)歷。我的起點(diǎn)雖不高，但我可以一直進(jìn)步呀！”

2015 年，邢小穎報(bào)考了中國(guó)地質(zhì)大學(xué)的專升本?！皩?duì)我來(lái)說(shuō)，英語(yǔ)是個(gè)難關(guān)，以前英語(yǔ)用得少，幾乎都忘了。”為背英語(yǔ)單詞，邢小穎下苦功“啃”，平時(shí)走路，晚上睡覺(jué)前，甚至吃飯時(shí)，她都在默記背誦背英語(yǔ)單詞。功夫不負(fù)有心人，邢小穎終于通過(guò)學(xué)位英語(yǔ)考試，2017 年順利畢業(yè)拿到學(xué)士學(xué)位。“那兩年，我上班時(shí)間身份是老師，周末又變成了學(xué)生，會(huì)疲憊，也會(huì)修改畢業(yè)設(shè)計(jì)改到崩潰，但是最后收獲頗豐、內(nèi)心充盈，感覺(jué)一切都值得。”

工作之余，邢小穎在專業(yè)領(lǐng)域做研究、發(fā)論文、申請(qǐng)國(guó)家專利2項(xiàng)，實(shí)用專利5項(xiàng)。她不僅考取了教師資格證，2021 年又獲評(píng)工程師職稱，讓自己成長(zhǎng)為“雙師型”教師。

邢小穎感慨，她身上這種蓬勃向上的力量來(lái)自父親對(duì)她的影響。她覺(jué)得，雖然父親一輩子都生活在陜西渭南的農(nóng)村里，但格局并不小，而且身上有種越挫越勇的勁兒。

2022年5月24日，在教育部介紹職業(yè)教育發(fā)展情況的新聞發(fā)布會(huì)上，邢小穎作為職業(yè)教育的優(yōu)秀代表，進(jìn)行了遠(yuǎn)程連線，分享自己近十年職業(yè)教育的成長(zhǎng)之路。邢小穎表示，“職業(yè)院校畢業(yè)的我們，也可以看到更高、更遠(yuǎn)、更廣闊的世界，也會(huì)有多元的發(fā)展路徑和出彩的人生。只要擁有夢(mèng)想，堅(jiān)信‘一技之長(zhǎng)是人生最大的底氣，職校生同樣可以擁有出彩的人生。”

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