農(nóng)林類高職頂崗實(shí)習(xí)學(xué)生思想政治教育路徑探究

馮會利 王海棚 趙世航 盧慧芳

摘要：在新時(shí)代教育背景下，農(nóng)林類高職院校重視思想政治教育工作、增加校企合作，是提高頂崗實(shí)習(xí)效果、實(shí)現(xiàn)學(xué)生全面發(fā)展的重要環(huán)節(jié)。通過對高職院校頂崗實(shí)習(xí)學(xué)生思想政治教育工作目前存在問題進(jìn)行分析，提出針對性優(yōu)化措施，旨在提升高職院校頂崗實(shí)習(xí)學(xué)生思想政治教育工作的建設(shè)，促進(jìn)高職學(xué)生順利就業(yè)，并助力高職院校高效發(fā)展。

關(guān)鍵詞：高職院校;頂崗實(shí)習(xí);思想政治教育

頂崗實(shí)習(xí)是教育部下發(fā)的關(guān)于高職高專院校人才培養(yǎng)工作水平評估指標(biāo)的補(bǔ)充規(guī)定。在頂崗實(shí)習(xí)階段，學(xué)生要進(jìn)入一個(gè)陌生的環(huán)境，會遇到來自外界的各種情況，如果受到社會一些不良因素的影響，學(xué)生的情緒很容易出現(xiàn)波動，對學(xué)生的思想及成長極為不利，因此，頂崗實(shí)習(xí)過程中加強(qiáng)對學(xué)生的思想政治教育非常重要。

一、農(nóng)林類高職頂崗實(shí)習(xí)學(xué)生思想政治教育存在的問題

（一）高職院校和實(shí)習(xí)企業(yè)銜接不嚴(yán)密

學(xué)生在校期間有專門的思想政治老師或心理輔導(dǎo)老師負(fù)責(zé)其思想政治教育工作，有一套完整且科學(xué)合理的實(shí)施方案。但是學(xué)生進(jìn)入頂崗實(shí)習(xí)階段后，被分配到不同的企業(yè)，實(shí)習(xí)地點(diǎn)非常分散，使得學(xué)校的思想政治教育工作難以開展，而企業(yè)是以創(chuàng)造效益為目標(biāo)的，大多沒有將頂崗實(shí)習(xí)學(xué)生的思想政治教育作為工作重點(diǎn)。因此，就造成了高職院校和實(shí)習(xí)企業(yè)銜接不嚴(yán)密的問題。

（二）思想政治教育沒有緊跟時(shí)代

時(shí)代在發(fā)展，社會在進(jìn)步，不同時(shí)代的高職學(xué)生所處的環(huán)境大不相同。當(dāng)代高職院校的學(xué)生人生觀、價(jià)值觀、思維方式、性格特點(diǎn)等與之前的學(xué)生有著很大差別，他們大多都比較熱情、開朗，對新事物充滿好奇，但是缺乏忍耐力和責(zé)任感，普遍不喜歡社交，閑暇時(shí)利用手機(jī)打發(fā)時(shí)間。但有些高職院校和實(shí)習(xí)企業(yè)還在沿用以前的思想政治教育工作方法，讀文件，背條款，走形式，脫離實(shí)際，沒有緊跟時(shí)代變化、針對新時(shí)代學(xué)生特點(diǎn)調(diào)整思想政治教育工作方法，導(dǎo)致頂崗實(shí)習(xí)期間學(xué)生的思想政教育工作效果欠佳。

（三）思想政治教育缺乏針對性

農(nóng)林類高職院校的學(xué)生大多來自農(nóng)村，有著農(nóng)村人特有的勤勞和淳樸等優(yōu)良品質(zhì)，對實(shí)習(xí)生活充滿憧憬，熱愛勞動，向往大城市生活，期待通過自己的努力來減輕家庭負(fù)擔(dān)。學(xué)生對企業(yè)的實(shí)習(xí)招聘積極性高，對頂崗實(shí)習(xí)的結(jié)果期待也特別高，但當(dāng)他們參加頂崗實(shí)習(xí)時(shí)會遇到各種各樣的事和形形色色的人，一些人教會他們技能，一些人教會他們成長，偶爾還會遇到一些現(xiàn)實(shí)性的問題，如實(shí)習(xí)地點(diǎn)偏遠(yuǎn)、交通不方便、工作環(huán)境差、實(shí)習(xí)工資低等等。理想和現(xiàn)實(shí)的落差，使得很多學(xué)生開始失望、消沉，當(dāng)初的熱情也慢慢消耗殆盡。因此，急需針對農(nóng)林類高職頂崗實(shí)習(xí)學(xué)生建立一套思想政治教育體系。另外，學(xué)生開始進(jìn)入企業(yè)進(jìn)行頂崗實(shí)習(xí)時(shí)，學(xué)校就認(rèn)為企業(yè)應(yīng)該有專人負(fù)責(zé)學(xué)生的心理和技術(shù)指導(dǎo)，而企業(yè)認(rèn)為雖然學(xué)生在企業(yè)實(shí)習(xí)，但其身份還是學(xué)生，應(yīng)該由學(xué)校完全負(fù)責(zé)學(xué)生的思想政治教育工作。如此一來，針對農(nóng)林類高職頂崗實(shí)習(xí)學(xué)生思想政治教育就顯得尤為重要。

（四）實(shí)習(xí)崗位有限且缺乏崗前培訓(xùn)環(huán)節(jié)

頂崗實(shí)習(xí)是指學(xué)生離開學(xué)校并進(jìn)入生產(chǎn)一線進(jìn)行工作實(shí)踐，其勞動強(qiáng)度與正式員工基本相同。很多學(xué)生到了頂崗實(shí)習(xí)階段還不清楚實(shí)習(xí)的目的，以為僅僅是學(xué)習(xí)專業(yè)實(shí)踐技能。其觀念難以轉(zhuǎn)變，崗位意識淡薄，社會經(jīng)驗(yàn)不足。頂崗實(shí)習(xí)應(yīng)當(dāng)給學(xué)生提供類型多樣的工作崗位以供選擇，但是當(dāng)企業(yè)和學(xué)校對接的時(shí)候，企業(yè)還是以自身的需要來提供頂崗實(shí)習(xí)的崗位，一方面，擔(dān)心學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)結(jié)束后會離開實(shí)習(xí)企業(yè)，所以不想把學(xué)生分配到重要的工作崗位上;另一方面，企業(yè)不敢把實(shí)習(xí)的學(xué)生安排到技能要求比較高的工作崗位，害怕學(xué)生做不好，耽誤生產(chǎn)進(jìn)程，甚至導(dǎo)致企業(yè)經(jīng)濟(jì)效益受損，企業(yè)更加希望頂崗實(shí)習(xí)學(xué)生從事容易上手、相對來說比較枯燥的工作崗位。

二、針對高職頂崗實(shí)習(xí)學(xué)生思想政治教育存在問題的原因分析

（一）學(xué)校方面

頂崗實(shí)習(xí)期間學(xué)生思想政治教育機(jī)制不夠完善，學(xué)校指導(dǎo)教師大多都是專業(yè)課教師，指導(dǎo)學(xué)生的思想問題不夠?qū)I(yè)，不能主動參與學(xué)生實(shí)習(xí)過程中的思想教育工作，又無法及時(shí)了解學(xué)生實(shí)習(xí)過程中的具體情況，那么在這個(gè)過程中就很容易出現(xiàn)問題。隨著經(jīng)濟(jì)社會的快速發(fā)展，思想政治教育體系容易出現(xiàn)滯后的現(xiàn)象，跟不上社會對人才需求的變化。在實(shí)習(xí)前，沒有對學(xué)生進(jìn)行針對性的培訓(xùn)和指導(dǎo)，沒能聯(lián)系企業(yè)共同制定詳細(xì)的實(shí)習(xí)制度規(guī)范、實(shí)習(xí)計(jì)劃和崗位實(shí)踐標(biāo)準(zhǔn)要求;實(shí)習(xí)中，實(shí)習(xí)地點(diǎn)分散，對頂崗實(shí)習(xí)學(xué)生定期走訪指導(dǎo)落實(shí)不到位;實(shí)習(xí)后沒有真正按照《職業(yè)學(xué)校專業(yè)（類）頂崗實(shí)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)》做到“兩結(jié)合”，對頂崗實(shí)習(xí)基地沒有形成科學(xué)的評價(jià)機(jī)制，使得校企合作、工學(xué)結(jié)合的人才培養(yǎng)模式浮于表面，沒有形成深度融合、聯(lián)合培養(yǎng)人才的機(jī)制[1]。

（二）企業(yè)方面

第一，企業(yè)文化是思想政治教育工作的一個(gè)重要組成部分，在實(shí)習(xí)期間企業(yè)沒有很好地進(jìn)行企業(yè)文化教育，簡單的入職培訓(xùn)并不能達(dá)到企業(yè)文化的教育要求，從而影響到思想政治教育的效果。第二，企業(yè)對學(xué)生發(fā)展的引導(dǎo)不夠清晰，很多情況下會出現(xiàn)一個(gè)師傅帶幾個(gè)甚至十幾個(gè)學(xué)生的現(xiàn)象，不能夠進(jìn)行一對一的指導(dǎo)，不能有效提高實(shí)習(xí)生的專業(yè)技能。第三，企業(yè)對實(shí)習(xí)的學(xué)生“重用輕育”，企業(yè)怕學(xué)生畢業(yè)后會重新選擇其他單位工作，所以在實(shí)習(xí)期間很少花精力去培養(yǎng)學(xué)生，從而造成惡性循環(huán)，學(xué)生越是得不到重視，畢業(yè)后離職的可能性就越大。

（三）學(xué)生方面

學(xué)生未做好由學(xué)生到社會人轉(zhuǎn)變的心理準(zhǔn)備，學(xué)生在校期間更多的時(shí)間是在課堂上學(xué)習(xí)，相處的對象也都是與自己年齡相仿的同學(xué)，遇到問題了可以直接和同學(xué)或者老師溝通。到了企業(yè)這樣一個(gè)新的環(huán)境，學(xué)生會面臨各種突發(fā)的情況和不公平的待遇，很多同學(xué)一時(shí)間很難適應(yīng)。許多高職院校學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)期間會出現(xiàn)產(chǎn)生挫敗感、焦慮、人際關(guān)系不和諧等很多心理問題[2]。另外，學(xué)生在實(shí)習(xí)期間希望把學(xué)校學(xué)習(xí)到的知識運(yùn)用到實(shí)踐中去，更加注重技能的學(xué)習(xí)，并不重視思想政治學(xué)習(xí)。

三、高職學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)期間思想政治教育的優(yōu)化措施

（一）提高校企雙方對頂崗實(shí)習(xí)期間學(xué)生思想政治教育的重視程度

為了使學(xué)生在頂崗實(shí)習(xí)期間思想不出現(xiàn)問題，高職院校和企業(yè)要重視學(xué)生在此階段的思想政治教育工作，共同采取措施，科學(xué)有效地開展思想政治教育工作。特別是在新時(shí)代的背景下，要更加注重人才培養(yǎng)的全面性，不僅要具備良好的專業(yè)技能，還要具有良好的職業(yè)素養(yǎng)。同時(shí)，學(xué)校還要和企業(yè)進(jìn)行磋商，強(qiáng)化企業(yè)對學(xué)生思想政治教育工作的重視，將學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)期間思想政治教育納入實(shí)習(xí)計(jì)劃當(dāng)中。在頂崗實(shí)習(xí)期間，企業(yè)應(yīng)向?qū)W生傳輸優(yōu)秀的企業(yè)文化、職業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)規(guī)劃等，從而提高頂崗實(shí)習(xí)期間思想政治教育成效[3]。

（二）緊跟新時(shí)代，運(yùn)用新方法

隨著時(shí)代的發(fā)展，不同年代思想政治教育工作的側(cè)重點(diǎn)也要做出相應(yīng)的改變，思政教育內(nèi)容并不是一成不變的，除了堅(jiān)持核心觀念之外，還要不斷進(jìn)行創(chuàng)新[4]。因此，學(xué)校要根據(jù)新時(shí)代背景和學(xué)生特點(diǎn)以及學(xué)生的興趣、愛好和特長等，制定合理的思想政治教育實(shí)施方案，培養(yǎng)符合時(shí)代發(fā)展需求的復(fù)合型人才。此時(shí)，需要針對這部分學(xué)生做專門的思想政治教育，使學(xué)生正視生活和工作中的困難，迎難而上，最終順利融入實(shí)習(xí)生活。

（三）因材施教，差異性開展思想政治教育工作

在開展思想政治教育工作的同時(shí)，要根據(jù)不同學(xué)生、不同的實(shí)習(xí)單位和不同的實(shí)習(xí)環(huán)境，不斷調(diào)整思想政治教育工作的內(nèi)容和方法，尊重學(xué)生之間的差異性，因材施教，最大程度發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性。要尊重學(xué)生個(gè)體的意愿，分類指導(dǎo)頂崗實(shí)習(xí)，高職院校應(yīng)圍繞學(xué)生個(gè)人發(fā)展的實(shí)際需求開展頂崗實(shí)習(xí)前培訓(xùn)，幫助學(xué)生正確選擇符合自身特點(diǎn)的實(shí)習(xí)單位和崗位，引導(dǎo)學(xué)生利用實(shí)習(xí)環(huán)境塑造綜合職業(yè)素養(yǎng)，從不同出發(fā)點(diǎn)平衡學(xué)生實(shí)習(xí)訴求[5]。另外，要教育頂崗實(shí)習(xí)學(xué)生學(xué)會保護(hù)自己。

（四）增加實(shí)習(xí)崗位，開展崗前培訓(xùn)

開展崗前培訓(xùn)以小班授課的形式進(jìn)行，主要給學(xué)生講授以下要求。一是轉(zhuǎn)變觀念。教育學(xué)生如何快速適應(yīng)社會生活，了解實(shí)習(xí)單位對高職學(xué)生的要求，如職業(yè)素養(yǎng)、職業(yè)技能等等。二是增強(qiáng)崗位意識。高職畢業(yè)生畢業(yè)后大多都要從基層做起，教育學(xué)生承擔(dān)崗位責(zé)任，做到干一行愛一行專一行。三是積累社會經(jīng)驗(yàn)及工作經(jīng)驗(yàn)。很多用人單位在進(jìn)行面試時(shí)，都會考慮畢業(yè)生有無工作經(jīng)驗(yàn)，有了工作經(jīng)驗(yàn)，可以快速適應(yīng)新的工作環(huán)境，為以后的工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。四是認(rèn)真學(xué)習(xí)企業(yè)員工的愛崗敬業(yè)精神。認(rèn)真學(xué)習(xí)企業(yè)員工嚴(yán)肅認(rèn)真的工作態(tài)度，誠實(shí)守信的優(yōu)秀品質(zhì)，游刃有余的專業(yè)技術(shù)。

頂崗實(shí)習(xí)是高職學(xué)生從學(xué)校進(jìn)入職場的重要過程，新時(shí)代高職院校學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)工作要緊跟時(shí)代步伐，適應(yīng)全球化、市場化和信息化的發(fā)展趨勢，實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)的全面化、多元化和現(xiàn)代化，為企業(yè)提供高質(zhì)量人才，為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)提供強(qiáng)有力的人才保障。加強(qiáng)高職頂崗實(shí)習(xí)學(xué)生思想政治教育，可以培養(yǎng)學(xué)生的優(yōu)良品德，使學(xué)生樹立正確的人生觀、價(jià)值觀和職業(yè)觀，還可以將學(xué)校學(xué)習(xí)到的專業(yè)知識應(yīng)用到實(shí)際工作中，從而提高其實(shí)踐能力以及綜合素質(zhì)。

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