尚由的閃亮作文本

風(fēng)雨湖即景

我希望可以回老家再去看看那個夢寐不忘的風(fēng)雨湖。

風(fēng)雨湖就在爺爺奶奶家附近，從家里走到那兒最多三分鐘。每次回老家探親，爺爺奶奶都會帶我去風(fēng)雨湖散步。從家走到沿湖綠道，你會聽見小鳥在歡快地歌唱。再走得深一些，就可以看到青綠色的風(fēng)雨湖了。整個湖被蒼翠茂密的各種樹包圍著，湖水倒映著高高低低的樹。綠道在樹叢中盤旋曲折，帶著一絲朦朧和神秘。

湖邊有一大片桃樹林，滿樹都是競相開放的桃花，滿眼的粉紅，吸引了很多游客前來合影。桃花那淡淡的、清雅的香味，漂浮在空氣中，甚至連整個風(fēng)雨湖都彌漫著這種香味，格外令人陶醉。

湖面上，挨挨擠擠的荷葉圍住湖中的小島。時不時有一兩條或大或小的魚跳出湖面嬉戲，濺起圈圈水花。幾只烏龜在岸邊的石頭上休憩，悠悠地瞄你一眼，一副懶洋洋的樣子。

湖中間架著一座石拱橋，有20多米高，60多米長，這便是有名的風(fēng)雨橋了。橋頭刻著兩條栩栩如生的龍，在龍的周圍還刻著很多云朵，好像一群衛(wèi)兵在護衛(wèi)著國王和王后，可神氣了。走上拱橋，整個湖的景色都盡收眼底，周圍流水潺潺，鳥語花香，微風(fēng)習(xí)習(xí)，真是人間仙境啊，讓人流連忘返！

想到風(fēng)雨湖，我就想起爺爺奶奶，還有家鄉(xiāng)的親人。風(fēng)雨湖記載著我的小時候，它不忘我，我不忘它;它若忘我，我仍不忘它。

學(xué)校：廣州市越秀區(qū)中星小學(xué)

年級：五年級

學(xué)名：尚由

小名：由由

年齡：11歲

形象特點：開朗、熱情、陽光、健壯

我喜歡

食物：蛋炒飯、披薩

顏色：紅色

動物：狗、貓

音樂：《一決高下》

課程：數(shù)學(xué)、語文、體育

業(yè)余愛好：足球、羽毛球、象棋、閱讀

我最討厭：數(shù)學(xué)考不了一百分

夢想的職業(yè)：足球運動員

最大的愿望：中國男足獲得世界杯冠軍

父之愛

他，總是悄悄關(guān)注著我，總是默默支持著我，總是用實際行動讓我知道如何做一個善良堅強的人。他，就是我的父親。

記得一次我們?nèi)ヅ郎?。出發(fā)前我很貪心，什么東西都往包里塞，弄得背囊鼓鼓的、沉沉的，父親提醒我少帶一點，我沒有理睬他，只顧著把自己喜歡的往里裝。

我們開始爬山了。剛到山腳下，沉重的背囊像塊大石頭，壓得我上氣不接下氣。于是，我把包往父親身上一丟，邊跑邊笑著說：“爸爸！背包這個重任就交給你啦！”父親沒有說什么，只是默默地背起包往前走。

爬到半山腰時，我回頭看看父親，他已經(jīng)氣喘吁吁、汗流浹背，豆大的汗珠不斷從頭發(fā)間滾落。因為他不但背著我的包，還背著他自己的大包。

看著父親沉重的步伐，不知為什么，我的心好像被石頭壓著一樣，一下子笑不出來了。我問他：“爸，你累不累？”

“不累！”父親擦了擦汗，舔了舔嘴唇，憨厚而又堅定地回答。

我有些內(nèi)疚了，就對他說：“要不，我的包還是我來背吧?！?/p>

父親笑呵呵地說：“好??！你來背兩個包？行嗎？”

“兩個就兩個，沒問題！”我拍著胸脯說道。

“嗯，讓你來試試！接著包！”話音剛落，父親抬手就把兩個包遞給了我。

哇！好沉啊，我雙手一抖，差點沒把包接住，原來父親的包比我的不知重了多少倍，那里面裝的是我們?nèi)遗郎揭玫母鞣N各樣的物品，他把我們每個人需要的都擔(dān)負(fù)在自己的肩上。那一刻，我一下子怔住了，原來，父親就是那個一直默默地替我們負(fù)重的人。

這就是我的父親，一個經(jīng)常加班還堅持陪我寫作業(yè)的人，一個半夜三更爬起來幫我蓋被子的人，一個始終在背后默默關(guān)注和支持我的人。謝謝這個默默愛我的人！

指導(dǎo)老師? ? ?張瓊

陽光姐姐

伍美珍點評

上周有一位小讀者給我寫信，說自己寫作文時，常常用些優(yōu)美詞句和成語名言之類，可是媽媽卻說她的文章讀起來干巴巴的。我給這位小讀者回信，請她試著給自己的文章加點“調(diào)味劑”，這個調(diào)味劑叫作“真情實感”。

當(dāng)你帶著感情去觀察、去寫作時，文字就有了一種打動人心的力量。比如《風(fēng)雨湖即景》，是一篇寫景的作文。小讀者在寫景的同時，其實也在寫情，在寫他對老家爺爺奶奶和親人們的思念，在寫自己濃濃的思鄉(xiāng)之情。

《父之愛》是記事作文，在記事的過程中，小作者將自己對父愛的細(xì)心體會一字一句刻印在了作文里。他體會到了父愛的濃重，更體會到了父愛的無言，所以他在文中反復(fù)用到了“默默”“悄悄”這些詞語，愛有千千萬萬種表達方式，小作者描述的這種無言的父愛，擁有一種特別打動人心的力量。