淺談?dòng)變簣@大班數(shù)學(xué)集體教育活動(dòng)游戲化

范蕾蕾

摘 要：隨著生活質(zhì)量的提高，人們開始著眼于兒童教育制度的改革。到目前為止，社會(huì)已經(jīng)存在很多關(guān)于小學(xué)教育的研究，但是探究幼兒園教育的卻不多。幼兒園階段的游戲教學(xué)范圍廣泛，缺乏一定的目的性，而且對(duì)于幼兒園數(shù)學(xué)教學(xué)游戲的研究，一般都是從理論出發(fā)，沒有實(shí)踐認(rèn)證。因此本文通過實(shí)際案例，對(duì)某一幼兒園大班數(shù)學(xué)集體教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行深入研究，總結(jié)其中出現(xiàn)的問題，根據(jù)現(xiàn)狀分析這些問題形成的原因，提出具有實(shí)際意義的解決方案與策略。

關(guān)鍵詞：幼兒園大班 數(shù)學(xué)集體教育活動(dòng) 游戲教學(xué)

孩子在幼兒時(shí)期時(shí)，數(shù)學(xué)思維顯現(xiàn)得相當(dāng)活躍，這段時(shí)期也是挖掘幼兒數(shù)學(xué)潛質(zhì)與邏輯思維能力的重要時(shí)期。從長久的經(jīng)驗(yàn)來看，幼兒的發(fā)展離不開游戲。游戲在幼兒成長中發(fā)揮著巨大的作用，是幼兒成長必不可少的一部分。因此我們應(yīng)該在幼兒的數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，融入游戲，讓幼兒積極參與到數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)中，充分發(fā)揮教學(xué)活動(dòng)的作用，提高幼兒對(duì)于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的熱情，培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，幫助幼兒在快樂學(xué)習(xí)中養(yǎng)成認(rèn)真高效的學(xué)習(xí)態(tài)度?？墒歉鶕?jù)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，在真正的教學(xué)流程中游戲教學(xué)最終的效果并不理想。結(jié)合真實(shí)案例，本人對(duì)幼兒園大班數(shù)學(xué)游戲化的集體教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行研究，發(fā)現(xiàn)其中的問題后，力求找到產(chǎn)生這些問題的原因，讓幼兒園的教師能夠意識(shí)到自己在游戲化教學(xué)過程中出現(xiàn)的差錯(cuò)，并為教師提供參考方案與解決措施，幫助教師合理改善自己的教學(xué)方法與流程，讓教學(xué)與游戲能夠科學(xué)地結(jié)合，使得游戲能夠順利發(fā)揮在教學(xué)中的作用，提高教學(xué)質(zhì)量。[1]

一、幼兒園大班數(shù)學(xué)集體教學(xué)活動(dòng)的實(shí)際案例以及其中存在的問題

本人在某一幼兒園大班進(jìn)行了將近三個(gè)月的實(shí)地調(diào)研與觀察。在這個(gè)大班中，數(shù)學(xué)教師采取的教學(xué)游戲種類大致有六種：設(shè)置情節(jié)的數(shù)學(xué)教學(xué)游戲；實(shí)際操作的數(shù)學(xué)教學(xué)游戲；感官體驗(yàn)的數(shù)學(xué)教學(xué)游戲；直接語言交流的數(shù)學(xué)教學(xué)游戲；競技比賽的數(shù)學(xué)教學(xué)游戲；考驗(yàn)智力的數(shù)學(xué)教學(xué)游戲。這些教學(xué)游戲在開展之前，都是教師與教導(dǎo)主任事先經(jīng)過激烈的討論與深入的研究后確定下來的，包括教學(xué)游戲的開展形式與內(nèi)容。但是根據(jù)本人的觀察，實(shí)際落實(shí)下來的結(jié)果與預(yù)先設(shè)想的效果相差很大。本人經(jīng)過對(duì)過程的記錄和結(jié)果數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)分析，將這個(gè)幼兒園大班數(shù)學(xué)游戲教學(xué)產(chǎn)生的問題大致總結(jié)為以下三點(diǎn)：

1.數(shù)學(xué)教師沒有深刻意識(shí)到教學(xué)游戲化的意義與作用，缺乏目的性。

2.數(shù)學(xué)教學(xué)游戲中幼兒的安全問題得不到保證，幼兒在游戲化學(xué)習(xí)過程中主體地位淡化。[2]

3.游戲化教學(xué)模式得到家長的反對(duì)。

二、影響大班數(shù)學(xué)集體教學(xué)活動(dòng)中教學(xué)游戲有效開展的具體原因

1.班容量大且空間有限

在集體教學(xué)活動(dòng)中幵展教學(xué)游戲出現(xiàn)的典型問題是游戲活動(dòng)難以照顧到全體幼兒，這也是教師在開展教學(xué)游戲時(shí)面臨的最大困難，究其原因，教師都認(rèn)為是班級(jí)人數(shù)太多且活動(dòng)的空間有限。在研究者所觀察的班級(jí)中，幼兒人數(shù)為31人，活動(dòng)室空間約50平方米。根據(jù)我國的有關(guān)規(guī)定顯示，兒童處于人均2.31—7平方米之間是比較適兒童游戲的空間密度。

2.園所課程計(jì)劃干擾

該幼兒園的數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)的時(shí)間是園領(lǐng)導(dǎo)安排的，所以，數(shù)學(xué)課的時(shí)間是非常固定的，而且學(xué)生要積極配合數(shù)學(xué)老師的活動(dòng)。這也使班級(jí)教師自己的活動(dòng)安排受到一定的限制，有時(shí)會(huì)影響到教學(xué)游戲的展開。

3.教案設(shè)計(jì)籠統(tǒng)簡單

一次生動(dòng)有趣的教學(xué)活動(dòng)離不幵教師的精心準(zhǔn)備，對(duì)于年輕的、經(jīng)驗(yàn)少的教師更是如此。本人在觀察期間收集一位教師的多份教案，發(fā)現(xiàn)備課環(huán)節(jié)的懈怠應(yīng)付是造成活動(dòng)缺乏趣味性的重要原因之一。

4.來自幼兒的挑戰(zhàn)

教學(xué)游戲要適合幼兒的年齡特點(diǎn)，內(nèi)容既要貼近他們的生活，又要能弓起他們的興趣，可現(xiàn)在的孩子生活中到處充斥著新奇的玩具、電子游戲，使教師在選擇教罕游戲時(shí)面臨新的挑戰(zhàn)。

三、幼兒園大班數(shù)學(xué)集體教學(xué)活動(dòng)游戲化的推進(jìn)措施與方案

1.游戲預(yù)設(shè)與動(dòng)態(tài)調(diào)整相結(jié)合

根據(jù)教學(xué)內(nèi)容來設(shè)計(jì)教學(xué)游戲是保證教學(xué)游戲開展的首要環(huán)節(jié)，對(duì)于教學(xué)經(jīng)驗(yàn)還不是很豐富的年輕教師而言，教學(xué)前的準(zhǔn)備活動(dòng)直接影響著活動(dòng)的效果。在活動(dòng)設(shè)計(jì)和游戲選用上可以多借鑒同行中經(jīng)驗(yàn)相對(duì)豐富的教師，多和同事溝通探討，尋找適宜的游戲亮點(diǎn)；收集整理一些實(shí)用性強(qiáng)的教學(xué)游戲，在模仿參考別人的基礎(chǔ)上，逐步使自己能熟練運(yùn)用教學(xué)游戲，唯有這樣才能從容應(yīng)對(duì)來自幼兒多樣化的需求，在活動(dòng)中生發(fā)出更加有價(jià)值的游戲內(nèi)容。其次，面對(duì)日新月異的游戲環(huán)境，教師在實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中需要不斷融入新的游戲元素，可以通過利用多媒體設(shè)備來設(shè)計(jì)生動(dòng)有趣的教學(xué)課件，吸引幼兒的注意力，提高自己運(yùn)用多媒體資源的能力，隨機(jī)的調(diào)整游戲的角度和方法，靈活伸縮活動(dòng)時(shí)間，把控游戲節(jié)奏。

2.健全教師管理制度和幼兒管理制度，針對(duì)教師教學(xué)完善教學(xué)評(píng)價(jià)制度

幼兒園大班數(shù)學(xué)集體游戲教學(xué)活動(dòng)中存在很多管理上的問題，包括安全管理、秩序管理和設(shè)施設(shè)備的管理等等。要想解決這些管理問題，幼兒園的管理者就必須清楚地了解這些問題的現(xiàn)狀，重視管理工作中的重點(diǎn)與難點(diǎn)。首先在管理中第一個(gè)要考慮的問題無可厚非是安全管理問題，幼兒園大班的孩子年齡較小，在接受游戲教學(xué)的過程中，往往為了滿足自己的好奇心忽略了在游戲過程中可能產(chǎn)生的危害。這是幼兒園大班數(shù)學(xué)集體教學(xué)活動(dòng)中目前面臨的最大的問題，因此幼兒園管理者應(yīng)該制定全面合理的幼兒管理制度和教師管理制度，保證幼兒的安全與教學(xué)的順利進(jìn)行。同時(shí)對(duì)于教師的教學(xué)要有完備的教學(xué)評(píng)價(jià)制度，不光要重視游戲教學(xué)的結(jié)果，更要重視教學(xué)的過程，充分發(fā)揮每一次游戲教學(xué)的作用，給孩子創(chuàng)造一個(gè)安全良好的自主學(xué)習(xí)的環(huán)境。[3]

3.家長要改變對(duì)于游戲教學(xué)的觀念，積極參與幼兒教育

幼兒的成長離不開家長的陪伴，家長是幼兒成長的第一位老師，家庭的教育會(huì)影響孩子的一生。但是由于很多家長仍然停留在過去的教學(xué)模式中，沒有跟上時(shí)代的進(jìn)步，不支持幼兒教師在教學(xué)的過程中采用游戲的形式傳播知識(shí)，對(duì)幼兒園數(shù)學(xué)集體教學(xué)游戲化的進(jìn)程產(chǎn)生了阻礙。對(duì)于這些問題，我們應(yīng)該加強(qiáng)教師與家長的溝通和交流，幫助家長轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)模式思維，讓家長及時(shí)關(guān)注并了解幼兒的成長動(dòng)態(tài)，使家長意識(shí)到數(shù)學(xué)游戲教學(xué)的益處，從而協(xié)助幼兒園教師順利施展游戲教學(xué)。

參考文獻(xiàn)

[1] 高華景. 大班數(shù)學(xué)集體教學(xué)活動(dòng)中教學(xué)游戲的研究[D]. 河北師范大學(xué)， 2016-05-16.

[2] 周草. 幼兒園游戲活動(dòng)質(zhì)量的調(diào)查研究——以H市的九所特級(jí)園為例[D]. 浙江師范大學(xué)， 2015-05-04.

[3] 李瑞. 《指南》視野下的幼兒園數(shù)學(xué)教育問題與對(duì)策研究——以濟(jì)南市部分幼兒園為例[D]. 山東師范大學(xué)， 2015-12-12.