新型碩士研究生求職創(chuàng)業(yè)探究

寧春麗

摘要：在當(dāng)今快速發(fā)展的社會背景下，我國的教育政策和教育理念不斷更新，高等教育由精英化轉(zhuǎn)向大眾化。[1]為了滿足社會的需要，各大高校不斷進(jìn)行擴(kuò)招，而社會所需要的人才有限，并不能為碩士研究生提供充足的崗位。因此，解決當(dāng)下研究生求職創(chuàng)業(yè)問題，使其最大限度發(fā)揮才能，是我們國家和社會的當(dāng)務(wù)之急。

關(guān)鍵詞：新型；研究生；求職創(chuàng)業(yè)

中圖分類號：G645文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A文章編號：1671-864X（2016）02-0189-01

一、 碩士研究生就業(yè)的現(xiàn)狀

隨著高校研究生越來越多，而市場對研究生的需求并沒有顯著增加，導(dǎo)致研究生群體競爭更加激烈，其就業(yè)形勢也呈現(xiàn)緊張的趨勢。碩士研究生人數(shù)增多的現(xiàn)實(shí)，加之社會所需要的人才有限，造成社會不能為其提供充足的崗位，這使碩士研究生面臨著巨大的就業(yè)壓力。然而再加之研究生屬于高學(xué)歷群體，其對于自己日后的工作期望值較高，所以就會產(chǎn)生碩士研究生“高不成低不就”的心理，造成就業(yè)難問題。

二、 碩士研究生就業(yè)現(xiàn)狀形成的原因

（一）國家方面

1.擴(kuò)招政策的影響。從高等教育實(shí)施擴(kuò)招政策以來，其發(fā)展進(jìn)入了一個高速前進(jìn)的階段。碩士研究生人數(shù)的增多，確實(shí)在提高國民素質(zhì)方面有其獨(dú)特的積極影響，也對社會上存在的巨大就業(yè)壓力有一定的緩解作用。碩士研究生的擴(kuò)招政策，使更多人有繼續(xù)接受高等教育的的機(jī)會，但同時碩士研究生質(zhì)量受損，整體素質(zhì)相比較以往有所下降，然而市場對于選擇人才更加嚴(yán)謹(jǐn)，結(jié)果就是就業(yè)難度增加，就業(yè)壓力增大。

2.就業(yè)體系不夠完備。在當(dāng)今新型的社會背景下，碩士研究生的就業(yè)政策并沒有本科生的詳盡、明確，反而顯得更加簡略。[2]碩士研究生所接受教育的特殊性及其自身的各種特殊性，使得社會的就業(yè)政策在很多方面都無法滿足碩士研究生的需求。

3.就業(yè)市場供需不平衡。由于碩士研究生的的招生人數(shù)與社會上存在的職業(yè)存在著供過于求的矛盾，造成碩士研究生的人才浪費(fèi)，不能盡其所能為社會服務(wù)，進(jìn)一步加劇了就業(yè)市場的不平衡與不穩(wěn)定因素。就業(yè)市場對碩士研究生的需求相對過剩與絕對不足的矛盾日益突出，這一矛盾已經(jīng)成為影響碩士研究生求職以及解決就業(yè)市場供求關(guān)系的決定性因素。[3]

（二）高校方面

1.課程設(shè)置與社會需求不匹配。碩士研究生作為精英人才，一直是高等教育重點(diǎn)培養(yǎng)的對象，在培養(yǎng)過程中往往以專業(yè)理論的培養(yǎng)為主，注重其學(xué)術(shù)能力的培養(yǎng)和提高。但是在其綜合能力和社會素養(yǎng)方面的培養(yǎng)仍然欠缺，加上碩士研究生缺乏實(shí)踐能力和社會經(jīng)驗(yàn)這一現(xiàn)實(shí)，造成了人才的極大浪費(fèi)，以及求職難的問題。

2.培養(yǎng)目標(biāo)不明確。新形勢下的高校，過于注重對碩士研究生招生問題的關(guān)注，而對于已招的碩士研究生，要怎樣培養(yǎng)，培養(yǎng)成什么樣的人才，還不是特別明確，理論與實(shí)踐的聯(lián)系并不密切。正是缺乏實(shí)踐能力的鍛煉，使碩士研究生在就業(yè)市場中的核心競爭力大大降低。

3.導(dǎo)師隊(duì)伍的質(zhì)量參差不齊。導(dǎo)師群體的質(zhì)量是影響碩士研究生群體質(zhì)量最為關(guān)鍵的因素。由于碩士研究生數(shù)量的增多，為了擴(kuò)大師資力量，高校在評選導(dǎo)師時往往降低標(biāo)準(zhǔn)，這必然會降低導(dǎo)師的總體質(zhì)量。

（三）碩士研究生個人的原因

1.缺少社會經(jīng)驗(yàn)。碩士研究生在讀研期間鉆研于學(xué)術(shù)研究和科研創(chuàng)造，很少有到社會上進(jìn)行實(shí)踐。當(dāng)這些碩士研究生走進(jìn)社會時，面對各種錯綜復(fù)雜的人際關(guān)系及社會現(xiàn)象時往往疲于應(yīng)對，這也是影響其求職就業(yè)的一個重要因素。

2.缺少創(chuàng)新能力。在目前的就業(yè)市場中，大部分企業(yè)對碩士研究生的評價都是“缺乏創(chuàng)新意識”，這已經(jīng)成為制約碩士研究生就業(yè)的主要因素之一。作為高層次人才的碩士研究生本應(yīng)擔(dān)負(fù)著國家科技研究與創(chuàng)新的重任，但因其缺少應(yīng)具備的能力，往往在求職中處于劣勢。

三、 改善碩士研究生就業(yè)現(xiàn)狀的措施

（一）國家方面

1.招生計(jì)劃與市場需求相符合。國家在制定擴(kuò)招計(jì)劃時，需要以市場對人才規(guī)模及人才類型的需求為依據(jù)。國家的相關(guān)部門應(yīng)在招生計(jì)劃實(shí)施前，對市場需求進(jìn)行準(zhǔn)確的調(diào)查，做好人力資源需求預(yù)測工作，使碩士研究生畢業(yè)生數(shù)量與社會提供的工作崗位相協(xié)調(diào)，保持供求平衡，減少隱性失業(yè)及無法就業(yè)問題。

2.鼓勵創(chuàng)業(yè)并給予政策支持。解決碩士研究生求職創(chuàng)業(yè)難問題，國家有其特殊的地位和權(quán)利。應(yīng)鼓勵碩士研究生進(jìn)行自主創(chuàng)業(yè)，優(yōu)化研究生創(chuàng)業(yè)環(huán)境，制定相應(yīng)的優(yōu)惠鼓勵政策，切實(shí)為其創(chuàng)業(yè)提供便利條件。

（二）高校方面

1.合理設(shè)置招生規(guī)模。高校在制定招生計(jì)劃之前，應(yīng)市場需求做出明確的調(diào)查，針對市場對碩士研究生的容納量，決定其招生數(shù)量。[4]高校的招生計(jì)劃應(yīng)該以市場為導(dǎo)向，最大限度地適應(yīng)市場機(jī)制的要求，靈活設(shè)置碩士研究生的專業(yè)，有針對性、目的性的培養(yǎng)符合社會所需的人才，避免人才資源的浪費(fèi)。

2.加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)教育。面臨就業(yè)難問題，另一個重要的措施就是鼓勵碩士研究生進(jìn)行自主創(chuàng)業(yè)。自主創(chuàng)業(yè)不僅可以在一定程度上緩解就業(yè)壓力，而且也能給廣大碩士研究生提供一個實(shí)現(xiàn)夢想的平臺。高校要積極開展創(chuàng)業(yè)講座并組織創(chuàng)業(yè)實(shí)踐，為碩士研究生在步入社會提前做好準(zhǔn)備。

（三）研究生個人方面

1.提高自身專業(yè)知識及各項(xiàng)能力。碩士研究生畢業(yè)后能否順利求職創(chuàng)業(yè)，其主要因素之一就是研究生自身的能力與素質(zhì)，而能力與素質(zhì)的提升，關(guān)鍵在于研究生本身是否有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，是否有吃苦耐勞精神。碩士研究生應(yīng)該在讀研期間勤奮努力，夯實(shí)自己的專業(yè)知識。

2.端正就業(yè)心態(tài)。碩士研究生的就業(yè)心態(tài)，也是影響其就業(yè)的重要因素之一。碩士研究生相對于本科生來說，有著更多的學(xué)術(shù)經(jīng)驗(yàn)，其擁有高學(xué)歷的心態(tài)使其就業(yè)時心懷一種優(yōu)越感，這種不理性的心態(tài)，使其面臨挑戰(zhàn)。碩士研究生應(yīng)正確審視自己，用平和的心態(tài)應(yīng)對就壓力，用務(wù)實(shí)的心態(tài)審視自身的能力，最后通過自身的不懈努力，順利求職創(chuàng)業(yè)。

3.明確就業(yè)目標(biāo)。碩士研究生應(yīng)該在讀研期間努力學(xué)習(xí)專業(yè)知識，提高專業(yè)技能，加強(qiáng)與從業(yè)相關(guān)的各種知識、技能的培養(yǎng)與鍛煉，增強(qiáng)自身的就業(yè)競爭力。做到增強(qiáng)自身核心競爭力的同時，要明確自己的就業(yè)目標(biāo)，并為之作出努力。

參考文獻(xiàn)：

[1]沈雁兵，余新麗.擴(kuò)招背景下碩十研究生就業(yè)研究[J].思想理論教育，2006（7）.

[2]郭薇薇.碩十研究生生涯規(guī)劃：態(tài)度認(rèn)真心理坦然[J].中國碩十研究生，2006（l）：18.

[3]王慧娟，趙紅霞.當(dāng)前中國碩十研究生就業(yè)問題探討[J].社會縱橫，2006（5）.

[4]樓群英.研究生就業(yè)選擇的經(jīng)濟(jì)學(xué)思考[J].江西農(nóng)業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào)（社會科學(xué)版），2004（2）.