家校協(xié)同，凝聚德育正能量

黃祝青

摘 要：在學(xué)生的成長(zhǎng)道路上，教師和家長(zhǎng)都會(huì)起到非常重要的作用。學(xué)生個(gè)人價(jià)值觀念的形成以及思想道德體系的建立都需要家長(zhǎng)和教師為其提供正確的指引。筆者探討學(xué)校和家庭如何協(xié)作來實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生的德育教育，學(xué)校要加強(qiáng)對(duì)家庭教育的指導(dǎo);家長(zhǎng)應(yīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)校的信任，以此共同強(qiáng)化對(duì)小學(xué)生的道德教育，促進(jìn)小學(xué)生身心健康發(fā)展。

關(guān)鍵詞：家校協(xié)同;德育工作;家庭教育

學(xué)校和家庭都會(huì)對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)產(chǎn)生深刻的影響，所以家庭教育和學(xué)校教育都非常重要。為了給學(xué)生提供一個(gè)良好的德育環(huán)境，讓學(xué)生形成良好的道德品質(zhì)，學(xué)校和家庭之間應(yīng)該建立合作關(guān)系，共同努力，以保證學(xué)生的茁壯成長(zhǎng)。

一、對(duì)學(xué)生開展家校協(xié)同德育工作的意義

小學(xué)生個(gè)人的道德體系在形成的過程中會(huì)潛移默化的受到來自家庭和學(xué)校的影響，父母與教師的言傳身教甚至?xí)?duì)小學(xué)生今后的成長(zhǎng)產(chǎn)生無法逆轉(zhuǎn)的作用，小學(xué)生對(duì)外界事物的理解和判斷都體現(xiàn)了家庭和教師對(duì)其產(chǎn)生的影響。所以，為了讓小學(xué)生建立良好的思想道德觀念，學(xué)校和家庭之間應(yīng)該共同引導(dǎo)小學(xué)生，讓小學(xué)生從小受到良好的道德教育。因此，學(xué)校和家庭必須要重視起對(duì)小學(xué)生的德育工作，并加強(qiáng)彼此之間的溝通交流，讓小學(xué)生形成利于自身、利于社會(huì)的正確價(jià)值觀。

二、當(dāng)前家校協(xié)同德育工作存在的問題

（一）家庭教育存在誤區(qū)

通過數(shù)據(jù)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，不少家長(zhǎng)還在使用錯(cuò)誤的教育觀念來教育孩子，甚至有些家長(zhǎng)根本沒有意識(shí)到自己的教育觀念是錯(cuò)誤的，以至于對(duì)孩子的成長(zhǎng)產(chǎn)生了負(fù)面影響。

第一，學(xué)校全權(quán)制。有部分家長(zhǎng)自身認(rèn)知水平比較有限，根本沒有建立起家庭教育的意識(shí)，認(rèn)為學(xué)校應(yīng)該對(duì)自己孩子的成長(zhǎng)和學(xué)習(xí)負(fù)全責(zé)，絲毫沒有意識(shí)到自己參與孩子教育的義務(wù)。

第二，父母缺位孩子教育，由代理家長(zhǎng)負(fù)責(zé)孩子教育。有些家長(zhǎng)把自己的重心全部放在事業(yè)上，沒有時(shí)間對(duì)孩子進(jìn)行教育，便讓爺爺、奶奶輩的親人來代替自己教育孩子。由于缺乏父母的關(guān)照，這部分孩子基本處于一種放養(yǎng)的狀態(tài)，缺少良好的家庭教育。

第三，過分重視智力培養(yǎng)，輕視其他能力的培養(yǎng)。不少家長(zhǎng)在社會(huì)變化的影響下意識(shí)到了教育的重要性，因而特別重視對(duì)孩子的家庭教育，并且也常常參與到對(duì)孩子的教育當(dāng)中。但其中有許多家長(zhǎng)更關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)，甚至?xí)榱颂岣吆⒆拥膶W(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)不讓他們娛樂，對(duì)于孩子的個(gè)人習(xí)慣、心理健康以及品行等方面卻是忽視的態(tài)度。

第四，忽視孩子的自尊心。有些家長(zhǎng)在孩子面前會(huì)故意顯示自己的權(quán)威，一旦發(fā)現(xiàn)孩子出現(xiàn)錯(cuò)誤就是嚴(yán)厲批評(píng)，根本不給孩子解釋的機(jī)會(huì)，對(duì)孩子缺乏尊重。事實(shí)上，孩子都希望自己能夠得到表揚(yáng)，特別是來自親人的肯定，但在現(xiàn)實(shí)中很多家長(zhǎng)總是將自己孩子的缺點(diǎn)和其他孩子的優(yōu)點(diǎn)進(jìn)行比較，長(zhǎng)此以往，孩子的內(nèi)心也會(huì)變得自卑、小心翼翼，甚至不再愿意向父母敞開心扉。

（二）學(xué)校教育和家庭教育缺乏協(xié)調(diào)性

在學(xué)校里，學(xué)生最主要的任務(wù)就是學(xué)習(xí)，并以此來促進(jìn)自己身心的健康發(fā)展。不過，學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體不應(yīng)該是被動(dòng)接受教師的知識(shí)灌輸，而是要發(fā)揮主觀能動(dòng)性來吸收新知識(shí)。要做到讓小學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，還需要學(xué)校和家庭的共同努力。但是，有部分家長(zhǎng)為了讓孩子學(xué)習(xí)，更多關(guān)注的是孩子的紀(jì)律問題，并沒有重視對(duì)孩子獨(dú)立品德的培養(yǎng)。由于學(xué)校和家庭之間缺乏有效的溝通，致使兩方的教育存在很大的差異，甚至在教育上形成了對(duì)立關(guān)系，反而不利于對(duì)小學(xué)生開展德育工作。

三、家校協(xié)同開展德育工作的策略

（一）學(xué)校要加強(qiáng)對(duì)家庭教育的指導(dǎo)

第一，學(xué)校應(yīng)意識(shí)到家庭教育的重要性，組織家長(zhǎng)學(xué)校。學(xué)校要完善相關(guān)的組織機(jī)制，強(qiáng)化對(duì)家長(zhǎng)學(xué)校的管理，并借助社會(huì)各方的力量來辦好家長(zhǎng)學(xué)校。同時(shí)要不斷豐富教育資源，保證家長(zhǎng)學(xué)校教育活動(dòng)的質(zhì)量。為了將家長(zhǎng)學(xué)校的教育作用充分發(fā)揮出來，學(xué)校可以先組織成立家長(zhǎng)委員會(huì)，并定期在家長(zhǎng)委員會(huì)會(huì)議上公布學(xué)校的教育規(guī)劃，同時(shí)還要認(rèn)真聽取委員會(huì)成員的建議，進(jìn)行合理采納。此外，學(xué)校也要多為家長(zhǎng)創(chuàng)造走進(jìn)學(xué)校的機(jī)會(huì)，讓家長(zhǎng)走近學(xué)生學(xué)習(xí)的環(huán)境中傾聽他們的心聲。比如，在平時(shí)的教學(xué)活動(dòng)中，學(xué)?？梢越M織一些親子活動(dòng)，邀請(qǐng)家長(zhǎng)來學(xué)校與學(xué)生一起參與活動(dòng)，以更好地拉近父母和孩子的距離，增進(jìn)他們的情感交流。

第二，學(xué)校要定期開展家訪工作。通過家訪可以加強(qiáng)學(xué)校和家長(zhǎng)之間的溝通交流，提升家校之間在德育教育上的協(xié)同性。學(xué)校可以制定出合理的家訪制度，并通過家訪來進(jìn)一步加深對(duì)小學(xué)生的全方位了解，并在和家長(zhǎng)的交流下制定出更有效的德育方案。通過開展家訪活動(dòng)，也能夠讓小學(xué)生意識(shí)到學(xué)校和父母對(duì)自己的關(guān)心，進(jìn)而提高他們對(duì)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。

第三，利用通信軟件加強(qiáng)與家長(zhǎng)間的交流。家長(zhǎng)會(huì)等面對(duì)面的形式有利于家長(zhǎng)了解小學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，但是在空間和時(shí)間上也存在局限性。因此，學(xué)?？梢岳矛F(xiàn)代通信軟件來輔助家校協(xié)同工作的開展。例如，微信、QQ等網(wǎng)絡(luò)社交軟件都可以實(shí)現(xiàn)便捷溝通。

（二）為促進(jìn)家校協(xié)同德育的順利進(jìn)行，家長(zhǎng)應(yīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)校的信任

要想提升家校協(xié)同德育教育的效果，家長(zhǎng)應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)學(xué)校教師的信任，并愿意主動(dòng)與學(xué)校進(jìn)行溝通交流，以便讓教師更全面地了解小學(xué)生的狀況，將五傳五習(xí)的要求真正在小學(xué)生平時(shí)的學(xué)習(xí)生活中進(jìn)行細(xì)化。學(xué)校和家庭都應(yīng)當(dāng)為小學(xué)生樹立一個(gè)良好的道德示范，在教師開展家訪的時(shí)候，家長(zhǎng)可以多與教師探討德育教育的問題，比如，對(duì)于叛逆期的孩子應(yīng)當(dāng)采取怎樣的教育方法？如何糾正孩子的不良習(xí)慣？由于大多數(shù)家長(zhǎng)缺乏對(duì)教育領(lǐng)域的了解，所以在教育孩子上難免會(huì)存在誤區(qū)，而教師專門從事教育工作，可以給家長(zhǎng)提供很多教育孩子的建議，因此家長(zhǎng)要多給予教師信任，并多主動(dòng)向教師請(qǐng)教孩子教育的問題，以便為孩子創(chuàng)造一個(gè)良好的家庭教育環(huán)境。

四、結(jié)語

綜上所述，在各種外來文化的侵襲之下，不少小學(xué)生的美德意識(shí)變得愈發(fā)淡薄，為了讓小學(xué)生形成良好的品德并增強(qiáng)他們的愛國精神，需要進(jìn)一步強(qiáng)化對(duì)小學(xué)生的德育教育。學(xué)校和家庭都是對(duì)小學(xué)生進(jìn)行德育教育的重要陣地，因此應(yīng)發(fā)揮好家校協(xié)同的作用，共同強(qiáng)化對(duì)小學(xué)生的道德教育，以促進(jìn)小學(xué)生身心的健康發(fā)展。

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[*本文系廣東省教育科研“十三五”規(guī)劃重點(diǎn)課題《基于“互聯(lián)網(wǎng)+教育”背景下職業(yè)學(xué)校教師知識(shí)結(jié)構(gòu)的構(gòu)建策略研究》（課題編號(hào)：2018ZQJK034）的成果之一]