親子閱讀對幼兒的影響

劉梅

培養(yǎng)幼兒的閱讀技能和寫作技能已成為促進幼兒全面發(fā)展的重要內容，被寫入《幼兒園教育指導綱要（試行）》之中。利用圖書激發(fā)幼兒對文字的興趣，有利于培養(yǎng)幼兒閱讀、寫作的技能。但在此過程中，許多家長面臨著諸多難題，難以激發(fā)幼兒閱讀興趣。

幼兒階段開始培養(yǎng)孩子的閱讀習慣，為孩子積累豐富的閱讀經驗，能起到提高幼兒閱讀水平、促進幼兒全面綜合發(fā)展的效果。作為早期閱讀的重要內容，親子閱讀符合幼兒的閱讀特點，具有巨大優(yōu)勢。但是，在現實生活中，幼兒總是被電視、游戲、網絡等吸引，缺乏閱讀的興趣，而這便需要家長正確引導。我們應以書籍為媒介，以閱讀為溝通的橋梁，開展親子閱讀，不斷探索豐富的閱讀形式，讓家長和孩子在閱讀的過程中共同發(fā)展。因此，親子閱讀作為能夠給幼兒帶來積極作用的課外閱讀，應當得到家長的重視。

一、親子閱讀的重要性及影響

雖然許多父母都希望自己的孩子能夠養(yǎng)成良好的閱讀習慣，對閱讀充滿熱愛，但是許多父母又擔心是否有必要讓孩子提早閱讀。事實上，在孩子的眼里，這個世界是由各種畫面構成的，父母的臉龐、書上的圖片、街上的景色等都是畫面，都是孩子認識世界的媒介。因此，通過閱讀書籍中的圖畫，能夠幫助孩子在腦海中形成畫面，以此認識這個世界。不過，孩子年紀小，認知有限，無法自主閱讀，需要父母的幫助和引導。這有利于幫助孩子愛上閱讀，形成良好的閱讀習慣，對世界產生深刻的認知。

（一）增進親子感情

父母是孩子的第一任老師。進行親子閱讀，能夠有效促進父母與孩子的交流，使父母與孩子之間的感情更加深厚。親子閱讀作為父母與孩子溝通的重要橋梁，不僅能加強雙方的聯系，還能提高孩子的學習興趣，促進孩子全面發(fā)展。

（二）強化語言能力

研究表明，與不喜歡閱讀的孩子相比，喜歡閱讀的孩子語言能力發(fā)展往往更好。尤其是初中、高中階段，愛閱讀的孩子在寫作方面的水平遠遠超越不愛閱讀的孩子。因此，家長需要積極開展親子閱讀，激發(fā)孩子的閱讀積極性。

（三）拓展知識體系

閱讀能夠擴大孩子知識面。通過閱讀，孩子能夠了解科學、文學藝術、人文地理等多方面的知識，開闊了眼界，終生受益。閱讀能夠活躍孩子的思維，提高孩子的寫作能力。熱愛閱讀的孩子上學后在識字、背誦等方面具有明顯的優(yōu)勢，更容易獲得好成績。

二、親子閱讀的影響因素分析

（一）溫馨共讀，提升幼兒閱讀興趣

要為孩子營造溫馨的閱讀氛圍。比如，可以將孩子摟進懷里，給孩子講故事；再比如，用溫柔的語氣給孩子講解故事的內涵；用生動有趣的語言告訴孩子什么是書名、什么是封面——就像寶寶有名字一樣，書籍也有它自己的名字。家長在閱讀時，要注意坐姿和語速，要溫柔可親，不能讓孩子產生距離感。與此同時，家長還可以時不時夸贊孩子幾句，比如：“你真棒！”“做得真好！”在這種溫馨的環(huán)境中，孩子更加愿意接受親子閱讀，家長也能在此過程中提高人文素養(yǎng)。

（二）科學選材，促進幼兒身心健康

家長總是“望子成龍、望女成鳳”，在親子閱讀時也容易產生功利化的想法，因而會選擇一些專業(yè)性書籍。閱讀材料選擇不當，不僅會導致孩子無法理解書中內容，還會影響親子閱讀的效果，甚至給孩子的成長帶來危害，使孩子不再對閱讀感興趣，影響孩子的發(fā)展。因此，家長應當以培養(yǎng)孩子閱讀興趣為目的來選擇閱讀材料，激發(fā)孩子對閱讀的熱情，促進孩子的全面、健康發(fā)展。

（三）多元閱讀，增強幼兒閱讀能力

單一化的閱讀方法可能會影響孩子的閱讀興趣，使孩子缺乏新鮮感，而不愿配合親子閱讀。因此，家長需要打造多元化的親子閱讀模式，滿足孩子的閱讀需求。比如，采用“重復閱讀”的方法，加深孩子的記憶；采用“長期閱讀”的方法，幫助孩子培養(yǎng)良好的閱讀習慣。

三、關于親子閱讀的實踐策略探索

（一）迎合心理特點，激發(fā)幼兒參與熱情

父母對孩子的學習狀態(tài)、閱讀情況很關心，但許多家長可能會因過度關心而忽視孩子的實際年齡。事實上，孩子很小的時候就開始引導其大量閱讀是苛刻的，繁重的閱讀任務反而會加重孩子負擔。一般來說，幼兒閱讀的主要目的是了解相關元素、符號的內涵，在閱讀過程中對周圍的事物產生正確的認知。成人還應引導幼兒將自己在書籍中所學的知識運用于現實生活，用自己的認知去解釋眼中的世界。繪本已成為幼兒教育的重要內容，能夠有效提高幼兒多方面的能力。家長要調動孩子的主觀能動性，讓孩子和自己一起閱讀。

（二）培養(yǎng)閱讀興趣，引導幼兒主動情緒

許多家長為了讓孩子多學一點知識，而強迫孩子不停地進行親子閱讀，即使孩子已經感到疲憊不堪，家長也不愿停止。被迫學習會嚴重影響孩子的學習積極性，只能打擊孩子的學習熱情，時間一長，孩子便會厭惡學習，不配合親子閱讀，最終導致孩子無法在親子閱讀中養(yǎng)成良好的閱讀習慣，學習效率大幅下降。因此，為了避免出現這類問題，家長應當在順應孩子興趣的基礎上開展親子閱讀，不能強迫孩子長時間地閱讀。如果孩子不想閱讀了，家長也不需要焦慮，只需要讓孩子安靜下來，等孩子愿意閱讀時再進行，長此以往，孩子將會越來越喜歡閱讀?？傊?，在親子閱讀時，家長不能只重視閱讀效率，還要重視孩子的閱讀意愿，不能一味地強迫孩子閱讀，也不能只要求孩子閱讀專業(yè)類的書籍。

（三）豐富閱讀素材，充分提升閱讀實效

其實，并不是只有書籍才能“閱讀”，生活中處處有閱讀的機會，事事能變成閱讀的材料。游玩時看到的美景、生活中的趣事都能成為親子閱讀的材料，家長都可以向孩子講述。親子閱讀可以與現實生活融合，生活經驗可以作為閱讀素材。

（四）堅持以身作則，營造良好氛圍環(huán)境

良好的家庭氛圍是孩子愛上閱讀的重要條件。信息時代，手機成了家長每天都要使用的工具，許多家長都將大部分時間花在了手機上，忽視了與孩子的溝通。如果父母都不愛看書，那么如何培養(yǎng)孩子的閱讀習慣？閱讀不只是孩子一個人的事，家長也要參與其中。家長可以和孩子共同建立“小書架”，為孩子打造良好的閱讀氛圍，提供舒適的閱讀環(huán)境，讓孩子毫無負擔地、愉快地閱讀。

四、結束語

綜上所述，作為培養(yǎng)幼兒閱讀能力、培養(yǎng)幼兒學習習慣的重要教育方法，親子閱讀受到了越來越多的家長重視。因此，以親子閱讀為出發(fā)點，深入探究親子閱讀模式對幼兒的影響，并分析該模式所存在的一些問題，以提出相應的解決方法，便很有現實意義。在親子閱讀時，家長要充分尊重孩子的意愿，從孩子的興趣出發(fā)，選擇孩子喜歡的、符合該年齡段心智水平的閱讀材料，并為孩子創(chuàng)造溫馨的閱讀氛圍，使其對閱讀充滿熱情，在閱讀的過程中培養(yǎng)其良好的閱讀習慣，提高其閱讀能力，最終實現幼兒全面、健康發(fā)展。