高校園藝類專業(yè)實踐育人實現(xiàn)途徑探究

侯亞兵　陳桃　黃婉珺　馮帥

［摘 要］隨著《高校思想政治工作質(zhì)量提升工程實施綱要》的貫徹實施，實踐育人在高等教育中的關注度日益提升。為了更好地響應黨和國家號召，打造高校全員、全過程、全方位育人格局，文章從實踐育人角度出發(fā)，結合農(nóng)業(yè)高校園藝類專業(yè)特點，從思想基礎建設、實現(xiàn)途徑建設、保障機制建設等三個角度，在黨團載體、課程載體、主題文化、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、社會實踐以及科研活動六大方面對實踐育人的可行性措施進行全面探析，為進一步落實園藝類專業(yè)的實踐育人工作提供參考。

［關鍵詞］園藝類專業(yè)；實踐育人；實現(xiàn)途徑

［中圖分類號］ G640 ［文獻標識碼］ A ［文章編號］ 2095-3437（2022）09-0207-03

加強高校實踐育人工作，是貫徹落實黨和國家的教育方針、深入開展并實施素質(zhì)教育、提高我國高等教育質(zhì)量和水平的必然要求，要加大對高校實踐育人的總體規(guī)劃和統(tǒng)籌領導[1]。黨的十八大召開以來，習近平總書記高度重視實踐對青年大學生成長成才的重要作用，多次從國家和政府層面，對如何做好實踐育人工作給出了明確的指導性意見。2017年中共中央、國務院印發(fā)的《關于加強和改進新形勢下高校思想政治工作的意見》指出，要強化社會實踐育人，建立起包含教書育人、科研育人、實踐育人等在內(nèi)的長效機制[2]；黨的十九大報告明確指出要不斷提高教育質(zhì)量，培養(yǎng)提高學生的社會責任感，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和社會實踐能力[3]。在全國教育大會上再次指出培養(yǎng)學生要在六個方面下功夫，要著重增強學生的綜合素質(zhì)，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和實踐能力[4]。

園藝類專業(yè)涵蓋“果菜花茶”四大模塊，具有極強的社會實踐性和實際應用性，這為高校開展思想政治教育、加強實踐育人提供了極好的契機。園藝類專業(yè)與實踐結合緊密，實踐內(nèi)容豐富，結合園藝類專業(yè)實踐的開展，探索思想政治教育與實踐活動的方式，挖掘育人元素，便于理順育人途徑，達到有效育人的目的。因此，本文以園藝類專業(yè)為出發(fā)點，結合目前高校實踐育人的開展情況，對高校園藝類專業(yè)實踐育人的實現(xiàn)途徑進行探究。

一、提升教師素養(yǎng)，加強思想建設

當前，實踐育人最關鍵的也是亟須解決的問題是思想觀念問題。長期以來，課程實踐主要由任課教師負責，實踐目的以專業(yè)能力提升為主，育人因素代入不足。思政教育主要由思政課教師擔任，部分思政課教師對思政教育認識不足，課程多以完成內(nèi)容講授為主要目的，育人效果不盡如人意。輔導員日常工作較為煩瑣，育人工作更側(cè)重具體的文化活動、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動的開展，受限于學生的活動參與度及指導老師的思想認識高度，育人效果有待增強。綜合來看，實踐育人的關鍵仍然是教育者思想認識觀念的改變，教育者的思想認識在實踐育人中起決定性作用。

習近平總書記在北大師生座談會上指出教育者要先受教育，高校教師要積極主動地擔當起學生健康成長的指導者和順利成才的引路人的社會責任[5]。高校教師無論在任何崗位上都要深化對思想政治教育時代要求和價值內(nèi)涵的理解，加強自身理想信念、理論基礎、價值觀念、道德規(guī)范的建設，提升自己的思想境界、育人意識、育人能力和水平，提升自己的思想政治教育的行動自覺，努力將自身打造成“四有”好老師，做好“四個引路人”。

（一）堅定理想信念，筑牢信仰之基

習近平總書記指出，樹立正確的理想信念，是高校教師教書育人、為學生播種未來的指路明燈[6]。高校是中國共產(chǎn)黨領導下的高校，堅持的是社會主義辦學方向。高校教師應自覺站在國家的高度，高舉社會主義大旗，堅定理想信念，用自己的言行舉止引領學生與時代接軌、與社會同頻、與國家共振，做時代新人。

（二）培養(yǎng)道德情操，補足精神之鈣

“師也者，教之以事而喻諸德也?！备咝＝處熞哂懈呱械牡赖虑椴?，在課堂上、實踐中能夠以德立身、以德施教，以良好的品德教育學生、以良好的行為影響學生，在學生心中埋下真、善、美的種子。高校教師應該把對專業(yè)的熱忱和激情揮灑出來，把對職業(yè)的忠誠和熱愛釋放出來，本著一顆奉獻他人、奉獻社會的初心，踐行育人的使命，做學生求知問道的引路人。

（三）豐富知識學識，夯實行動之力

扎實的學識、過硬的本領是立足之本。園藝類專業(yè)是實踐性很強的專業(yè)，各項技術更新發(fā)展得比較快。教師應把準時代節(jié)奏，掌握最前沿知識，拓寬專業(yè)認知，最大限度地激發(fā)學生的熱情，提高學生的內(nèi)部動力和外部活力。

（四）真心愛護學生，澆筑大愛之心

懷抱一顆仁愛之心，真正關心學生、愛護學生，尊重學生、了解學生，只有做有心的教育，才能收獲一批有心的學生。在實踐教育過程中，學生難免會遇到各種問題和困難，教師要俯下身、掏出心，與學生為友，為學生指點迷津，用自己的責任心、使命感滋養(yǎng)學生心靈，引導學生心懷大愛和培養(yǎng)其“從大處想，從細處做”的實踐精神。

二、拓寬育人渠道，加強實現(xiàn)途徑建設

實踐育人是高校貫徹落實立德樹人根本任務、實現(xiàn)學生全面發(fā)展的重要途徑，應該把實踐育人融入教育教學、社會實踐、校園文化等各領域、各環(huán)節(jié)中。從當前高校實踐的形式上看，不同的專業(yè)類別實踐育人開展的途徑側(cè)重點不同。針對園藝類專業(yè)的特點，本文結合河南農(nóng)業(yè)大學園藝學院實踐活動的開展情況，將實踐育人歸納為以下六種途徑。

（一）加強思想引領，實現(xiàn)黨團實踐育人

理論聯(lián)系實際是馬克思主義政黨的一個基本原則，也是青年思想政治教育中所必須遵循的原則[7]。在具體工作中，應注重將實踐育人思路融入黨、團組織的學習教育中，通過理論與實踐相結合的方式，增進思想理論教育的實效性和針對性。在班團活動中，一方面要加強學生每周一次的線上“青年大學習”以及線下班團組織開展的主題團日活動，另一方面要加強案例學習、參觀實踐等體驗式教育，通過討論互動提升思想。要加強班主任在班團主題活動中的引導作用，把握方向，掌握大局；要調(diào)動同輩群體的互助影響作用，互幫互助，共同提高。在優(yōu)秀團員培養(yǎng)教育中，可成立“青年馬克思主義學習培訓班”，定期組織開展理論學習及社會實踐活動，通過“共讀一本好書”“共上一節(jié)團課”加強馬克思主義理論學習教育，通過烈士陵園、革命紀念館、教育基地等的實地參觀，加強體驗式實踐教育，使學生受到先進思想的精神洗禮。在黨員培養(yǎng)教育中，不僅要加強黨的基本知識的學習，而且要加強對優(yōu)秀黨員事跡的學習，可結合專業(yè)開展園藝類的“黨員小農(nóng)場”、黨員進社區(qū)、黨員進中小學等實踐活動，讓學生黨員將專業(yè)所學充分應用到實踐活動中，通過身體力行彰顯青春活力，發(fā)揚黨員先鋒模范作用，增進育人實效。

（二）拓展第一課堂，實現(xiàn)課程實踐育人

課程實踐是專業(yè)教育的重要環(huán)節(jié)，充分發(fā)揮第一課堂的主渠道作用，增進實踐育人內(nèi)容，是高校落實實踐育人的重要途徑之一。園藝類專業(yè)課程本身具有很強的應用實踐性，實踐育人在具體專業(yè)實踐中具有很大發(fā)展空間。因此，在課堂教學中需要加大實踐環(huán)節(jié)的比重，組織學生到園區(qū)、基地等進行實地參觀學習，在加深專業(yè)認知的同時，提升實踐技能?？梢劳姓n程開展“理論+實踐+學生興趣”的活動，如進行“我眼中的專業(yè)演講比賽”“溫室設計改良比賽”“溫室模型制作比賽”“炒茶比賽”“品茶比賽”等活動，將專業(yè)學習與學生活動結合起來，在任課教師的具體指導下，讓學生在參與中加強對產(chǎn)業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀、企業(yè)發(fā)展狀況、具體生產(chǎn)環(huán)節(jié)問題的了解，提升服務“三農(nóng)”的責任感；在活動中激發(fā)學生的專業(yè)興趣，加強對專業(yè)的定位及人生價值的思考；在合作中增加社會經(jīng)驗，為融入社會及就業(yè)打下良好基礎。

（三）豐富主題活動，實現(xiàn)文化實踐育人

實踐育人實際上是對第一課堂的重要補充和拓展，是推動學生走進生活、走向社會的途徑之一。園藝與生活息息相關，園藝在中華傳統(tǒng)文化“人與自然和諧共生”的理念中發(fā)揮著不可或缺的作用。人們在園藝中發(fā)現(xiàn)美、傳承美、創(chuàng)作美，在園藝中悟道養(yǎng)心。“果菜花茶”作物在文化傳承中承擔著載體作用，可結合園藝類專業(yè)特點開展“園藝文化節(jié)”“茶文化節(jié)”、園藝書畫（攝影）展等主題文化活動，組織學生通過“創(chuàng)意水果拼盤”制作、“藝術插花”比賽、“無土栽培”作品展示、“蔬菜墻”制作等，親手制作園藝相關產(chǎn)品，加深對園藝文化的認識，通過不同茶主題的茶席設計展示、不同朝代的茶文化及茶藝展示、不同茶品茶類茶功能展示等，科普茶知識，弘揚傳統(tǒng)文化，提升個人生活品味，培養(yǎng)道德情操。

（四）加強創(chuàng)新教育，實現(xiàn)“雙創(chuàng)”實踐育人

高校學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)優(yōu)勢在于優(yōu)秀科研條件和師資力量的支持、對生產(chǎn)前沿問題的深入了解教師成果與專利的轉(zhuǎn)化應用，不足之處在于經(jīng)驗欠缺、資金缺乏、能力不足?！按蟊妱?chuàng)新，萬人創(chuàng)業(yè)”要求高校發(fā)揮優(yōu)勢，補足短板，啟蒙創(chuàng)新思維，培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)意識，訓練創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。在學生主動探索實踐中，學校與專業(yè)教師要“幫一把，扶上馬”。就目前發(fā)展來看，園藝類專業(yè)在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)市場上具有極大的發(fā)展空間，利用“互聯(lián)網(wǎng)+”技術與傳統(tǒng)園藝產(chǎn)品相結合，可以最大限度滿足市場需求。可通過“科研助理”“科研興趣班”加大導師與學生之間的聯(lián)系，增進學生的創(chuàng)新熱情；通過開展“互聯(lián)網(wǎng)+創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽”“挑戰(zhàn)杯”大賽，激發(fā)學生創(chuàng)業(yè)熱情；通過實地創(chuàng)業(yè)催生創(chuàng)業(yè)成果轉(zhuǎn)化。同時，應擴大學院與企業(yè)合作范圍，開拓創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新空間，在合作共贏中為國家的進步、經(jīng)濟社會的發(fā)展提供人才支撐。

（五）開展實習實踐，實現(xiàn)社會實踐育人

目前，高校社會實踐形式日趨多樣化，這其中包括了專業(yè)社會實踐、軍事訓練實踐、志愿服務活動和社會兼職活動等。專業(yè)社會實踐由專業(yè)教師指導，主要通過暑期開展與專業(yè)相關活動，增加學生對專業(yè)、產(chǎn)業(yè)的了解，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力。軍政訓練實踐由優(yōu)秀指戰(zhàn)員指導，培養(yǎng)學生的愛國主義、集體主義、革命英雄主義精神。教育社會實踐以社會調(diào)查與參觀為基本方式，如參加果品銷售調(diào)查，“重走辦學路”，參觀博物館、紀念館、展覽館等，以提升學生對歷史和現(xiàn)狀的了解，提高分析問題、解決問題的能力，增強愛國意識。志愿服務社會實踐以“文明交通”“文明旅游”、服務福利院和敬老院、參與助學助教等志愿活動形式進行，培養(yǎng)學生為人民服務的道德觀，弘揚社會主義道德風尚。兼職社會實踐以參加學校、工廠或公司付酬工作為主，如勤工助學、勤工儉學，通過實踐，增加學生對社會和國情的了解，增強融入社會的能力[8]。

（六）提升研究能力，實現(xiàn)科研實踐育人

可通過開展科研興趣班、招收科研導師助理等形式，讓有科研興趣的學生提前接觸試驗室的理論研究，在參與科研實踐活動的過程中，培養(yǎng)邏輯思維，樹立創(chuàng)新意識，增加試驗室操作技能，加深對學科的認識，明確學習目標。科研導師的及早介入與日常多方面的指導，對學生進一步規(guī)劃人生方向及世界觀、人生觀、價值觀的樹立起著重要引導作用。在科研實踐育人中，教師應鼓勵學生堅持問題導向和目標導向的統(tǒng)一，深入一線實踐，將科研實踐成果進行推廣應用，使其更好地服務于社會發(fā)展，從而使學生的實踐技能和實踐素養(yǎng)方面雙雙得到提升。

高校在實踐活動中要系統(tǒng)設計育人體系，在實踐育人中永遠把立德樹人放在首要位置，把社會主義核心價值觀融入實踐育人全過程，通過全體教職工全方位參與實踐育人，提高育人成效。

三、形成協(xié)同合力，加強保障措施建設

實踐育人的順利落實，需要加強思想基礎建設、豐富實踐途徑，也需要強有力的制度保障和紀律約束。因此，在具體工作中，要制定規(guī)范、擴大宣傳、加強獎勵、科學評價，以進一步健全和完善實踐育人體系，從而達到事半功倍的效果。

（一）制定制度規(guī)范，增強協(xié)同力

高校黨委要明確實踐育人的主體責任，將實踐育人納入教育教學全過程。高校要密切與企事業(yè)單位的聯(lián)系合作，探索與國內(nèi)外相關單位協(xié)同創(chuàng)新模式，細化產(chǎn)教融合機制、整合產(chǎn)教資源，明確“雙導師”職責，著力構建長效機制。學校相關部門要制定指導實踐育人的有關規(guī)定，強調(diào)工作目標與工作重點，加強工作計劃的制訂、工作任務落實的監(jiān)督、工作成效的考核。各部門要相互“站臺”“補臺”，協(xié)調(diào)推進整體工作落實。同時，校院要加強實踐育人經(jīng)費投入，加大政策支持，探索構建“實踐育人工作室”模式。

（二）加大媒體宣傳，擴大影響力

當前高校實踐育人的薄弱環(huán)節(jié)在于大學生群體對實踐育人的認知度和了解度不夠，導致參加實踐育人相關活動的主動性和積極性不高。因此，高校要擴大宣傳范圍，加強宣傳力度，積極選樹實踐育人中產(chǎn)生的優(yōu)秀典型和案例，利用新媒體多形式宣傳優(yōu)秀事跡，推廣實踐育人工作的新思路、新做法、新經(jīng)驗，增強廣大學生參與實踐的主動性積極性，加強廣大教職工實踐育人的意識，啟迪教師育人思路，提升育人水平，增強育人效果[9]。

（三）制定獎勵措施，增進向心力

高校應采取多種方法增加育人獎勵，對優(yōu)秀指導教師給予經(jīng)費獎勵、工作量積分計算，在職稱評定、職級晉升上給予傾斜。對優(yōu)秀學生給予不同程度的精神獎勵與學分獎勵，同時在評獎評優(yōu)評先及推免研究生方面給予傾斜?？傊?，高校應通過多種措施鼓勵學生參與實踐，激勵教師加強對實踐育人的指導、對實踐育人方法的研究和對實踐育人工作能力的探索。

（四）完善評價體系，提升推動力

應結合專業(yè)性質(zhì)制定完善的評價體系，側(cè)重于思想境界、責任意識、創(chuàng)新思維、團隊合作、能力水平等方面的考評，開展實踐育人評優(yōu)評先，并增強結果運用。應將全體教師指導實踐育人情況納入年度考核。應加強與企業(yè)及相關指導單位的考評合作與結果互認。應加大實踐育人成果轉(zhuǎn)化與運用的考評，讓學生在實踐中獲得更多成就感。

實踐育人對學生世界觀、人生觀、價值觀的建立、道德觀的形成、素質(zhì)的提升起著重要作用。特別是園藝類專業(yè)，建立全面綜合的實踐育人體制，不僅可以更好地落實高校思想政治教育的目標、任務，而且能夠進一步促進學生德、智、體、美、勞全面發(fā)展。高校實踐育人雖然途徑不同、載體不同、形式方法不同，但總體目標相同。因此，實踐育人迫切需要高校全體教職工結合專業(yè)實際不斷創(chuàng)新思維、提升育人水平、提高育人成效，共同為人才培養(yǎng)和國家的發(fā)展做出更大貢獻。

［ 參 考 文 獻 ］

[1］ 教育部等部門關于進一步加強高校實踐育人工作的若干意見（教政思〔2012〕1號）[Z].2012.

[2］ 中共中央 國務院印發(fā)《關于加強和改進新形勢下高校思想政治工作的意見》[Z].2017.

[3］ 習近平.高舉中國特色社會主義偉大旗幟 為決勝全面小康社會實現(xiàn)中國夢而奮斗［N］.人民日報，2017-07-28（1）.

[4］ 習近平.堅持中國特色社會主義教育發(fā)展道路 培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人[N].人民日報，2018-09-11（1）.

[5］ 習近平，在北京大學師生座談會上的講話[N].人民日報，2018-05-03（1）.

[6] 習近平談治國理政[M].北京：外文出版社，2014.

[7］ 陳躍.中國共產(chǎn)黨青年觀研究[M].北京：人民出版社，2016.

[8］ 共青團中央等部門關于進一步加強和改進大學生社會實踐的意見（中青聯(lián)發(fā)〔2005〕3號）[Z].2005.

[9] 肖建.我國高校實踐育人觀的突破、困境與反思［J］.江蘇高教，2013（5）：92-93.

［責任編輯：劉鳳華］