幼兒園大班足球活動游戲化的探索

黃芳

摘 要：足球運動有著無窮的魅力，無論是在強健體魄方面，還是在健康心理方面，足球運動都有著顯著作用。教師應(yīng)該想方設(shè)法將幼兒園足球活動游戲化，精心設(shè)計普及足球知識的游戲活動、發(fā)展足球技能的游戲活動以及培養(yǎng)良好心理品質(zhì)的游戲活動，吸引、召喚幼兒以更加飽滿的熱情、更加積極的態(tài)度，參與足球活動，進而讓精彩紛呈、妙趣橫生的足球活動成為促進幼兒身心健康成長的助推器。

關(guān)鍵詞：幼兒園大班;足球活動;游戲活動

足球運動是一項全身運動，能夠發(fā)展肢體的協(xié)調(diào)性、發(fā)展身體各個部位的肌肉力量。與此同時，在參與足球運動的過程中，還可以釋放內(nèi)心的壓力，逐漸形成堅強的意志品質(zhì)以及良好的合作精神等。

5—6歲的大班幼兒，身體比較結(jié)實，軀體平衡力、動作協(xié)調(diào)性較好，好動，活動量大，能夠適應(yīng)全身運動。心理發(fā)展方面，他們的觀察力大大增強，愛模仿，自我意識有了一定發(fā)展，情感更為穩(wěn)定，并且發(fā)展了榮譽感、理智感等高級情感，能更好地認知足球文化，理解和運用足球技能，并樂于參加足球運動。

因此，幼兒教師可以依托足球運動，促進幼兒的身心健康成長。在幼兒園開展足球活動，其一，要向幼兒普及足球知識;其二，要發(fā)展幼兒的足球技能;其三，要培養(yǎng)幼兒的良好品質(zhì)。鑒于幼兒的年齡特征以及身體發(fā)展狀況，教師要對足球活動進行幼兒化、游戲化，精心設(shè)計一些普及足球知識、發(fā)展足球技能以及培養(yǎng)良好品質(zhì)的游戲活動。

一、普及足球知識的游戲活動

在千百年的發(fā)展過程中，足球運動已經(jīng)形成了內(nèi)涵豐富的足球文化。通過讓幼兒了解、學(xué)習(xí)形形色色的足球文化知識，不僅可以開闊幼兒的知識視野，還可以激發(fā)幼兒對足球運動的濃厚興趣。因此，幼兒教師可以圍繞足球文化知識，精心設(shè)計一些普及足球知識的游戲活動，讓幼兒樂在其中。

比如，教師可以利用多媒體課件，設(shè)計一個普及足球知識的砸金蛋游戲。在設(shè)計該游戲時，教師可以在每個金蛋中暗藏一項足球知識。金蛋中的足球知識，可以以視頻、圖片、音頻為載體，當幼兒砸開金蛋之后，金蛋中的視頻、圖片、音頻就會播放相關(guān)足球文化知識。金蛋中的視頻、圖片、音頻在展示足球文化知識時，應(yīng)該以幼兒喜聞樂見的形式呈現(xiàn)，如，動畫片、兒童畫以及故事等。

當然，為了進一步調(diào)動幼兒參與砸金蛋游戲的積極性，教師還可以在砸金蛋游戲中融入一些強化策略。比如，可在砸金蛋游戲之后，關(guān)聯(lián)設(shè)計一項趣味搶答游戲，即借助多媒體課件展示一些幼兒已經(jīng)習(xí)得的文化知識，鼓勵他們搶答。對于幼兒在搶答中的實際表現(xiàn)，教師應(yīng)該適時予以強化。如，給他們獎勵一些小貼畫、小糖果等。

二、發(fā)展足球技能的游戲活動

在引領(lǐng)幼兒深入學(xué)習(xí)足球知識的基礎(chǔ)上，教師應(yīng)該有的放矢、卓有成效地發(fā)展他們的足球技能。傳球、停球、帶球過人、顛球等，都屬于足球技能的范疇。圍繞這些足球技能，教師應(yīng)該采取幼兒喜聞樂見的游戲化的方式，精心設(shè)計一些趣意盎然的足球活動，以此發(fā)展幼兒的足球技能。

舉例來說，為了發(fā)展幼兒的運球技能，教師可以專門圍繞傳球，精心設(shè)計一項林間穿梭游戲活動。首先，教師可以將路障、水桶等作為林中的樹木，創(chuàng)設(shè)游戲情境。在該游戲活動中，為了增加游戲的挑戰(zhàn)性，教師可以適時調(diào)整“樹木”之間的距離。如，在一開始，教師可以將“樹木”之間的距離放大一些，讓每位幼兒都能輕松完成，調(diào)動幼兒參與游戲的積極性。一段時間后，教師再適度拉近“樹木”之間的距離，以此增加游戲的挑戰(zhàn)性。同時，為了讓游戲更加具有競爭性，讓游戲更加激烈，教師可以對幼兒進行分組，讓各小組幼兒以接力比賽的形式參與該游戲活動。各小組成員在嚴格按照規(guī)定路線運球的前提下，以全體成員全部完成運球任務(wù)用時最短的一組為優(yōu)勝。

教師除了可以通過拉近“樹木”的距離增加游戲的挑戰(zhàn)性，以分組接力增加游戲的競爭性之外，還可以通過改變運球路線以增加游戲的趣味性。實踐證明，幼兒教師圍繞某項足球技能，基于幼兒的年齡特征，精心設(shè)計足球游戲活動，不僅能夠卓有成效地豐富幼兒的課余生活，還能夠有的放矢地提升幼兒的足球技能，讓幼兒的身體得到鍛煉。

三、培養(yǎng)良好品質(zhì)的游戲活動

在參與足球運動的過程中，一個人會在潛移默化中形成堅強的意志力、果敢的判斷力、拼搏進取以及團隊協(xié)作精神等。同樣，幼兒園足球游戲活動，在培養(yǎng)每一位幼兒的意志力、判斷力以及拼搏進取、團隊協(xié)作精神等方面，也有著顯著的作用。因此，教師應(yīng)該精心設(shè)計一些旨在培養(yǎng)幼兒各種良好品質(zhì)的足球游戲活動。

為了培養(yǎng)幼兒的團隊協(xié)作能力和集體意識，教師可以設(shè)計一些需要小組合作才能順利完成的足球活動任務(wù)。以足球傳接球訓(xùn)練活動為例，教師可以設(shè)置一些游戲情境，如營救行動、闖關(guān)任務(wù)等，之后，在游戲情境中規(guī)定傳球路線。傳球路線的難度，可以隨著關(guān)卡任務(wù)的增加而提升，也可以根據(jù)幼兒傳接球能力的發(fā)展狀況，適度調(diào)整。因為有規(guī)定的傳球路線，為了順利通過關(guān)卡，圓滿完成游戲任務(wù)，各小組成員之間必須要密切配合、相互協(xié)作。在此過程中，幼兒就會逐漸形成良好的團隊協(xié)作能力，進而萌發(fā)集體意識。

日常生活中，每個人都會碰到各種各樣不如意的事情。面對生活中的各種不如意，必須要有一定的抗挫折能力，即堅強的意志品質(zhì)，以及拼搏進取的精神等。足球運動在培養(yǎng)一個人堅強的意志品質(zhì)以及拼搏進取精神方面，有著不容忽視的作用。如，在足球射門游戲活動中，教師在一開始，可以將球門設(shè)置大一些，讓幼兒的射門點距離球門更近一些。當幼兒逐步掌握了射門的動作要領(lǐng)之后，教師可以適當?shù)靥嵘溟T的難度，將球門設(shè)置小一些，讓幼兒的射門點距離球門更遠一些。隨著射門難度的增大，幼兒會逐漸失去進一步學(xué)習(xí)足球技能的自信心。鑒于此，教師應(yīng)該采取一些有效的激勵策略，鼓勵幼兒，讓他們堅持、再堅持……在不斷地堅持的過程中，幼兒就會逐漸掌握射門的技巧，也會不斷提升射門的成功率。與此同時，在不斷堅持的過程中，幼兒也會逐漸形成堅強的意志品質(zhì)以及拼搏進取精神，抗挫折能力得到大幅提升。

顯而易見，借助于有趣的足球游戲活動，教師不僅可以引領(lǐng)幼兒發(fā)展運動技能，強身健體，還可以卓有成效地培養(yǎng)幼兒良好的心理品質(zhì)。一旦幼兒形成了各種良好的心理品質(zhì)，他們就會將這些品質(zhì)遷移到今后的學(xué)習(xí)、生活之中，就能夠坦然面對學(xué)習(xí)、生活中的挫折，以堅強的意志和拼搏進取精神克服一個一個困難，并且在人際溝通中也能正確對待人與人之間的合作與競爭，積極適應(yīng)社會生活。

總而言之，幼兒園足球活動在引領(lǐng)幼兒了解足球知識、發(fā)展足球技能以及塑造心理品質(zhì)等方面，有著顯著作用。為了更好地發(fā)揮足球活動的各項作用，教師應(yīng)該基于幼兒的年齡特征，精心設(shè)計一些妙趣橫生的足球游戲活動。以游戲化足球活動為抓手，發(fā)展每一位幼兒的足球素養(yǎng)，讓他們在足球運動游戲中發(fā)展健壯的體魄、健全的心理，以此促進幼兒的身心健康成長。

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