古詩(shī)詞在幼兒園教育中的應(yīng)用策略研究

摘 要：古詩(shī)詞是我國(guó)的文學(xué)藝術(shù)瑰寶，以簡(jiǎn)潔凝練的語(yǔ)言、強(qiáng)烈的節(jié)奏與韻律反應(yīng)社會(huì)生活，抒發(fā)情感。古詩(shī)詞可以對(duì)幼兒的語(yǔ)言學(xué)習(xí)能力進(jìn)行啟蒙，提升幼兒審美能力，豐富其文學(xué)知識(shí)。在幼兒園教育中應(yīng)重視傳統(tǒng)文化古詩(shī)詞教學(xué)，了解古詩(shī)詞在幼兒園教育中的應(yīng)用價(jià)值，探究幼兒園教育中古詩(shī)詞的應(yīng)用策略，旨在促進(jìn)幼兒綜合能力的發(fā)展，增強(qiáng)其愛(ài)國(guó)情懷，傳承優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化。

關(guān)鍵詞：古詩(shī)詞 幼兒園教育 應(yīng)用 DOI：10.12278/j.issn.1009-7260.2022.09.060

在我國(guó)經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展的同時(shí)，也面臨著外來(lái)文化對(duì)我國(guó)傳統(tǒng)文化的沖擊，幼兒園領(lǐng)域不斷涌現(xiàn)出“雙語(yǔ)教學(xué)”“西式貴族教學(xué)”等育兒?jiǎn)⒚赡Ｊ?，?dǎo)致我國(guó)古詩(shī)詞傳統(tǒng)文化在幼兒?jiǎn)⒚山逃械淖饔门c價(jià)值被忽視。隨著“文化自信”與“核心價(jià)值觀”的提出，央視舉辦的“中國(guó)詩(shī)詞大會(huì)”的熱播，古詩(shī)詞傳統(tǒng)文化關(guān)注度日益提升。2018年相關(guān)部門印發(fā)《中華經(jīng)典誦讀工程實(shí)施方案》的通知，旨在將中華經(jīng)典融入教學(xué)中，尤其是在幼兒?jiǎn)⒚山逃腥谌雮鹘y(tǒng)文化教學(xué)，能夠發(fā)揮語(yǔ)言文字傳承與發(fā)展傳統(tǒng)文化的作用。幼兒園需要充分認(rèn)知古詩(shī)詞在幼兒?jiǎn)⒚山逃械闹匾?，并深度挖掘古?shī)詞素材，優(yōu)化學(xué)前教育結(jié)構(gòu)，啟迪幼兒智慧，培養(yǎng)幼兒傳統(tǒng)文化素養(yǎng)，弘揚(yáng)并傳承傳統(tǒng)文化。

一、古詩(shī)詞在幼兒園教育中的作用

1.有利于幼兒綜合學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)

在幼兒園古詩(shī)詞教學(xué)中，可以培養(yǎng)幼兒的綜合學(xué)習(xí)能力。首先，教師需要指導(dǎo)幼兒誦讀古詩(shī)詞，在誦讀的過(guò)程中可以鍛煉幼兒的發(fā)音。古詩(shī)詞有著特殊的格式與韻律，構(gòu)思精妙，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔且易誦。針對(duì)古詩(shī)詞的獨(dú)特性，在幼兒園教育中教學(xué)古詩(shī)詞，能夠鍛煉幼兒的記憶力。幼兒園教師在古詩(shī)詞教學(xué)中，通過(guò)讓幼兒反復(fù)誦讀韻律感與節(jié)奏感較強(qiáng)的詩(shī)句，感受音節(jié)平仄的變化，了解古詩(shī)詞的押韻特點(diǎn)，可以鍛煉幼兒的發(fā)音。其次，古詩(shī)詞是高度凝練的藝術(shù)，語(yǔ)言優(yōu)美，在音韻格律與節(jié)奏曲調(diào)方面具有嚴(yán)格要求，通過(guò)對(duì)古詩(shī)詞的講解與誦讀，可以提升幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力。另外，教師通過(guò)古詩(shī)詞誦讀教學(xué)，可以讓幼兒熟悉古詩(shī)詞，加深幼兒的記憶力，熟練背誦古詩(shī)詞，在一定程度上可以提升幼兒的記憶力。最后，教師在引導(dǎo)幼兒誦讀古詩(shī)詞的過(guò)程中，可以增加幼兒知識(shí)儲(chǔ)備，為幼兒提供豐富的文學(xué)素材。幼兒可以通過(guò)古詩(shī)詞學(xué)習(xí)，了解到古詩(shī)詞中描述的人文、地理、歷史、習(xí)俗等方面的知識(shí)與愛(ài)國(guó)、親情、友誼等各種情感，豐富幼兒知識(shí)面，為幼兒以后學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)提供助力。

2.有利于增強(qiáng)幼兒愛(ài)國(guó)情懷

十九大提出“培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人”的要求，主要目的是加強(qiáng)兒童的愛(ài)國(guó)主義教育。在幼兒園教育中加強(qiáng)傳統(tǒng)文化古詩(shī)詞教學(xué)，幼兒能夠從古詩(shī)詞學(xué)習(xí)中感受到詩(shī)人的愛(ài)國(guó)情懷，繼而為幼兒形成正確的人生觀與價(jià)值觀打下良好的基礎(chǔ)，有利于增強(qiáng)幼兒的愛(ài)國(guó)情懷。其一，古詩(shī)詞是我國(guó)古代歷史文明中的瑰寶，幼兒通過(guò)古詩(shī)詞學(xué)習(xí)，可以了解我國(guó)的歷史文化。在這個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中，能夠增強(qiáng)幼兒對(duì)國(guó)家與民族的認(rèn)同感。并且通過(guò)古詩(shī)詞的了解與學(xué)習(xí)，可以提升幼兒的民族自豪感。其二，我國(guó)古詩(shī)詞種類繁多，其中部分古詩(shī)詞表達(dá)了詩(shī)人強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)情懷。幼兒園教師在古詩(shī)詞教學(xué)的時(shí)候，通過(guò)對(duì)這類古詩(shī)詞的教學(xué)，可以讓幼兒在潛移默化的情況下提升自身的愛(ài)國(guó)之情，讓幼兒更加熱愛(ài)自己的祖國(guó)。如杜甫的《登樓》《聞官軍收復(fù)河南河北》《春望》，文天祥的《過(guò)零丁洋》，岳飛的《滿江紅》等。這些古詩(shī)詞均表達(dá)了詩(shī)人對(duì)自己國(guó)家的熱愛(ài)之情，教師在這類古詩(shī)詞的教學(xué)中，通過(guò)對(duì)詩(shī)人的愛(ài)國(guó)情懷進(jìn)行講解，能夠讓幼兒感受到詩(shī)人強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)熱情，從而幫助幼兒形成正確的愛(ài)國(guó)價(jià)值觀。

3.有利于弘揚(yáng)并傳承傳統(tǒng)文化

古代的詩(shī)詞歌賦是我國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的典型代表，其具有獨(dú)特的魅力與教學(xué)價(jià)值。在幼兒園通過(guò)古詩(shī)詞教學(xué)，可以達(dá)到弘揚(yáng)并傳承傳統(tǒng)文化的目的。一方面，我國(guó)的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在漫長(zhǎng)的歷史長(zhǎng)河中提煉出來(lái)，一直影響著每一代中華兒女。而古詩(shī)詞是傳統(tǒng)文化中重要的一部分，對(duì)優(yōu)秀古詩(shī)詞的傳承需要從幼兒開始，將古詩(shī)詞融入幼兒園教學(xué)中，可以讓幼兒接受古詩(shī)詞的熏陶，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。可以在幼兒今后的學(xué)習(xí)中，為學(xué)習(xí)古詩(shī)詞奠定良好的基礎(chǔ)，從而傳承古詩(shī)詞傳統(tǒng)文化。另一方面，我國(guó)為弘揚(yáng)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化采取了各種舉措，如開辦中國(guó)詩(shī)詞大會(huì)、中國(guó)成語(yǔ)大賽等活動(dòng)。在幼兒園教學(xué)中開展古詩(shī)詞教學(xué)，可以讓幼兒感受到古代詩(shī)詞歌賦的韻味，能夠更加直觀地接觸到優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化。在古詩(shī)詞教學(xué)中，可以培養(yǎng)幼兒的人文素養(yǎng)，對(duì)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化進(jìn)行傳承與弘揚(yáng)。

4.有利于提升幼兒的審美能力

古詩(shī)詞可以將畫面美、色彩美、意境美融為一體，具有獨(dú)特的藝術(shù)魅力。在幼兒園開展古詩(shī)詞教學(xué)，可以讓幼兒感受到語(yǔ)言美，受到美的熏陶，有利于幼兒審美能力的提升。一方面，我國(guó)的古詩(shī)詞是一種高度凝練的藝術(shù)，大多數(shù)古詩(shī)詞在音韻格律、節(jié)奏曲調(diào)等方面比較出彩。古詩(shī)詞的優(yōu)美語(yǔ)言、旋律、意境，讓幼兒在學(xué)習(xí)過(guò)程中，會(huì)受到潛移默化的熏陶，美化幼兒心靈，提升幼兒的氣質(zhì)。另一方面，幼兒在古詩(shī)詞的傳唱與吟誦過(guò)程中，能夠體會(huì)到詩(shī)詞的語(yǔ)言之美，了解古詩(shī)詞中傳統(tǒng)文化的魅力。古詩(shī)詞中的一言一詞均蘊(yùn)含著豐富的人情哲理，古詩(shī)詞可以教會(huì)幼兒明事理，提升學(xué)生對(duì)周圍事物的審美能力，形成正確的審美觀。讓幼兒在“碧玉妝成一樹高，萬(wàn)條垂下綠絲絳”中感受到早春二月的楊柳之美;在“鋤禾日當(dāng)午，汗滴禾下土”中體會(huì)到農(nóng)民勞作的辛苦，糧食的來(lái)之不易，體會(huì)到勤勞之美與珍惜糧食的美德;在“慈母手中線，游子身上衣”中領(lǐng)悟母親對(duì)遠(yuǎn)行的孩子擔(dān)憂，體會(huì)親情之美。古詩(shī)詞融入幼兒園教學(xué)中，有利于培養(yǎng)幼兒感受美、表現(xiàn)美的能力。

二、古詩(shī)詞在幼兒園教育中的應(yīng)用策略

1.創(chuàng)新教學(xué)方法，豐富教學(xué)活動(dòng)

古詩(shī)詞文字簡(jiǎn)練，以古文的形式表達(dá)豐富的社會(huì)現(xiàn)象與思想情感，而幼兒處于成長(zhǎng)發(fā)育初期，理解能力比較薄弱，對(duì)晦澀難懂的古文難以理解。在古詩(shī)詞的教學(xué)中，如果只是簡(jiǎn)單對(duì)照課本講解，會(huì)導(dǎo)致課堂氛圍枯燥，讓幼兒逐漸喪失學(xué)習(xí)興趣，繼而影響到教學(xué)質(zhì)量。因此，教師在古詩(shī)詞教學(xué)中需要不斷創(chuàng)新教學(xué)方法，豐富教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，確保其積極參與到古詩(shī)詞教學(xué)中來(lái)。

其一，開展趣味性古詩(shī)詞教學(xué)。在教師開展古詩(shī)詞教學(xué)的時(shí)候，需要讓學(xué)生學(xué)會(huì)誦讀古詩(shī)詞。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，可以增加誦讀的趣味性。古詩(shī)詞具有押韻與平仄要求，教師可以轉(zhuǎn)變誦讀方式，通過(guò)吟唱的方式將古詩(shī)詞讀出來(lái)。在吟唱的過(guò)程中，可以讓幼兒感受到樂(lè)感與節(jié)奏韻律，加深幼兒對(duì)古詩(shī)詞的印象，促使幼兒能夠輕松感知與學(xué)習(xí)古詩(shī)詞。例如，在孟浩然的《春曉》教學(xué)中，可以指導(dǎo)幼兒對(duì)其進(jìn)行吟唱。《春曉》是一首五言詩(shī)，用詞簡(jiǎn)單易懂，可以借助谷建芬的譜曲對(duì)這首詩(shī)進(jìn)行吟唱，同時(shí)可以適當(dāng)增加肢體語(yǔ)言動(dòng)作，加強(qiáng)幼兒記憶，讓幼兒快速了解古詩(shī)詞。

其二，借助多媒體開展古詩(shī)詞教學(xué)。由于幼兒年齡較小，好奇心較強(qiáng)，專注力較差，思維能力不夠成熟。加上古詩(shī)詞大多為四言、五言、七言等，對(duì)字?jǐn)?shù)、句數(shù)、段數(shù)、平仄等具有嚴(yán)格要求。對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)，古詩(shī)詞的句意與大致中心思想均比較難懂。如果單純通過(guò)文字講述，幼兒對(duì)古詩(shī)詞表達(dá)的意思理解不夠徹底。還需要借助多媒體教學(xué)，將晦澀難懂的文字轉(zhuǎn)化為圖片、動(dòng)畫、視頻等方式，讓幼兒更加直觀立體地感受到古詩(shī)詞表達(dá)的意思。并且可以通過(guò)色彩鮮明的圖片與豐富有趣的視頻吸引幼兒注意力，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。例如，在孟郊《游子吟》的教學(xué)中，主要表達(dá)母親為遠(yuǎn)行的孩子趕制新衣，在孩子臨行前一針一針縫補(bǔ)，表達(dá)詩(shī)人對(duì)母親的尊愛(ài)之情。由于當(dāng)今人們生活水平顯著提升，衣服都是買來(lái)的，很少有人會(huì)自己制作衣服，更不會(huì)穿破損打補(bǔ)丁的衣服。如果通過(guò)文字講解，幼兒無(wú)法理解詩(shī)文中真摯的母愛(ài)。通過(guò)多媒體技術(shù)教學(xué)，將古代生活環(huán)境通過(guò)視頻與圖片的方式呈現(xiàn)出來(lái)，可以讓幼兒深刻了解到古代人民生活的不易，并且從中感受到詩(shī)人表達(dá)的對(duì)母愛(ài)的感激與尊敬之情。

其三，開展游戲教學(xué)。由于幼兒比較好動(dòng)，游戲?qū)τ變壕哂袕?qiáng)烈的吸引力。幼兒園教師在開展古詩(shī)詞教學(xué)中，可以適當(dāng)增加游戲互動(dòng)，吸引幼兒注意力，讓幼兒在愉悅的游戲氛圍中學(xué)習(xí)古詩(shī)詞文化，能夠促使幼兒更好更快地掌握傳統(tǒng)文化古詩(shī)詞的相關(guān)知識(shí)。例如，教師在古詩(shī)詞教學(xué)中，可以開展古詩(shī)詞接龍游戲，教師說(shuō)出古詩(shī)詞的名字，可以讓幼兒說(shuō)出古詩(shī)詞的內(nèi)容，看誰(shuí)說(shuō)得又快又準(zhǔn)?；蛘呓處熆梢詫⒏鞣N古詩(shī)詞的場(chǎng)景圖片呈現(xiàn)出來(lái)，讓幼兒說(shuō)出古詩(shī)詞的名字并背誦?；蛘呓處熆梢詫⒐旁?shī)詞內(nèi)容制作成拼圖，讓幼兒玩拼圖游戲，在拼圖的過(guò)程中學(xué)習(xí)古詩(shī)詞文化。

2.整合古詩(shī)詞教學(xué)資源，滿足幼兒教學(xué)需求

古詩(shī)詞種類繁多，在幼兒園古詩(shī)詞教學(xué)中，還需要根據(jù)幼兒的學(xué)習(xí)與身心發(fā)展特點(diǎn)合理選擇古詩(shī)詞教學(xué)資源，以便滿足幼兒的教學(xué)需求。首先，需要選擇適合幼兒學(xué)前階段學(xué)習(xí)的古詩(shī)詞資源。教師可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)與書籍等各種渠道，查找適合幼兒學(xué)習(xí)的古詩(shī)詞內(nèi)容。在幼兒階段，選擇《唐詩(shī)三百首》《三字經(jīng)》等古詩(shī)詞資源，這些古詩(shī)詞教學(xué)資源可以對(duì)幼兒進(jìn)行啟蒙教育，通過(guò)對(duì)這些古詩(shī)詞的學(xué)習(xí)，幼兒可以了解傳統(tǒng)國(guó)學(xué)、歷史文化、做人做事的道理等。其次，幼兒園園長(zhǎng)與相關(guān)部門需要按照《綱要》《指南》等要求對(duì)幼兒園古詩(shī)詞教學(xué)資源進(jìn)行合理選擇，需要結(jié)合幼兒年齡發(fā)展特點(diǎn)選擇符合幼兒生活，且朗朗上口的古詩(shī)詞。在選擇古詩(shī)詞內(nèi)容時(shí)，需要有多方整合，共同商討，從整體到局部精選與刪減，初步確定適合幼兒各年齡段學(xué)習(xí)的古詩(shī)詞內(nèi)容。另外，在選擇古詩(shī)詞教學(xué)資源的時(shí)候，需要根據(jù)教材內(nèi)容為每首詩(shī)詞配畫，將詩(shī)詞意境展現(xiàn)出來(lái)，確保古詩(shī)詞畫面更加形象化與具象化，促使古詩(shī)詞教學(xué)資源圖文并茂，吸引幼兒注意力，讓幼兒通過(guò)看圖可以更好地理解古詩(shī)詞文化。最后，可以適當(dāng)為古詩(shī)詞教學(xué)資源配上歌曲伴奏，可以由教師編創(chuàng)或者由專業(yè)人員制作編曲，或者可以套用經(jīng)典兒歌伴奏等方式，為古詩(shī)詞配上輕松明快的旋律，可以讓幼兒吟唱古詩(shī)詞，在歡快的節(jié)奏與韻律中學(xué)習(xí)古詩(shī)詞傳統(tǒng)文化。

3.組織古詩(shī)詞實(shí)踐活動(dòng)，陶冶幼兒情操

古詩(shī)詞是一種獨(dú)特的文化載體，主要反映社會(huì)生活現(xiàn)狀，抒發(fā)情感，古詩(shī)詞與生活息息相關(guān)。在幼兒古詩(shī)詞教學(xué)中，需要將古詩(shī)詞融入生活實(shí)踐中，貼合實(shí)際生活，以便讓幼兒能夠更深入體會(huì)到古詩(shī)詞文化。教師可以組織古詩(shī)詞實(shí)踐活動(dòng)，陶冶幼兒情操。首先，可以借助中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日開展古詩(shī)詞實(shí)踐活動(dòng)。在以傳統(tǒng)節(jié)日為主題的活動(dòng)中，可以將與傳統(tǒng)節(jié)日相關(guān)的古詩(shī)詞融入其中，感受古詩(shī)詞的魅力，培養(yǎng)幼兒人文素養(yǎng)。例如，在端午節(jié)主題活動(dòng)中，在了解端午節(jié)習(xí)俗的基礎(chǔ)上，可以通過(guò)描寫端午節(jié)相關(guān)的古詩(shī)詞將古人端午節(jié)的日常生活展現(xiàn)出來(lái)，讓幼兒了解古代人民的端午節(jié)。從“節(jié)分端午自誰(shuí)言，萬(wàn)古傳聞為屈原”了解到端午節(jié)的由來(lái)，了解端午節(jié)食粽子、賽龍舟的風(fēng)俗主要是為了紀(jì)念屈原。從“碧艾香蒲處處忙。誰(shuí)家兒共女，慶端陽(yáng)。細(xì)纏五色臂絲長(zhǎng)”中了解到古人端午節(jié)有在門口掛艾葉、菖蒲等植物的習(xí)俗，荊楚地區(qū)有五彩絲系臂的習(xí)俗。其次，豐富的實(shí)踐活動(dòng)能夠激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的自主性，提升幼兒學(xué)習(xí)效率。在古詩(shī)詞教學(xué)中，幼兒園可以聯(lián)合社區(qū)與家長(zhǎng)開展親子古詩(shī)詞游園活動(dòng)、古詩(shī)詞展演等活動(dòng)，可以讓家長(zhǎng)、社區(qū)參與進(jìn)來(lái)，為幼兒提供良好的古詩(shī)詞學(xué)習(xí)氛圍，在這些實(shí)踐活動(dòng)中，讓幼兒領(lǐng)悟我國(guó)古詩(shī)詞的魅力，體驗(yàn)到古詩(shī)詞中美好的意境與豐富的情感。

4.加強(qiáng)古詩(shī)詞教育投入，實(shí)現(xiàn)家園共育

為了將古詩(shī)詞更好地融入幼兒園教學(xué)中，還需要加強(qiáng)古詩(shī)詞教育的投入，需要幼兒園、家長(zhǎng)、相關(guān)部門三方的合作。其一，在幼兒園方面，幼兒園園長(zhǎng)需要帶頭組織與開展古詩(shī)詞教學(xué)，重視古詩(shī)詞教學(xué)，需要為古詩(shī)詞教學(xué)提供相關(guān)的設(shè)備與材料。并加強(qiáng)對(duì)教師的培訓(xùn)，讓教師意識(shí)到古詩(shī)詞教學(xué)在幼兒?jiǎn)⒚山逃械闹匾裕嵘處煹墓旁?shī)詞知識(shí)儲(chǔ)備，促使教師能夠更好地開展古詩(shī)詞教學(xué)。其二，在家長(zhǎng)方面，家長(zhǎng)需要為幼兒學(xué)習(xí)古詩(shī)詞文化做到示范作用，陪同幼兒一起學(xué)習(xí)古詩(shī)詞。家長(zhǎng)需要積極參與幼兒園開展的古詩(shī)詞主題活動(dòng)，陪同幼兒一起誦讀古詩(shī)詞。在家庭中為幼兒營(yíng)造良好的古詩(shī)詞學(xué)習(xí)氛圍，與幼兒一起學(xué)習(xí)，陪伴幼兒一起成長(zhǎng)。其三，在相關(guān)部門方面，需要大力支持幼兒園開展古詩(shī)詞教學(xué)活動(dòng)，為幼兒園古詩(shī)詞教學(xué)活動(dòng)提供便利與政策支持。

總之，古詩(shī)詞是我國(guó)民族文化的璀璨明珠，古詩(shī)詞在幼兒園教學(xué)中肩負(fù)著幼兒?jiǎn)⒚山逃淖饔?。在幼兒園教學(xué)中需要重視古詩(shī)詞教學(xué)，立足幼兒實(shí)際情況合理選擇古詩(shī)詞教學(xué)資源，不斷創(chuàng)新教學(xué)方法，豐富實(shí)踐活動(dòng)，加強(qiáng)教育投入，以便確保古詩(shī)詞教學(xué)在幼兒園中得到順利開展。

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（田愛(ài)慈，1988年生，女，漢族，山東東營(yíng)人，大學(xué)本科，初級(jí)職稱，研究方向：幼兒園教育）